淺析加強圖書館員資訊素質教育的方法和途徑
General 更新 2024年11月22日
論文關鍵詞：資訊 素質教育 方法 途徑
論文摘 要：本文對資訊素質的涵義、圖書館員資訊素質教育的內容、必要性和途徑進行了探討。
一、資訊素質的定義
資訊素質是資訊產業發展和社會資訊化過程中出現的一個名詞。一個人具備資訊素質，就必須能認識到何時需要資訊和具備查尋、評估和有效利用所需資訊的能力，而且這種素質是終身學習的結果。資訊素質可以理解為在資訊化社會中個體所具有的各種資訊品質，包括資訊能力（資訊知識和技能）、資訊道德、資訊意識、資訊覺悟、資訊觀念、資訊潛能、資訊心理等。資訊素質是個綜合意義的概念，它不僅蘊涵著個體具備的，帶有客觀性、發掘和利用社會資訊源的基本技能，還包括了個體最基本的更具有主觀性的認識和判斷資訊的基本品質。
1.現代社會資訊化的需求
資訊素質日益成為社會發展的決定性力量和主導因素，它要求人類具有獲取並征服它的能力和意識。作為專業從事資訊資源管理的圖書館員，只有具備良好的資訊素質，才能較好地開展工作，有效提供資訊導航、資訊組織、資訊開發服務。
2.現代圖書館工作對管理人員的要求
首先文獻資訊的載體形態從紙質逐漸向電子介質過渡，許多有價值的資訊不一定以正式出版的形式出現，而是以各種各樣的形式存在於人們的日常交流中。圖書館員要進行文獻資訊的收集，就要深入到不同形態的資訊中去判斷其價值，決定其取捨。其次，使用者的資訊消費更趨智慧化、個性化、多樣化，圖書館員在進行資訊服務過程中，要更多關注使用者的需求特點，根據不同使用者的不同心理、習慣、能力採取不同的服務方式。圖書館作為資訊的集聚地，不僅是文獻的彙集、資訊的集散而且是資訊的加工、創新思維的孕育。這就要求圖書館員加強資訊素質教育，熟練掌握在複雜的資訊中獲取有用資料，為不同使用者的資訊消費者提有效服務的能力。
現代圖書管理人員必須掌握對資訊的獲取、理解、轉化並生成新資訊的方法。只有掌握了正確的獲取資訊、創造資訊的方法，才能提高獲取與創造知識的能力，才能使學習不再受時空的限制，自由地進行知識的整序、分析、研究和利用。通過資訊素質教育獲得敏銳的資訊意識和較強的資訊能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學習和自我完善。
三、資訊素質教育的內容
1.資訊意識教育
資訊意識是指人們對資訊的思想觀點和人的資訊嗅覺程度，是人們對社會產生的各種理論、觀點、實物、現象從資訊角度的理解、感受和評價能力。資訊意識表現為個體對資訊的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收資訊的自覺程度。資訊意識強的人可以自覺產生資訊需求，可以在眾多的資訊中捕捉到有用資訊。圖書館員是資訊的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的資訊意識，才會有自覺利用資訊的內在動力，對發現和傳遞資訊才有一種積極的應對態度，是為使用者提供資訊服務
2.資訊道德教育
資訊道德是指個體在整個資訊活動中具有的道德。在資訊活動中要堅持公正、公平原則；尊重他人智慧財產權；正確處理資訊創造、資訊傳播和資訊使用三者之間的關係；恰當使用和合理髮展資訊科技，不非法攝取他人的祕密，不製造和傳播偽劣資訊等。對圖書館員進行資訊道德教育，要學習、瞭解資訊社會應遵循的法律法規，自覺抵制違法資訊行為，隨時以道德準則來規範自身的資訊行為與行動，預防在資訊收集、加工、傳播過程中發生資訊洩密、資訊犯罪等問題。
3.資訊能力教育
資訊能力是資訊素質的重要組成部分。圖書館員要學會對資訊進行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握資訊源，掌握資訊檢索的技術、方法、途徑；能指導使用者使用各種資訊源和資訊科技找到必要的資訊；瞭解資訊分析研究及成果評價的程式、方法，使之成為具有科學價值的新資訊並傳遞、交流。
四、開展資訊素質教育的有效途徑
1.有針對性的進行崗位培訓
對從事技術管理與應用者，開辦計算機軟、硬體技術應用與網路維護等培訓班，使他們真正能肩負起圖書館的技術管理重任；對中級業務骨幹，要對他們開展一些啟發式培訓，為他們創造參加各類學術研討會的機會，不斷優化其知識結構，提高資訊利用能力。
2.舉辦多種形式的文獻檢索專題講座
開展文獻檢索專題系列講座，使圖書館員掌握資訊檢索的基本方法、步驟；學習現代資訊檢索技術的新發展、新動向，使圖書館員既能通過傳統工具書為使用者提供資訊，也可通過資訊網路和計算機系統獲取資訊。
3.邊實踐，邊研究，不斷探索圖書管理有效辦法，提高工作能力和水平
圖書館員要充分利用每一次資訊服務的工作實踐，把理論知識運用到其中，提高對資訊服務的理解度和操作能力。培養獲取資訊的敏銳性和洞察力，強化資訊收集、加工、傳遞能力。培養資訊意識、改善資訊道德、提高資訊能力、完善資訊素質。
4.發揮高等教育作用，加強管理人員隊伍建設
一是加快高校圖書情報專業教育的改革和創新，轉變教育觀念，積極培養創新複合型人才，為圖書管理人員隊伍建設打好基礎。二是圖書館要加強與高校的合作，有針對性地培訓圖書館工作人員，使之全面系統的掌握現代資訊處理技術，提高資訊意識和能力。
總之，現代資訊科技和網路技術的迅猛發展，對圖書管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，圖書管理員必須不斷地優化知識結構，並從以上幾個方面培養適應網路資訊時代要求的綜合素質。
參考文獻：
[1] 賈英閣.網路環境下圖書館員的作用及館員隊伍建設[J]中小學圖書情報世界，2011：12-13
[2] 王育菁，基於使用者需求的高校圖書館資訊服務探討[J]，情報理論與探討，2009，（11）：84—85.
[3] 葉勤，圖書館快速響應服務機制及其實施[J]，現代情報，2007，（11）：29—31.
[4] 王新明，網路環境下使用者資訊需求與服務研究[J]，江西圖書館學刊，2005，（5）：115—116.
[5] 方向明，張海霞，論複合圖書館使用者資訊需求拓變及應對舉措[J]，圖書館論壇，2009，（5）：119—121.
[6] 卓寶光，鍾輝新，新形勢下高校圖書館使用者資訊需求特點、面臨問題與服務對策[J]，情報探索，2008，（10）：105—107.
淺談資訊時代下高校圖書館管理模式創新研究
淺議對高校圖書館管理模式的思考
論文摘 要：本文對資訊素質的涵義、圖書館員資訊素質教育的內容、必要性和途徑進行了探討。
一、資訊素質的定義
資訊素質是資訊產業發展和社會資訊化過程中出現的一個名詞。一個人具備資訊素質，就必須能認識到何時需要資訊和具備查尋、評估和有效利用所需資訊的能力，而且這種素質是終身學習的結果。資訊素質可以理解為在資訊化社會中個體所具有的各種資訊品質，包括資訊能力（資訊知識和技能）、資訊道德、資訊意識、資訊覺悟、資訊觀念、資訊潛能、資訊心理等。資訊素質是個綜合意義的概念，它不僅蘊涵著個體具備的，帶有客觀性、發掘和利用社會資訊源的基本技能，還包括了個體最基本的更具有主觀性的認識和判斷資訊的基本品質。
1.現代社會資訊化的需求
資訊素質日益成為社會發展的決定性力量和主導因素，它要求人類具有獲取並征服它的能力和意識。作為專業從事資訊資源管理的圖書館員，只有具備良好的資訊素質，才能較好地開展工作，有效提供資訊導航、資訊組織、資訊開發服務。
2.現代圖書館工作對管理人員的要求
首先文獻資訊的載體形態從紙質逐漸向電子介質過渡，許多有價值的資訊不一定以正式出版的形式出現，而是以各種各樣的形式存在於人們的日常交流中。圖書館員要進行文獻資訊的收集，就要深入到不同形態的資訊中去判斷其價值，決定其取捨。其次，使用者的資訊消費更趨智慧化、個性化、多樣化，圖書館員在進行資訊服務過程中，要更多關注使用者的需求特點，根據不同使用者的不同心理、習慣、能力採取不同的服務方式。圖書館作為資訊的集聚地，不僅是文獻的彙集、資訊的集散而且是資訊的加工、創新思維的孕育。這就要求圖書館員加強資訊素質教育，熟練掌握在複雜的資訊中獲取有用資料，為不同使用者的資訊消費者提有效服務的能力。
現代圖書管理人員必須掌握對資訊的獲取、理解、轉化並生成新資訊的方法。只有掌握了正確的獲取資訊、創造資訊的方法，才能提高獲取與創造知識的能力，才能使學習不再受時空的限制，自由地進行知識的整序、分析、研究和利用。通過資訊素質教育獲得敏銳的資訊意識和較強的資訊能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學習和自我完善。
三、資訊素質教育的內容
1.資訊意識教育
資訊意識是指人們對資訊的思想觀點和人的資訊嗅覺程度，是人們對社會產生的各種理論、觀點、實物、現象從資訊角度的理解、感受和評價能力。資訊意識表現為個體對資訊的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收資訊的自覺程度。資訊意識強的人可以自覺產生資訊需求，可以在眾多的資訊中捕捉到有用資訊。圖書館員是資訊的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的資訊意識，才會有自覺利用資訊的內在動力，對發現和傳遞資訊才有一種積極的應對態度，是為使用者提供資訊服務
2.資訊道德教育
資訊道德是指個體在整個資訊活動中具有的道德。在資訊活動中要堅持公正、公平原則；尊重他人智慧財產權；正確處理資訊創造、資訊傳播和資訊使用三者之間的關係；恰當使用和合理髮展資訊科技，不非法攝取他人的祕密，不製造和傳播偽劣資訊等。對圖書館員進行資訊道德教育，要學習、瞭解資訊社會應遵循的法律法規，自覺抵制違法資訊行為，隨時以道德準則來規範自身的資訊行為與行動，預防在資訊收集、加工、傳播過程中發生資訊洩密、資訊犯罪等問題。
3.資訊能力教育
資訊能力是資訊素質的重要組成部分。圖書館員要學會對資訊進行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握資訊源，掌握資訊檢索的技術、方法、途徑；能指導使用者使用各種資訊源和資訊科技找到必要的資訊；瞭解資訊分析研究及成果評價的程式、方法，使之成為具有科學價值的新資訊並傳遞、交流。
四、開展資訊素質教育的有效途徑
1.有針對性的進行崗位培訓
對從事技術管理與應用者，開辦計算機軟、硬體技術應用與網路維護等培訓班，使他們真正能肩負起圖書館的技術管理重任；對中級業務骨幹，要對他們開展一些啟發式培訓，為他們創造參加各類學術研討會的機會，不斷優化其知識結構，提高資訊利用能力。
2.舉辦多種形式的文獻檢索專題講座
開展文獻檢索專題系列講座，使圖書館員掌握資訊檢索的基本方法、步驟；學習現代資訊檢索技術的新發展、新動向，使圖書館員既能通過傳統工具書為使用者提供資訊，也可通過資訊網路和計算機系統獲取資訊。
3.邊實踐，邊研究，不斷探索圖書管理有效辦法，提高工作能力和水平
圖書館員要充分利用每一次資訊服務的工作實踐，把理論知識運用到其中，提高對資訊服務的理解度和操作能力。培養獲取資訊的敏銳性和洞察力，強化資訊收集、加工、傳遞能力。培養資訊意識、改善資訊道德、提高資訊能力、完善資訊素質。
4.發揮高等教育作用，加強管理人員隊伍建設
一是加快高校圖書情報專業教育的改革和創新，轉變教育觀念，積極培養創新複合型人才，為圖書管理人員隊伍建設打好基礎。二是圖書館要加強與高校的合作，有針對性地培訓圖書館工作人員，使之全面系統的掌握現代資訊處理技術，提高資訊意識和能力。
總之，現代資訊科技和網路技術的迅猛發展，對圖書管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，圖書管理員必須不斷地優化知識結構，並從以上幾個方面培養適應網路資訊時代要求的綜合素質。
參考文獻：
[1] 賈英閣.網路環境下圖書館員的作用及館員隊伍建設[J]中小學圖書情報世界，2011：12-13
[2] 王育菁，基於使用者需求的高校圖書館資訊服務探討[J]，情報理論與探討，2009，（11）：84—85.
[3] 葉勤，圖書館快速響應服務機制及其實施[J]，現代情報，2007，（11）：29—31.
[4] 王新明，網路環境下使用者資訊需求與服務研究[J]，江西圖書館學刊，2005，（5）：115—116.
[5] 方向明，張海霞，論複合圖書館使用者資訊需求拓變及應對舉措[J]，圖書館論壇，2009，（5）：119—121.
[6] 卓寶光，鍾輝新，新形勢下高校圖書館使用者資訊需求特點、面臨問題與服務對策[J]，情報探索，2008，（10）：105—107.
淺議對高校圖書館管理模式的思考