家庭的心理健康教育探討論文

　　家庭教育與其它教育相比，具有不可比擬的優勢。但目前家庭教育的現狀卻不容樂觀，尤其是心理健康教育更為薄弱。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《家庭的心理健康教育》

　　摘 要：家庭教育與其它教育相比，具有不可比擬的優勢。但目前家庭教育的現狀卻不容樂觀，尤其是心理健康教育更為薄弱。因此，本文從家長的榜樣入手，在培養學習興趣、樹立自信心、養成良好的習慣、正確對待挫折等幾個方面，探討家教中的心理健康教育，希望能夠對家庭教育有點啟迪。

　　關鍵詞：興趣;自信心;習慣;挫折

　　幼兒家庭教育是人類社會生活的重要組成部分，幼兒家庭教育的質量關係著人類社會的繁衍和延續。家庭是孩子成長的搖籃，父母則是孩子的第一任老師，可以說孩子的身體發育、知識的增長、智慧的培養，尤其是品德的陶冶、良好行為習慣和個性的形成等等都是首先在“家庭”中獲得薰陶與啟迪。家庭教育如此重要，但目前家庭教育的現狀卻不容樂觀。我國著名心理學家王極盛通過多年的調查和研究表明：“對孩子期望很高，為孩子付出的代價很大，而得到的收穫卻很少。這是目前中國家庭教育的現狀與特點。”尤其是家庭的心理健康教育更為薄弱。究其原因，是時代變了，孩子變了，而我們的家庭教育還以舊的思想觀念，以自己的主觀想法代替科學的家教方法。因而，我們必需對家庭教育進行深入思索。

　　一、改變自己是改變孩子的先決條件

　　家長的一言一行、一舉一動對孩子都有直接的影響。因此在家教中，父母自身修養對孩子的影響力不容忽視，它是父母教育孩子的先決條件，身教重於言教。

　　要求孩子做到的自己首先做到，這在家庭教育中也不容忽視。孩子是一個小觀察家，他們會非常關注父母的日常行為表現。整天看電視、打麻將的人，要求孩子認真學習就沒有說服力，而髒話連篇的家庭環境也不利於孩子文明禮貌行為習慣的養成。因此，父母為孩子樹立良好的榜樣非常重要。在日常的生活中，父母通過自己的具體的行為和對生活的積極態度，向兒童傳達一種對生活的態度和價值觀念。兒童從父母那裡獲得的不僅僅是科學文化知識，更重要的是兒童的心理健康、個性和社會化也得到了發展。

　　二、興趣是學習的長久動力

　　關心孩子，每個父母都能做到，但關心孩子的興趣，就不是每個家長都能做到的了。如，孩子考試後，多數家長問：考的怎麼樣?多少分?排第幾?而很少關心孩子學的是否輕鬆?學習的興趣如何?這無疑是對孩子心理的傷害，只是傷害的程度有大有小。

　　興趣與知識同樣重要。愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”興趣可以使大腦處於活躍狀態，它是“由學習活動本身作為學習的目標而引發的推動學生學習的動力。”這種內驅力是掌握知識、技能和闡明、解決學業問題所必需的，是一種指向學習任務的動機，是求知慾望，是推動學習的長久動力。

　　在以往的家庭教育中父母多用某種物質實物、文具、玩具、金錢等和精神上聽故事、看動畫片、做遊戲等等獎勵，激發學生的外在學習動機。認知派的早期代表人物托爾曼認為，外來的獎勵有助於提高學習的外在表現，但不是學習發生必不可少的條件。因此，讓學生在學習中不斷獲得學習的興趣，體驗到滿足需要的樂趣，鞏固求知慾望，進而形成比較穩定的學習動機比暫時獲得知識更重要。

　　三、自信遠比暫時的成功重要

　　讓孩子擁有自信應從以下幾方面做起：1對孩子的要求要適度，要考慮孩子的實際情況，不要總與別的孩子比，那樣會損傷孩子的自尊心;2要經常告訴孩子：“父母以你為傲，相信你能行。”3要以輕鬆的心態對待孩子的學習成績，要能寬容孩子暫時的落後和失敗，及時幫助孩子查詢原因，並提出解決問題的辦法，改變那種只能成功不能失敗的觀點;4不要總用分數這一把尺子衡量孩子的進步，要知道，多一把尺子，就多一批好學生、好孩子;5囑咐要講究變化，每天都說“上課要認真聽講。”每次考試後都說“要繼續努力”不會有太大的作用;6批評要及時、準確，並且對事不對人，講究場合、地點和語氣，保護孩子的自尊心，給孩子克服缺點的自信心和改正錯誤的機會。

　　四、好習慣終生受益

　　現代教育家葉聖陶先生說：“教育就是要養成良好的習慣。”孩子養成良好的學習習慣，不僅有助於提高學生的學習成績，而且對將來的工作乃至生活都有積極的影響，即可謂終生受益。

　　習慣的養成要從點點滴滴做起，從一言一行抓起。從平時的行、走、坐、臥到自覺遵守學習和生活紀律，從尊敬師長到刻苦學習都要有良好的習慣，如：定時起居、定時定量飲食的生活習慣;善於思考、樂於動手、及時總結的學習習慣，以及尊重他人、關心他人的文明習慣等等。幼兒期和兒童期是良好習慣形成的關鍵期。因此，習慣的培養一要抓住關鍵期;二是循序漸進、持之以恆。因為，許多好習慣養成都需要克服困難，而孩子意志薄弱，出現反覆是正常的，因此家長要有耐心，不能急躁。

　　五、正確面對挫折

　　孩子在學習生活中，遭受挫折是難免的。但是，由於孩子經驗的貧乏，自我意識水平的限制，常常不能正確對待挫折，有時尋找理由為自己辯解，有時推諉責任，有時甚至產生攻擊性行為。這很容易加重孩子的思想負擔，而不利於自尊心、自信心的形成。因此家長要以信任、期待的目光，熱情、激勵的話語，鼓勵孩子相信自己，幫助他們正確對待每一次挫折。並幫助孩子分析原因，有針對性的給予具體的指導和幫助，讓孩子迅速從挫折中走出來。

　　總之，家庭教育不僅僅是物質上給予，還需要精神上的關注，家長不但應幫助孩子成長為一個有豐富知識的人，還應該使孩子擁有積極健康的心理。從某種意義上說，心理的健康比擁有豐富的知識更重要。

　　參考文獻：

　　[1]王極盛.做個合格家長[M].北京出版社，2001.1.

　　[2]姜超.德國幼兒家庭教育的特點及對我國的啟示[J].內蒙古師範大學學報教育科學版，201112.

　　[3]劉秀麗，劉航.幼兒家長家庭教育觀念：現狀及問題[J]. 東北師大學報哲學社會科學版，20095.

　　作者簡介：徐水秀，女，高中二級心理學教師。

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