心理健康教育課總結

　　學生心理健康教育不僅是在校學生思想政治教育工作的重要組成部分,也是當前學生思想政治教育面臨的新課題。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　敬愛的老師們、親愛同學們：

　　大家早上好。我是武漢初級中學的專職心理老師陳璇。為了進一步推進我校心理健康的深化發展，積極宣傳心理健康的重要性和普及心理健康知識，讓學生保持一個陽光的心態，武漢初級中學於2011年10月17日至21日開展了以“關愛青春，從心開始”為主題的心理健康宣傳週活動。在歷時一週的時間裡，各種新穎的心理健康宣傳活動為學校增添了一筆斑斕的色彩。心理宣傳週的時間是有限的，可我們更希望短暫的宣傳能夠在同學們未來的生活中起到長遠的作用。

　　現將本屆宣傳週中各項活動總結如下：

　　一、現場諮詢及測評活動

　　本次現場諮詢及測評活動分別於10月17日~19日中午在教學樓一樓大廳舉行。火熱的現場諮詢以及現場測評活動吸引了同學們的眼球。本次的測評提供了AB型性格測試、自信心測試以及意志力測試，用科學的方法使同學們進一步把握自身的心理狀況和心理特點，為全面瞭解自己、認識自己提供了另一個途徑和機會，此活動受到同學們喜愛。本次測評共發放問卷279份，其結果顯示我校學生絕大多數處於健康狀態。同時對在測驗中發現的部分需要幫助的同學也給予人性化的諮詢輔導。在現場諮詢中，同學們來訪的問題主要針對人際交往、學業、情緒情感等。通過心理老師耐心的疏導，讓同學們瞭解並改善自己的困擾，部分需進一步輔導的學生也已建立諮詢關係，將有專業的老師為其解決困擾。

　　二、團體輔導活動

　　10月19日中午，八9班在兩位心理老師的組織下開展了團體輔導課，同學們在我校體育場上參加了以“馬蘭花”和“千千結”為主要內容的團體心理拓展活動。在“馬蘭花”活動中，同學們充分發揮了創造性和主動性，“千千結”環節則為大家提供了一個挑戰自我、開發自我的機會。同學們在活動中，勇於挑戰自我，發揚互助精神，同時也通過交流更加認識自己和他人，通過生動的活動和親身的參與體會到合作和溝通的重要性。

　　同時，孫麗娟老師通過發放的壓力問卷，抽選了一部分壓力較大的學生，在“心靈港灣”舉辦了一次旨在教會學生們減壓的方法，讓學生們學會自己減壓的團體輔導活動。此活動中，孫老師首先讓同學們暢談他們自己遇到的一些壓力與感受，期間孫老師給與了一些有效的點評;最後，孫老師帶領同學們一起體驗身體和心靈雙重放鬆活動，不僅“授之以魚”，且“授之以漁”。

　　三、心靈劇大賽

　　10月20日中午，在初中部一樓大廳舉行了首屆心理健康宣傳週心靈劇大賽。在為期2個星期的準備中，同學們在專業老師的指導下，精心選取了心靈劇劇本，包括《小王子》選段、《我被青春撞了一下腰》、《找回自信》、《如何正確的追星》、《男生女生》等。同學們精心的準備和老師耐心的輔導，使得當日中午的心靈劇表演精彩非凡。在表演中，同學們除了鍛鍊了自己的表現力外，還體會到了平日不曾細心體會到的各種情緒情感，對心理老師的工作內容也有了進一步認識，拉近了心理學與同學們之間的距離。

　　四、心理健康宣傳週其他活動

　　本屆宣傳週通過心理健康宣傳板和心理報紙《心靈港灣》兩種形式，向同學、老師乃至家長們宣傳了最基本的心理學知識，同學們對所宣傳的內容表現出濃厚的興趣，也有不少同學在心願牆和彩虹牆上留下了自己美好的願望。除了各種心理知識的宣傳外，本次宣傳週還在一些班級上播放了心理影片，包括《當幸福來敲門》、《忠犬八公》《地球上的星星》等，這些心理影片也喚起了同學們關注內心的感觸。

　　過這次短暫的活動，同學們對心理健康的基本知識有了一定的瞭解，對自身當下的心理狀況也有了初步的認識，形成對心理健康濃厚的興趣，為我校重視心理健康、關注心理健康的校園氛圍建設邁開了歷史性的第一步。在此，我再次向全校師生呼籲，關愛健康，從心開始。給心靈多一份關注，給生命多一份關愛，給自己多一些勇氣，做一個關愛我們心靈的人。謝謝!

　　篇2

　　我校一直重視學生的心理健康教育，目標是：以心理健康教育課為主要陣地，以心理社團活動為載體，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。紮紮實實地開展一系列的工作，積極營造人人關注心理健康的和諧氛圍。

　　根據開學初指定的個別化對待原則、面向全體學生原則、學生主體性原則、預防與發展相結合原則。以心理健康教育課、團體活動輔導以及相關講座針對學生的實際情況發展學生的潛能，促進學生的全面發展。

　　主要工作回顧：

　　1、實現學校心理健康教育專業化發展

　　我校針對初中生獨特的心理狀況，聘請了兩位專業的心理健康老師，其中邵夢穎老師畢業於江蘇師範大學的學校心理教育專業，莊俊英老師畢業於南通大學心理健康教育師範類專業，兩位老師均持有心理健康諮詢師的正規執照。其次，我校不斷完善心理健康諮詢室的配置，設有個體諮詢室、團體心理室、遊戲放鬆室、音樂放鬆室、心理測評室和情緒發洩室，裝置先進、功能齊全。

　　2、繼續完善心理輔導室工作

　　週一到週四：中午12：30——1：00定點定人開放心理諮詢室。學生可以到此預約或諮詢。下午4:30--5:30通過與來訪學生、教師、家長一對一的溝通，對來訪者在學習、工作、生活中出現的問題給予直接的指導，排除心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，使心理諮詢室成了學生教師傾訴煩惱，尋求幫助的的首選之地。

　　3、深化團體心理諮詢與輔導

　　學校配置了團體心理輔導室，成為心理專用的活動教室，為心理活動課中各種形式的分組創造了良好的條件，方便7、8、9年級的心理團輔課教學的順利開展。以及學校心理實驗室配備了相關的實驗儀器，讓學生親身的去發現心理現象以及變化，更加的去了解自己的心理活動，從而去全面提高自己的身心素質。

　　4、完善了心理健康教育活動記錄

　　及時對於個別心理輔導與諮詢個案及團體心理輔導活動記錄。規範記錄，個別諮詢結記錄包括主訴及症狀表現、診斷、原因分析、諮詢時間及次數、諮詢的方法與過程、諮詢效果、追蹤情況等。團體心理輔導活動記錄包括活動計劃、確定團體名稱、團體目標、每次活動的具體內容等。通過及時規範的記錄來積累相關資料，從容應對各類常規檢查。並且將以上資料一學年的形式上傳給政教處和教導處，配合學校順利完成心理健康部分的資料積累，為前面督導做準備。

　　5、開展心理健康教育的宣傳活動

　　1心理廣播

　　充分利用校園廣播站的優勢，在廣播站開闢戰地“心靈驛站”，讓大家從聽中受益，從聽中感悟。並接受學生的來信在廣播中給予幫助和疏導。

　　2心理展板

　　學校校園網上開闢了專門的心理展板，通過心理教師的及時維護更新，做好心理展板的日常維護和完善工作，在心理展板內容上更多關注本校師生的心理感悟體會，並通過信箱讓學生可以提供傾訴的渠道，定期更新心理展板，不斷豐富展板的內容。

　　4心理社團活動

　　定期開展了學校心理社團活動，旨在普及心理健康常識，解答學生心理健康方面存在的問題，緩解其在學習、生活和成長中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力，引導學生充分認識心理健康對自身發展的重要性，並使之學會心理調適的基本技巧，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發展和健康成長;同時讓更多的學生進一步意識到，在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會的需要。讓我校師生進一步瞭解心理健康，並關注自身身心健康，提升學習生活質量。

　　5專題講座

　　針對初中年級學生的身心發展，集合全體女生開展“為青春護航”的專題講座，讓學生了解到生理的一些變化，減少學生對此的困擾，讓學生更好的去保護自己。以及如何對待青春期的“矛盾期”，和如何處理男生女生的敏感話題。

　　針對初三年級面臨中考時學生煩躁、緊張的現狀，在考前開展心理輔導，內容包括考前心理除錯、考中心理除錯、複習方法介紹、學會減壓，樹立自信，考後心理除錯等。受到初三學生的歡迎。

　　6、學校開展多樣特色活動配合心理健康教育

　　為了配合我校的心理健康教育工作，初中部還開展了各色各樣的特色活動，如：“14歲，我已長大——21公里步行”活動、“青春是美麗的”初三畢業典禮、“關注空巢老人、關愛留守兒童”慰問活動以及定期開展家長會，另外開發了《文明·志願》校本課程，並圍繞該課程開展了志願者招募、愛心捐款、慈善義賣等系列活動。這些活動不僅提高了學生的品質，更在學校營建了積極向上的心理氛圍，效果顯著，受到了廣大師生和家長們的熱烈歡迎。

　　我校的心理健康教育雖然堅持保質保量的開展，也獲得了一些成績，但是仍然存在一些不足，需要未來的日子不斷努力地補充和提高，比如對學生的校外生活關注還不夠，對特殊家庭孩子的情況掌握還不算太詳實，還沒有完成大面積的家訪工作等等，我們一定會針對這些問題，努力完善我校的心理健康教育，真正實現提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

　　篇3

　　為進一步加強與推動我校學生心理健康教育工作，不斷提高學生心理健康水平，積極營造有利於學生身心陽光健康發展的校園文化氛圍，努力構建和諧穩定的校園環境，根據市教育局《關於開展2015年心理健康教育周活動的通知》，我校結合實際情況，密切圍繞“呵護心靈，擁抱幸福”這一主題，開展了豐富多彩的心理健康教育活動。

　　一、 啟動宣傳階段

　　1、利用週一5月25日的升旗儀式時間，我校全體師生參與了心理健康教育周的啟動儀式，利用啟動儀式的國旗下講話讓同學們瞭解了心理健康的意義。

　　2、運用宣傳板報大力宣傳心理健康教育周活動的開展。

　　3、根據各班心育委員收集的同學們關於心理健康活動的意見和建議進一步實施活動。

　　二、活動開展階段

　　1、緊扣本次心理健康周活動主題，開展手抄報比賽。各班同學積極參與，充分運用自身的才能，向大家展示了各式各樣的優秀作品。各班級推薦作品25份到心理諮詢室，評選出一等獎1名，二等獎 2名，三等獎3名。

　　2、借用我校方舟文學社這個平臺，出版一期心理健康刊物。通過這種文學作品的方式，引導同學們靜下心來細細品味，深入思考。同學們踴躍參與徵文，收到徵文共36篇，選取12篇收錄刊物。

　　3、利用本次心理健康周活動的契機，設立“心語心願”專題廣播節目。每週一期，每期針對同學們普遍存在的心理疑惑給予解答，並宣傳基本的心理健康知識。第一期問題為“考試壓力大應該怎麼緩解?”。

　　4、與5月29日下午開展學生心理健康測試，讓同學們能夠更加準確地瞭解自身的心理狀況，從多方面認識自我，瞭解自我，接納自我。

　　5、舉辦心理健康活動課，5月29日下午開展專案如同舟共濟、一葉扁舟、愛心傳遞等比賽活動。共12支隊伍報名參加活動中，通過活動課豐富了同學們的課餘生活，同時又讓同學們在活動中直觀地感受到團結協作、互幫互助，更進一步增強了同學們對於學校、班集體的歸屬感，體會到集體生活的幸福感。

　　8、5月29日、30日開設心理影院。通過週末播放心理電影，增加同學們對於心理健康的認識，更加直觀理解心理健康;同時讓豐富了同學們週末的課餘生活。

　　三、活動總結階段

　　通過本次心理健康教育周活動，再次讓我們感受到了來自學生們的熱情。學生們對於心理健康活動還處於一個既好奇又害怕的階段，而通過本次活動的開展，學生們在活動中比較直觀地理解了心理健康，進一步認識自我。另外在活動過程中同學之間充分發揮發展了團結、互助、友愛、悅納他人等優秀的心理品質;並且明確了學生們對於幸福的理解，從而真正做到“呵護心靈，擁抱幸福”。