計算機專業畢業論文範本

　　計算機技術與網路技術結合的更加緊密,隨著網路頻寬的提高和技術的提高新的網路應用將極大地改變人們的生產生活。下面是小編為大家整理的計算機專業畢業論文，供大家參考。

　　計算機專業畢業論文範文一：新時期計算機軟體開發技術研究

　　摘要：作為一門新興學科，計算機軟體在短短的十幾年中實現了跨越式發展，當今時代計算機軟體技術依舊保持著旺盛的發展潛力，為人類的前進做出了巨大貢獻。該文主要從計算機軟體開發技術的現狀、主要方式、應用以及發展趨勢等方面論述了計算機軟體開發技術的應用及發展趨勢。

　　關鍵詞：新時期;計算機開發技術;應用;趨勢

　　1計算機軟體開發技術概述

　　一般來說，計算機軟體主要包括兩大部分：應用軟體和系統軟體。計算機應用軟體指的是為了幫助使用者解決使用過程中的具體問題而設計的軟體，比如娛樂、管理、文件等方面的軟體;系統軟體則指的是計算機本身所攜帶的軟體，主要用於保障計算機的執行、維護等等。計算機應用軟體和計算機系統軟體的作用是相同的，都旨在為使用者提供更好的上網體驗和實用環境。從本質上來看，人們在使用計算機時執行的最為頻繁的是計算機的軟體系統而非計算機本身，可以說，沒有計算機軟體，計算機就無法正常使用。20世紀中期，世界範圍內的計算機軟體開發技術較為落後，僅僅停留在手工軟體開發階段，工作效率低下，遠遠不能滿足人們日益增長的需求。伴隨著全球經濟的飛速發展以及第三次科技革命浪潮的開始，計算機軟體開發技術也取得了長足發展，人們對其的認識也發生了變化，軟體開發一詞重新被定義：為了實現計算機的程式執行而採用的規則以及方法等相關的文件等都屬於計算機軟體的範疇。發展到當今時代，計算機軟體開發技術大致經歷了程式設計過程、軟體過程、軟體工程三個時期，隨著時間的變化，計算機軟體開發技術已經日趨成熟。

　　2計算機軟體開發技術現狀

　　2.1計算機軟體開發技術現狀

　　當今時代無所不在的網路給人們的工作生活方式帶來了翻天覆地的變化，而支撐著網際網路發展的正是計算機軟體技術的開發和執行。隨著計算機在全球範圍內的普及，國內的計算機軟體開發技術也迅速成長，為適應市場人才需求，各大高等院校設立了與計算機軟體技術相關的專業及方向，無論是高職院校還是重點院校的專業人數比重都呈上升趨勢，從事於軟體開發行業的人才不斷增多。

　　2.2計算機軟體開發技術重要性

　　正是有了軟體開發技術的不斷改革創新，才推動了整個網際網路行業的飛速發展，可以說計算機軟體開發技術對當代資訊社會的發展有舉足輕重的作用，作為整個資訊網路的核心部分，計算機軟體技術開發將網路資訊傳輸和遠端控制變為了現實，為人們的生活、工作提供了極大地便利。計算機軟體開發技術的應用大大提升了資訊網路環境的安全性、隱私性，保證人們在暢想網路所帶來的自由時不會受到其他因素的干擾，大大提升了人們的體驗感。此外，軟體技術的開發和應用可以促進計算機使用和軟體技術之間的問題，實現兩者有機融合，從而拓展了計算機的適用範圍和適用領域，推動人類社會向前發展。

　　2.3計算機軟體開發技術問題

　　首先，信用值計算問題。這是計算機軟體技術開發過程中的重要問題之一，其關鍵在於信用機制，由於沒有統一的信用機制，因此，會導致計算方法的不同。多數情況下，採取的是乘性減、加性增的方法，加性增主要是用來處理信譽度增加的問題，這樣可以對惡意節點形成約束作用。其次，是資料安全問題。雖然現階段的計算機軟體開發技術應經十分成熟，但是在面對資料傳送過程中的資料丟失等問題時，還是無法有效遏止，很容易造成機密檔案被竊取洩露的問題，這對相關人員、機構都帶來了極大的損失。最後，是版權問題。這是計算機軟體開發技術中最嚴重最氾濫的一個問題。由於我國版權保護法規還沒有完全形成體系，再加上網路資源的共享性等因素，軟體技術開發的成果很容易被竊取，這大大降低了軟體人員的工作效率和積極性，也會對我國的軟體行業發展帶來消極影響。

　　3計算機軟體開發技術主要方式

　　經過幾十年的發展，計算機軟體開發技術的方式已經進入了成熟階段，各方面理論知識也日臻完善，總的來說，現階段最主要的軟體開發方式主要包括計算機軟體生命週期法、原型化方法和自動形式的系統開發法三種方式：3.1計算機軟體生命週期法該軟體開發方式亦被稱為結構化系統開發方法。是三種方式中最為普遍的一種使用手段，計算機軟體生命週期法著眼於軟體的整體性和全域性性，主要用於複雜的系統開發階段。這種方式將軟體的開發階段劃分為若干個子階段，降低了原有軟體系統的難度，便於更好的操作和維護。計算機軟體生命週期法的缺點在於開發耗時長，各階段之間缺乏獨立性，前後聯絡密切增大了工作量。3.2原形化方法這種開發方式主要指的是相關的技術人員在商討決定一個統一的軟體模型之後進入開發階段並不斷修改調整，直到達到使用者的要求即可。這也是一種較為普遍的開發手法，其優點在於以使用者的需求為導向目標性強，可以降低不必要的成本和技術浪費，缺點在於適用範圍較小，只可用於小型簡易的軟體系統開發。3.3自動形式的軟體開發方法主要特點是在軟體開發過程中對軟體的開發目的和內容詳細說明，對開發過程則不過多贅述，其優點在於可以根據軟體的要求自主設計編碼。

　　4計算機軟體開發技術應用

　　任何一種技術的發明和應用都是為了更好地服務於人類，提升人類的生活方式和工作方式。因此，開發計算機軟體就是為了給人們帶來更多的便捷性、高效性，滿足人們的各種需求。舉例來說，在對兩個不同的軟體系統VB6.0+Access和Web+Xml+ActiveX進行應用時，就要根據軟體本身的特點來滿足使用者的不同需求。由於第一個軟體的版本與微軟的版本相同，因此在安裝時就可以直接在電腦上執行，無需其他輔助的系統軟體，安裝成功後，該系統在使用時操作流暢快捷，使用方便，並且沒有其他多餘的附加產品影響使用者的使用，因此，該軟體的使用者需求就會不斷提升，可能會因為使用者過多而對使用體驗造成影響，這就需要人工進行調整。而第二種軟體在安裝時由於受到自身條件的限制，在安裝時會在一定程度上降低使用者使用量。這就說明在進行計算機軟體技術開發時要堅持以人為本，將使用者的需求放在首位，最大程度的滿足使用者的體驗，唯有如此，才能獲取更多的使用率和利潤。

　　5結束語

　　計算機軟體開發技術的發展趨勢主要表現在以下幾個方面：

　　1網路化。

　　網路化是計算機軟體開發技術的主要目標，其網路化的發展方向勢必會為人類的生活生產方式產生巨大影響，人與物之間相互連線物聯網將會是以後計算機軟體開發技術的主要研究內容。

　　2服務性。

　　計算機軟體在開發應用之前就是為了解決人們處理問題時的難題，未來的計算機軟體開發技術將藉助先進的開發理念更全面、更細緻的滿足使用者的體驗和需求，所以服務性是其最根本的特徵，也是今後不斷向前發展的動力。

　　3智慧化。

　　計算機軟體開發技術隨著社會的發展逐步向智慧化方向邁進，隨著技術的不斷進步，計算機軟體開發技術會更加趨向人性化，智慧化發展方向是人類計算機軟體的重要進步，是高科技的一次突破性進展。

　　4開放化。

　　計算機軟體開發技術的開放化主要體現在技術開發人員之間的技術交流和共享，在技術上則指的是軟體原始碼的開放和軟體產品的標準化，從業人員之間的相互學習可以打破行業之間的壁壘，碰撞出更多的思維火花，從根本上提高軟體產品的質量，實現整個軟體行業繁榮發展。

　　參考文獻：

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　　計算機專業畢業論文範文二：高職計算機專業英語教學研究

　　【摘要】本文針對當今高職院校計算機專業英語的課程定位和教學現狀，分析了目前計算機專業英語教學中存在的問題及原因，提出了有關如何有效的開展計算機專業英語教學的基本途徑。

　　【關鍵詞】高職;英語;教學途徑

　　高等職業院校所培養的是高階技能型人才，所以要求學生不僅在專業能力方面有一技之長，而且對學生的綜合素質也提出了要求，至少掌握一門外語的能力也就成為了IT企業從業人員的基本條件之一。

　　一、課程定位

　　教育目的確定了應該培養怎麼樣的人才，即通過教育希望受教育者成為什麼樣的人，而高等職業教育的目的就是要培養具有某方面特長的技能型人才，根據我校《軟體技術專業人才培養方案》中的人才培養目標，結合軟體技術專業的課程體系，《計算機專業英語》是作為軟體技術專業的核心課程之一。本著“以就業為導向，以能力為本位”的原則，課堂上以學生為中心，緊密結合學生就業崗位，在培養學生對專業英語的學習興趣和積極性上教會學生掌握基本的專業詞彙，能看懂基本的軟體產品說明書，電腦系統英語、電腦螢幕提示語、IT類英語網站等閱讀能力，並在此基礎上學習基本的專業文獻翻譯能力，具備簡單的英語交際能力。

　　二、專業英語面臨的現狀

　　目前，大多數高職院校就英語教學還本著比較傳統的模式，主要參照的物件也是本科院校甚至是中學這樣的課堂教學理念，而這種教學方法對於高職生來講教學效果與預期目的相差甚遠。高職院校中大部分老師在實施教學時，就是教學生背單詞、聽寫單詞，逐句翻譯，做課後練習。這樣一來，使學生產生厭學情緒，學生到課率慢慢的下降，老師自尊心深受打擊，也覺得教得累，到後來也難得認真備課，認為學生反正都不會認真學習，長期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現象而言，主要體現在以下幾個方面：

　　一專業英語教學班級規模較大。

　　由於地緣因素、民族政策、生源因素等問題，原有大學英語教學模式和教學方法已不能滿足高職專業英語教學的需求，語言的教學應該是小班教學效果較好，最好控制在25人以內，這樣老師在掌控學習過程中可以起到有效控制，學生參與度也會提高，學習的效果可以得到及時反饋，以免出現英語水平差的學生跟不上老師的節奏，英語成績好的學生又覺得進度太慢，不能在有限的課堂時間將教授的知識合理全面的使學生吸收，這樣明顯達不到良好的教學效果，離人才培養目標也越來越遠。

　　二課堂教學師生互動率低下，整體氛圍不活躍。

　　在傳統教學模式下，語言交際活動幾乎等於零，對於語言的學習，課堂上要多與學生互動，鼓勵學生多開口說，而不是一味的聽取老師講。老師在備課的時候不僅要備教材、備教法，更要重視的是要備學生，在知識的準備上要適度。不能產生學生覺得知識點太多而記不住，老師也講得多但是沒有重難點。

　　三師資力量薄弱。

　　以上敘述的現狀其實與專業英語教師師資力量薄弱密切相關。在報送教學任務時，對於專業英語老師任教條件沒有嚴格篩選，而任教老師的專業可能也不對口，有些甚至是應屆畢業生擔任教學團隊的組長，或者沒有教學團隊，無法開展教研活動;其次，某些高職院校對於專業英語老師的校內外培訓非常少，加上學校也不願意花經費在這方面對老師進行專業能力提升，也不重視相關方面的教材編寫、教改課題。這樣，專業英語的教學始終處於比較原始的狀態，沒有得到根本性的提高。

　　四教學形式單一，方法傳統。

　　在同學們眼中，大多數學生認為專業英語課非專業核心課程，而加上學生學習不主動，英語底子較差，老師也不過多的干預，使得課堂只是走過場。所以，正是因為沒有對其重視，在教學改革方面一直沒有進展，教學方法老套，沒有新意，很多老師備課也懶於做課件，在課堂上一味灌輸詞彙，逐句翻譯，很少互動甚至沒有互動。

　　三、計算機專業英語教學改革措施

　　按照“穩健推行、求真務實、分類指導、因材施教”的原則，積極推進專業英語教學改革，遵循語言學習規律，以現代資訊科技為媒介，多采用流媒體、視訊、音訊等手段調動學生對專業英語學習的積極性，利用多種教學形式加強對知識的鞏固和運用，使學生學會用英語來獲取資訊、處理資訊和交流資訊為目的;以加強分類指導，因材施教。

　　一改革教學課堂角色轉變。

　　作為教師承擔著多種角色，不僅是學生的朋友，也是很好的榜樣，標杆。但在課堂中，教師應該認清自己的作用，在傳道授業解惑中，要起到主導的作用，所謂的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”也就是告誡君子教學，不是直接灌輸知識，而是創設情境，言此而意彼，讓學生感悟、發現，從而得到教師“舉一”而學生“反三”的教學效果。同時，老師也要不斷學習，與時俱進，靈活運用教材，重組教材內容，選擇對學生最有用也最能接受的知識進行講解。

　　二建立師資培訓通道。

　　學校應該加強專業外語教師培訓，給教師提供時間和機會參與培訓、學術交流、進修以及科研活動。

　　三開展網上資源平臺建設，教師上課施行錄屏。

　　教師在課堂中錄製的教學視訊課後共享到學生群，同學們可以根據自身需要下載相應教學視訊。同時，建立網上資源平臺以供學生自主學習，拜託受時間地點的限制。

　　四學校建設校本教材。

　　根據課程特點，結合學生的實際情況，選擇符合高職培養目標的教材。同時，學校應該鼓勵和支援教師根據本校學生的水平和專業特點自編校本教材。當今，資訊科技更新日新月異，在競爭越來越激烈的IT市場，及時掌握計算機最新技術，專業外語的學習絲毫不能怠慢。

　　參考文獻：

　　[1]楊英,陳永傑,石爽,閻峰.高校專業外語課程的教學改革與思考[J].教育教學論壇,201218.

　　[2]甘媛.高校專業外語的課堂教學研究[J].品牌下半月,201306.

　　[3]解晶,鄭琳靖.關於提高高職高專院校專業英語教學質量的探討[J].價值工程,201123.