班主任散文

　　 我的苦樂班主任生活

　　有人說，做人辛苦，可沒人比得上老師辛苦，而相對世上最小的官“班主任”，已經不在話下了，可苦與累，對於高三班主任來說，簡直小巫見大巫。高三班主任，學生的學習、休息，就連平時應該吃些什麼東西好，都要過問。工作時間彈性大，勞動強度高，全身心超負荷地操心，常常半夜驚醒過來，哪能不累。何況高三班主任工作關乎著學校的聲譽，承載家長的希望，決定著學生的前途，怎一個“苦”字了得?特別是將近高考一個月，每天六點到校，晚上11點到家，每天四個到位檢查，跟著學生在學校轉，中午也只能在學校吃飯，常常是家人、孩子睡著時才回到家，第二天天沒亮又往學校趕，哪裡有空過問家裡人?家人時不時發點牢騷，但自己連說話的力氣都沒有，只能是一笑了之。更為可怕的是，自己一個月內有兩次轉進了醫院，每次都要看五天病，就連護士都笑著說：“你的手全是針孔，沒地方扎呀!”我知道有點誇張的成分，雖然心裡有苦無法說，但工作還得去做，也只好邊吃藥，邊工作了。誰叫你是高三班主任呢?

　　然而，我也想做著一個快樂高三班主任，那是我的理想，實踐告訴我，這個理想不容易實現。英國有位作家說：我總想改變整個世界，但是最後我發現真正能改變的只有我自己。我們面對的教育物件和環境既然難以改變，因此在班主任這個崗位我總想多改變自己，少埋怨環境，努力使自己快樂起來，在無意識中卻感受到了班主任除了苦之外，其實還有樂，苦並快樂著。

　　快樂班主任，源於學生給予的感動。前不久因為咽喉炎，一說話喉嚨就受不了，自己雖然不能在學生面前表現出來，更何況學生逼近高考，更不能有半點閃失，自己不免就會在空間牢騷滿腹，卻意外收到學生的迴音，有曾經的學生，更有現在的學生，他們噓寒問暖，有的學生還悄悄地地把治療咽喉炎的方子放在講臺上，讓我感慨萬千，其實學生很可愛，自己被他們感動著。有些教師經常抱怨：現在的學生沒有良心，不會感恩。其實，我們班主任如果細心觀察和體會，班上還是有很多感動的事情。向學生借一下筆，他們都是很高興地拿出筆，並且取下筆帽，雙手恭恭敬敬地呈給我們;下雨天，當你在雨中行進時，會有學生硬塞給你一把雨傘，他們自己會冒雨或與其它同學合用一把傘……儘管高三的班主任工作很苦，也很累，每當想起這點點滴滴之時，眼裡就會滿含淚水。而當看到學生那一雙雙渴望知識的眼睛時，總有一種成功感，我很開心;每當考試後，看到學生那那一個個進步的分數，總有一種滿足感;看著一屆屆學生考上大學時的喜悅感受，我就感覺很快樂。特別是今年我去南寧改高考試卷，曾經的學生利用晚上空閒時間聚過來，一起坐坐，聊聊天，那種感覺就會讓你感受到只有做班主任才能感受到的樂趣。

　　“想起你的時候，天總是很藍，太陽總是很溫暖，青春的記憶彷彿就在昨天，真心感謝您帶給我的溫暖，老班——祝您天天開心，越活越年輕!”這是一條教師節時其中一個學生髮來的簡訊，讓我溫暖了許久。其實每到過年過節，這些可愛的學生就會發來資訊，即使是過去多年的學生。我承認在多年的高三班主任生活中，自己有情緒低落的失意，有心態失衡的徘徊……但更多的時候我是快樂的。想著每當下班回家看著熟睡的小孩時內疚，想著沒有一個老師可以贏得所有學生的心的痛苦。讀著學生的資訊我很快樂，想想自己：做班主任的我奉獻了，大部分學生認可了，我也知足了，快樂了。

　　有一首歌唱的好：因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以快樂著你的快樂。我苦，因為是高三班主任，我樂，也是因為我是高三班主班，我的苦樂“班”主任生活!

　　 我的班主任

　　剛剛步入初三的時候，自己還是個調皮搗蛋的學生，沒有一個老師喜歡我，他們想盡辦法開除我。

　　畢竟我不是優等生，在老師眼裡他們只關心那些只會學習的人。全班第一即便是犯了錯誤，老師也從不責怪，我不明白那是為什麼，但是在我心裡是非常難受的。同時爹媽養的為什麼，他們只注重學習強的人。我不服!

　　所以初一初二的時候幾乎是睡過去的，但是到了初三分班的那一年，命運改變了我，我遇到了一個非常好的班主任。我到現在依然記得她的那張美麗和藹的臉龐。當她微笑走進教師的時候，我都驚訝了，這麼年輕的老師，會是畢業班的班主任。

　　但是她有一種其他老師沒有的氣質，能壓倒所有人的氣質，她使我感到敬畏，我從來沒有見過那樣的老師，那樣年輕就有一種讓人說不出的氣質。也許是我語言缺乏

　　那時的我深深的記得，在快到第一次月考的時候，老師把我叫到辦公窒裡，那時的我以為自己又犯了什麼錯誤，又要挨批了，十分不高興的進了辦公窒。

　　但是我進辦公室的第一句話，聽到是，**馬上就要考試了，我看好你，我知道你再進班時候的成績，43名，但是我相信你以後會是咱們班的13名。那時我真的好感動，從小到大，從來沒有一個老師這麼看重我，她是第一個，僅有的一個。

　　她就像是我生命快要枯竭的時候，又重新給我希望的女神，像是我的一顆救命稻草，我愛她愛我的老師。

　　他重新給我希望。

　　從那以後我以我從來沒有過的努力開始學習，在僅僅半年的時間我從一個差等生，成為了班裡的三好學生，成為了語文課代表。

　　還記得2009年下大雪的時候，我們班主任去外面掃雪的情景，她那嬌弱的身軀，手拿鐵鍬，十分吃力的去鏟那厚厚的積雪，但是面臨大雪老師從來沒有曠過一節課，所有的老師每天都徒步來到學校，面臨天寒地凍，我的心真的無比溫暖。初三的老師我愛你們，愛你們的敬業。

　　在考體育的前一個月，我們舉行了一次比賽跟75班的比賽，我本來是遙遙領先的但是由於從小腿有毛病的原因，在最後我跑一步都很艱難，但是我遠遠的看到老師那為我鼓勵的眼神，以及所有同學喊，**加油的時候，腿上的痛似乎沒有了，但是最後還是沒有第一，我被送到了醫務室。

　　後來同學回來，他們告訴我老師都為你哭了，我那時的心裡一顫，覺得十分對不起老師，她那麼看重我。

　　到了中考的時候，您每天都為我們值班，看著我們，您也是有孩子的人啊。

　　最後我以優異的成績考試了市一中。

　　十分感謝您我的郭老師。

　　 班主任節的啟示

　　最真實表現民族精神的介質之一就是節慶。如果說語言形式決定著語言使用者對宇宙的看法,那麼,節慶則是記載群族對宇宙看法的動態化石。5月12日護士節、9月10日教師節、11月8日記者節等行業性節日的設定則又充分顯示了對知識和人才的尊重。如今學校中又慢慢興起了一個特殊的節日——班主任節。

　　班主任是班級工作的組織者，班級建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的先鋒，家長和學校溝通的橋樑。班主任肩負著教育的重任，承擔著學校的榮辱興衰。班主任節的設立，一方面是為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任班級管理水平;另一方面是搭建一個平臺，展示班主任老師的精神風貌，讓廣大師生和家長更多地瞭解班主任和班主任工作，彰顯班主任老師的人格與魅力，充分表達對班主任的尊重、敬意和期待，有效突出了班主任工作在學校管理中的重要地位，激發了班主任老師的職業幸福感和自豪感，喚起了教師對班主任工作的嚮往和學生對班主任老師的熱愛，為促進學校管理再上新臺階奠定了堅實的基礎。

　　讓人欣喜的同時，也伴著淡淡的憂愁。中國的事往往是哪個行業吃緊，就表面上的口號提的響，但是又是口惠而實不至。都埋怨中國教育扼殺了孩子創造力，大家呼籲創新型教育。可是對於創新，國家既無機制保障，又無經費支援。據報告稱韓國科研創新經費佔財政收入的5%，而我國國家投入不到萬分之一。都埋怨教育亂象橫生，可教師收入和地位在社會上只能佔中等狀況。如果教師待遇高於其他行業，那麼教師准入門檻肯定會抬高，吸收進來的教師隊伍素質相對就高。一些發達國家要當教師先要受完普通高等教育，如果喜歡該職業，再在師範大學修業一年取得教師資格方可准入。他們的教師是實實在在的中產階級，是人人嚮往的職業，自然人們也熱愛這個職業，樂於把職業當事業。而在官本位文化主宰的中國，在學而優則仕意識的影響下，人們當教師成為了無奈的選擇。從素質和敬業精神諸方面影響了教育質量。

　　有專家說，當老師不當班主任只是做了一半老師。可現實是當教師苦，而班主任更苦。學校業務最終得通過班主任來落實，學生的思想動態和學習成績也主要靠班主任指導。可是改革開放30多年來工資在不斷調，可班主任費沒有漲過。學校自籌資金提高班主任待遇，可是杯水車薪於事無補。當學校設定這個節日的時候，說明班主任工作已經阻力很大，大家已無工作熱情。如果出臺相應措施，讓大家爭著當班主任，那會是什麼局面呢?