九年級語文月考試卷及答案

　　九年級的同學在複習語文月考考試的時候，可以多做一些語文月考試卷，幫同學們見識更多的題型。以下是小編給你推薦的九年級語文月考試卷及參考答案，希望對你有幫助!

　　九年級語文月考試卷

　　一、積累與運用。35分

　　1、閱讀下面一段話，按要求答題。4分

　　在歲月的拔節聲裡，我擁抱著青春，擁抱著夢想，也留下了疲憊的身影。卸下沉重的行囊，拋去滿腹的惆悵 ，四顧天地，曾經的蒼海已變成桑田。心中蕩起一圈圈 lián yī,突然間我明白了，憂鬱讓人成熟，傷感令人難忘，人生的色彩也會因自己的努力而五彩斑瀾的。

　　⑴根據拼音寫漢字或給加點的字注音。

　　lián yī 惆悵

　　⑵找出上文中的兩個錯別字並改正。

　　改成 改成

　　2、名句默寫。10分

　　⑴那柔曼如提琴者， 。謝大光《鼎湖山聽泉》

　　⑵蟬則千轉不窮， 。吳均《與朱元思書》

　　⑶ ，正是河豚欲上時。蘇軾《惠崇春江晚景》

　　⑷禍兮福之所倚， 。《老子》

　　⑸ ，春風不度玉門關。王之渙《涼州詞》

　　⑹且壯士不死即已，死即舉大名耳， !司馬遷《陳涉世家》

　　⑺忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹， ，。陶淵明《桃花源記》

　　⑻《與朱元思書》中與《三峽》中描寫水流湍急的語句“有時朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也”意思相近的語句是 ， 。

　　3、下列各句中，加點的成語不正確的一項是 2分

　　A、每年高校放假的時候，來自全國各地的同學們都會互道珍重，分道揚鑣。

　　B、這首詩的意境優美，使人浮想聯翩，深入其中，讓人美不勝收。

　　C、每當日薄西山，林中的鳥兒便銷聲匿跡;旭日東昇時，密林中又嘈嘈雜雜。

　　D、難道我們新陳代謝旺盛也是錯誤?

　　4、選出下列句子中沒有語病的一項。 2分

　　A、學校把這項任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。

　　B、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。

　　C、許多人對東臺的周圍景點有著十分深厚的興趣，到了週末都想出去走走。

　　D、學生食品是否安全，關係到我國青少年健康成長，這是一個必須引起全社會關注的問題。

　　5、閱讀下面一則短訊，請用一句話概括其主要資訊20字以內。3分

　　9月21日，莫言在新書釋出會現場發表專題演講。當日，諾貝爾文學獎得主、作家莫言在臺北舉行新書釋出會，推介作品《盛典----諾貝爾文學獎之旅》。該書是莫言獲得諾貝爾文學獎後的首部作品，以13篇親筆日記、7篇演講和8篇訪談等內容，記錄了莫言前往瑞典首都斯德哥爾摩領取諾貝爾文學獎的所見所聞，以及自己成長與寫作的點滴歷程。

　　6、名著閱讀。4分

　　那祖師即命大眾引悟空出二門外，教他灑掃應對，進退周旋之節。眾仙奉行而出。悟空到門外，又拜了大眾師兄，就於廊廡之間，安排寢處。次早，與眾師兄學言語禮貌、講經論道，習字焚香，每日如此。閒時即掃地鋤園，養花修樹，尋柴燃火，挑水運漿。凡所用之物，無一不備。在洞中不覺倏六七年，一日，祖師登壇高坐，喚集諸仙，開講大道。

　　⑴上文中的祖師是 。

　　⑵這部名著中你最喜歡誰?你喜歡他哪一點?簡要說說他的理由。

　　7、綜合性學習與實踐。10分

　　快樂的時光總是那樣短暫，當你去珍惜的時候，它就像指間沙，流失得比往常要快許多。新的學期已經拉開序幕，新的挑戰正等待著我們，我們將以嶄新的姿態去面對這些考驗。

　　【我的座右銘】4分

　　展示自己的座右銘，要求是名人名言或古詩名句，並說出我選擇的理由。

　　【我的誓言】3分

　　對自己的父母或者老師，我豪邁地許下自己的承諾。承諾至少包含一種以上修辭。

　　【我的風采】3分

　　以“青春風采”為主題出一期黑板報，展示我們九年級生活學習的方方面面，準備分三個欄目，我選的欄目名是《 》、

　　《 》、《 》。

　　二、閱讀理解。

　　一閱讀 下面古詩，完成8—9題。6分

　　《夏日田園雜興》【宋】范成大

　　梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。

　　日長籬落⑤無人過，惟有⑥蜻蜓蛺蝶⑦飛。

　　①梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：蕎麥花。④菜花：油菜 花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蛺jiá蝶：菜粉蝶。

　　8、詩人寫了哪些夏季的景物?表達了作者怎樣的思想感情? 4分

　　9、從任一角度賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”。 2分

　　二閱讀下面文言語段，完成10—14題。16分

　　餘聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛於虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說，以俟夫觀人風者得焉。柳宗元《捕蛇者說》

　　九月，文帝詔曰：“農，天下之大本也，民所恃以生也;而民或不務本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲親率群臣農以勸之;其賜天下民今年田租之半。”司馬光《資治通鑑》

　　10、解釋下面加點的詞語。4分

　　吾嘗疑乎是 以俟夫觀人風者得焉

　　而民或不務本而事末 故今茲親率群臣農以勸之

　　11、翻譯下面的句子。4分

　　⑴孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

　　⑵農，天下之大本也，民所恃以生也

　　12、下列加點的詞語詞義相近或相同的一組是 2分

　　A、餘聞而愈悲 而民或不務本而事末

　　B、今以蔣氏觀之 輟耕之壟上

　　C、以俟夫觀人風者得焉 扶蘇以數諫故

　　D、向吾不為斯役 尋向所志

　　13、結合兩篇選文說說封建社會統治的成功和失敗原因。4分

　　14、作為封建統治者的柳宗元和文帝在對待老百姓的問題上皆有可取之處，任選一人作簡要分析。2分

　　三閱讀下面文章，完成15—19題。16分

　　昆蟲不弱智

　　⑴2011年12月，美國密歇根大學的昆蟲學家希恩等人通過全球頂級學術雜誌《科學》，向全世界公佈了一個重大發現——和人類一樣，紙巢蜂能夠認識同伴的臉孔!

　　⑵在自然界，數只紙巢蜂的蜂后時常共同建立巢穴，它們通過比武來確定各自在巢穴中的地位。此時，紙巢蜂必須要記住那些比試過的同伴，以避免反覆爭鬥。為確定它們確實是依靠記憶同伴的面容來對此進行分辨，科學家設計了一個有岔路的帶電迷宮，一邊是沒有電的安全區，另一邊則為通電道路，岔路用紙質的蜂臉圖片作為路標。試驗結果顯示，紙巢蜂能夠識別這種路標，當代表“有電”的蜂臉出現時，紙巢蜂都會避開這條路，並選擇走向“沒電”的蜂臉道路。

　　⑶其實不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結猛蟻也能互相識別，並且認得巢穴中的每一個成員。不過，這種情況只出現在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數量太多就認不過來啦。過去，如果昆蟲稍微表現出學習或者智力傾向，滿臉嚴肅的專家們立刻就會糾正說這是一種本能。因為，昆蟲的大腦不比針尖大，和我們的人腦相差太遠。“15年前，如果有人說昆蟲能夠識別同伴的面容，肯定被認為是瘋了!”倫敦大學瑪麗女王學院的動物行為學家拉爾斯教授這樣評價道。

　　⑷無獨有偶，2010年10月，法國圖盧茲大學的行為學家奧若瑞等訓練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來做實驗，並將繪製 有位置的簡單影象展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜獎勵，如果飛錯了則會受到一些懲罰性刺激。經過訓練，蜜蜂迅速完成了學習，它們不僅能分辨出影象中代表的“上”“下”“左”“右”，並且能從混合影象中找出學過的影象，甚至能夠理解一些和原來不同的影象，可謂戰績驚人!

　　⑸而這些小生靈給我們帶來的震撼還遠不 止這些。數年前，我有一位廣東的朋友曾飼養並觀察黃獠蟻的行為，這是一種利用絲黏合樹葉做巢的樹棲螞蟻，上千年來廣東的果農都用它們來獵殺柑橘害蟲。當時，朋友將黃猄蟻的巢穴從樹上摘下來，因為怕它們逃逸，還特意用一個大號魚缸裝滿水，做了一個孤島把巢放上去。為了美觀，他還在水中養了些很小的熱帶魚，隨後怪事便發生了，這些小小的熱帶魚奇怪地少了許多!這讓所有的人都百思不得其解。

　　⑹終於，人們從黃猄蟻的巢中找到了小魚的屍體，揭開了謎底。原來，樹棲的黃猄蟻很快適應了魚缸的環境，這些原本是樹上的獵手竟然搞起了漁民的營生，它們將不經意間游到島邊的小魚拖上岸來吃掉了!這真的是單純的本能嗎?我無法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計也會是同樣的 做法吧?

　　⑺儘管，我們在內心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規模”的腦才算得上是聰明的，昆蟲應該是愚蠢和低劣的。但是，當代昆蟲行為學的研究正在一點點挑戰我們這些大腦子智慧生物的心理極限：一些昆蟲能夠將物品分類，一些昆蟲能夠數數，還有一些昆蟲甚至能夠記住人臉!

　　⑻“如果這些昆蟲能用如此小的腦就能做到這些事情，那哪些事情才是需要更大的腦來做的?”拉爾斯提出了這樣的疑問，“也許更大的大腦並不一定更聰明，而僅僅是為了對應更大的體型吧。”

　　15、文中的昆蟲有哪些特別之處?4分

　　16、第⑷段中主要運用了什麼說明方法，有什麼作用?3分

　　17、“其實不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結猛蟻也能互相識別，並且認得巢穴中 的每一個成員”中“並且”能否刪去?為什麼?3分

　　18、除了文中所提到的昆蟲的奇特之處外，請舉例說出你觀察的昆蟲與眾不同之處。3分

　　19、讀完本文，你有何啟示，請寫出來與大家分享。3分

　　四閱讀下面文章，完成20—24題。17分

　　世上最柔軟的路

　　參加一個捐資助學的公益活動，活動結束後，主辦方留我們吃飯。在飯桌上，認識了那位山村女教師。

　　女教師30多歲，很文靜，有些靦腆，一說話就有點臉紅。對她，我有大概的瞭解，知道她大學畢業後放棄了留在城市的機會，主動去了很偏僻的一個山村小學。席間，眾人不斷稱讚她，問她這麼多年來一直能堅守在山村，是怎樣做到的。她說，大學畢業後，她選擇去偏僻山村教書，是受了《鳳凰琴》電影的影響，於是就來到了這個位於大山深處的小學。

　　在這裡，她受到了最尊貴的禮遇。白髮蒼蒼的老村長溼潤了眼睛，一再代表全村人向她致謝——在她之前，已經有6個教師，來了又走了，最長的呆了不到半年時間。

　　學校只是簡陋的三間屋，三十多個學生，一個操場，操場上一杆國旗。除了她，還有一位老校長——這與《鳳凰琴》電影中的場景驚人地相似。山裡的風景是美的，山裡的人是可親的。村裡家家戶戶，做了什麼好吃的，就讓孩子來拉她去吃飯。學生們也都很懂事，每天放學後，喜歡黏在她身邊，不捨得離開。她的心裡，始終是暖暖的。

　　讓她感到不方便的是，手機訊號不穩定，有時要跑到山頂上才能打出去。沒有網線，手提電腦上不了網。她感覺與外面的世界失去了聯絡。但這也沒什麼太大的不方便，剛去的第一年裡，她這樣感覺。直到第三年回城參加一個同學會。

　　在同學會上，她才強烈感覺到，自己落伍了，無論是在穿著打扮上，還是在思想意識上。她感覺自己與山外的社會已不合拍。一位朋友問她，難道你就在山裡呆一輩子嗎?這個問題，一下子刺痛了她的心。

　　走，還是留，從那以後就一直盤旋在她的腦海裡。每次回城，父母每次都苦苦勸她，甚至可以說是哀求;她已到談婚論嫁的時候了，還有……現實需要面對的很多很多。

　　終於，她做出了一個艱難的抉擇——回城。她向老村長說出了自己的決定，老人吧嗒吧嗒抽著煙，沉默了片刻，說，妮啊，你也該回去了，在這裡已經快三年了，夠長了，我們不能耽誤你一輩子。

　　臨走的前一天晚上，山裡下起了罕見的瓢潑大雨。她一夜未眠，滿腦子都是白天時孩子們的淚臉。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，一個勁說不讓她走。

　　天亮了。她的小院裡，擠滿了人。全村的婦女都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋。李嬸端來了熱騰騰的手擀麵。王大娘提來了一籃子核桃……她淚光晶瑩。

　　終於要走了。被眾人擁著，她出了院門，發現院前平日一下雨就泥濘無比的路，現在鋪上了一層厚厚的沙，腳踩在上面，不會陷在泥裡。抬頭向遠望去，路的前方，男人們在用沙鋪路，用小車推的，用鐵杴鏟的，忙忙碌碌。好像全村的男人們都來了，還有她的學生們。

　　老村長走過來，說，妮啊，你來這裡近三年，我們沒能為你做什麼，今天你走，我們也只能為你做這些了，鋪了沙，讓你能好走些。

　　那天，鋪路的男人們一直將黃沙鋪到山外。送她的女 人們也一直送她到山外。她也一直流淚到山外。

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　　故事的結局，讓我沒想到。第三天，她又回去了，重新又拿起了教鞭。

　　20、“世上最柔軟 的路” 在文中有哪些含義? 　 3分

　　21、請結合文章內容說說文中的女教師是一個什麼樣的人?3分

　　22、結合語境，說說下面句中加點詞語的含義。3分

　　那天，鋪路的男人們一直將黃沙鋪到山外。送她的女人們也一直送她到山外。她也一直流淚到山外。

　　23、“她也一直流淚到山外”後的省略號包涵了許多內容。請從女教師的角度，續寫此時此刻她的心裡活動。4分

　　24、請從內容和結構兩方面分析最後一個自然段的作用。4分

　　三、作文。60分

　　25、請以“這裡最美”為題寫一篇600字以上作文。

　　九年級語文月考試卷答案

　　一、積累與運用。

　　1、⑴漣漪 chóu chàng ⑵蒼改成滄 瀾改成斕2、⑴是草叢中淌過的小溪⑵猿則百叫無絕⑶蔞蒿滿地蘆芽短⑷福兮禍之所伏⑸羌笛何須怨楊柳⑹王侯將相寧有種乎⑺芳草鮮美 落英繽紛⑻急湍甚箭，猛浪若奔3、A 4、B5、莫言在臺北推介獲諾貝爾文學獎後首部作品6、⑴菩提祖師⑵略。性格特點1分，情節2分。7、【我的座右銘】略。【我的誓言】【我的誓言】略。【我的風采】結構相同或相似即可。

　　二、閱讀與理解。

　　一8、梅子、杏子、麥花、菜花、蜻蜓、蛺蝶 對田園生活的喜愛或對農村生活的喜愛。9、農村的繁忙。或以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

　　二10、這件事 等待 有的人 因此11、⑴誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢。⑵農業，是天下的根本，百姓依靠它而生存12、D13、成功：封建統治者關注農業，減輕賦稅或體恤民情。 失敗：賦稅繁重。14、柳宗元：對人民疾苦的關心和同情，寫文章希望“觀人風者”發現 文帝：體察下情，關心民生。

　　三15、紙巢蜂認識同伴的臉孔 螞蟻互相識別，並且認得巢穴中的每一個成員 蜜蜂分辨方向 黃猄蟻捕魚16、舉例子 說明了奧若瑞等訓練蜜蜂分辨方向取得了成功。17、不能，“並且”表示螞蟻的識別能力比紙巢蜂更強，紙巢蜂只識別比試過的，而螞蟻每一個都識別。這正體現了說明語言的準確性。18、略。19、不歧視動物;愛護動物;要學會觀察等

　　四20、既指鄉親們為她鋪的那條路，也指鄉親們用一顆顆心鋪成的感恩之路，還指女教師用心去鋪就，能讓孩子們踩著這條路，走出大山，看到外面的世界的路，21、文靜、靦腆、有愛心、熱愛教育。22、第一個“一直”包含山裡人的質樸、感恩 第二個“一直”包含山裡人質樸、感恩和依依不捨 第三個“一直”包含女教師的感動之深。23、人稱符合，心理活動合理即可。24、內容：深化了文章的主旨結構：出乎意料，情理之中。與前文“大學畢業後放棄了留在城市的機會，主動去了很偏僻的一個山村小學”“她的心裡，始終是暖暖的”呼應。

　　三、寫作。

　　建議切入分為47分。