初三班主任工作措施

　　班主任工作的親身經歷,提出了改善初三班級管理的措施,以達到提高班主任工作效率的目的。 下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　學生升入初三，學習科目增多，課程難度增加，心理壓力也隨之增加。而且面臨考高中這人生的第一次重大挑戰，再加上他們青春期特有的叛逆心理，和初一、初二比，班主任管理工作就愈發難做了。那麼，初三班主任工作面臨哪些棘手的問題?我們又將如何解決?下面是我對此問題的思考及採取的措施。

　　難點一：學生的逆反心理特別強烈

　　由於學習任務重，學生感到空前的緊張和壓力，也就特別煩躁，似乎整個人就是一個炸藥包，只等老師一句批評的話，就能把他點燃引爆。一天，小鵬拿別人的英語作業來頂替，英語老師勸他說實話。語文老師在旁看到了，就說：“一看就不是你的字，你哪能寫那麼好?”他立即反抗：“我練字練的，不但能寫好英語，漢字也能寫好。”學生錯誤地認為，他們學習累、課程緊，甚至學習成績差都是老師惹的禍，一味遷怒於老師。

　　難點二：學生的兩極分化現象特別突出

　　以九年三班期中考試和第三次月考成績為例。兩次考試總分均為850分，第三次月考300-400分之間人數由期中的15人，增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人，且仍有下滑趨勢。最明顯的問題就是：優等生更優秀了，後進生更差了。

　　難點三：早戀現象較普遍。

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，在書桌裡，在上學路上，在校園的某個角落裡，在……即便是隆冬凜冽的寒風，也擋不住玫瑰綻放的慾望。初三的每個教室裡都有玫瑰在偷偷地散發著誘人的芳香。“問世間情為何物?直叫人生死相許”“在天願為比翼鳥，在地願為連理枝”，有人甚至不愛江山愛美人，這種感情何等強烈，大人們、偉人們都無法理智對待，何況對一切充滿好奇的孩子們?愛情美好，但早戀對孩子來說，無異於洪水猛獸。

　　難點四：一些孩子開始自由散漫，狂妄自大

　　學生升到初三，就成了我們這個校園中年齡最長的師哥師姐，再不用像童年時那樣天天盼望有張成熟與長大的臉。他們開始唯我獨尊，一副“我是老大我怕誰”的架勢。開始以強凌弱、以大欺小，看誰敢瞪自己一眼就罵誰。校服不愛穿，頭髮染黃色，戴耳釘項鍊。無視校紀班規，甚至嘲笑那些遵規守紀的同學。這種年少輕狂，班主任單憑一次兩次班會，三次四次談話，根本解決不了問題。

　　上述問題，班主任當然不能聽之任之，不能知難而退。我們要堅信“魔高一尺道高一丈”。那麼，我們應採取怎樣的措施呢?

　　對策一：面對學生的逆反，歇斯底里的發作，我們首先要沉著冷靜

　　先等他發洩完，平靜下來再找他談話。千萬不能針尖對麥芒，以暴制暴，激化矛盾。學生感情用事時，我們要保持清醒冷靜。這樣誰都不受傷。再回到前面以他人英語作業充數的事例中，語文老師的處理很冷靜，她沒有立即訓斥學生。而是先心平氣和與其他老師辨別字型，最後確認不是小鵬所寫。他終於低頭承認錯誤。其次，老師儘可能理解學生，寬容學生，尊重他們的情感，努力走進他們的內心世界，讓學生感到跟老師可以像同齡人一樣無話不談，而且會同樣愉快。

　　對策二：想方設法做好後進生轉化工作

　　一信任和尊重是前提。對於那些後進的同學來說，教師的信任和尊重是進步的起點。教師若能信任他們，對他們的微小進步都加以肯定、鼓勵，就必能激發他們的上進心。

　　二發現閃光點，樹立自信心。“教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應該在這個心靈世界中播種、耕耘、培育、採摘，流連忘返。”魏書生這樣說。後進生的長處、優點別人不易發現，越不發現他們越容易沉淪。作為班主任，應努力進入學生的內心世界，調動他們的積極因素，克服消極因素。

　　三成立學習互助小組，幫助、督促其進步。各科老師要根據學生不同學習情況成立學習小組，或四五個人一組，選好組長。或一幫一，每天及時督促他們按時完成作業，並檢查單詞默寫、課文背誦等，幫助後進生克服懶惰的壞毛病，幫助糾正做事拖拉的壞習慣。實在完成不好時再由老師幫忙檢查督促。

　　對策三：針對早戀現象，應以預防為主，冷靜處理，讓戀情自生自滅

　　一倡導男女同學之間的正常交往。通過主題班隊會，利用所學課文如蘇霍姆林斯基《致女兒的信》等文章和有關愛情的文章和詩篇，教育孩子們正確認識愛情，不要褻瀆愛情，不要隨便去嘗試。

　　二用冷處理法。“熱戀中的人是精神病”，不能強行拆散或訓斥。如果像王母娘娘那樣強行拆散，會使他們更逆反，而且會讓他們在共同和老師的“鬥爭”中增進了感情，反而讓他們更加執著，對學習影響更大。所以，要晾著。冷眼旁觀其變化，也許過一段時間，新鮮感消失，狂熱的心就逐漸平靜了，班主任就做到無為而治了。但初三的歲月禁不起太多的等待，如果此法失效，就考慮用第三種方法。

　　三想辦法讓相戀的兩人發現對方的缺點。愛情是建立在相互愛慕、欣賞的基礎之上的，“情人眼裡出西施”。我們讓他們相互發現缺點，放大缺點，破壞那種“霧裡看花，水中望月”的美感，讓對方眼裡出不了西施，自然就不可能是情人了。面對那些靜悄悄偷偷開放的玫瑰，班主任要手法巧妙地讓它儘快凋零。

　　對策四：針對紀律渙散、狂妄自大問題，採取下列做法

　　一要重新修訂班級管理制度，細化班級管理制度，並且嚴格執行。加強日常管理，班主任跟班要更緊，要勤督促，勤檢查，從跑操、做操、做衛生、上自習課、上課、做作業等每一個細節抓起。

　　二要適當加大懲罰力度，並告知家長。學校明文規定，學生要愛惜學校財產。小雪把教室裡的插座拔來拔去玩，結果弄壞了插座，我請她爸爸到學校給我們修好。家長當著全班同學的面修理插座，讓同學們知道破壞公物會讓父母很難堪，他們就再不敢造次了。

　　三抓住臨時突發性事件，讓學生學會謙虛，甚至自卑。楊文博是我班也是全年級數一數二的好學生，是我班體育委員。第一次月考後，他有些飄飄然，竟然自習課去打籃球。我對此召開“以人為鏡，可以知得失”的班會，讓他檢討錯誤，並讓大家積極發表對此事的看法。同學們一看連楊文博違反紀律都乖乖做檢討，自己也就更不敢驕傲了。

　　綜上所述，儘管初三的班主任工作困難重重，但既然我們選擇了遠方，就要風雨兼程。只要我們保持寬容、樂觀的心態，發揮我們的聰明才智，運用科學有效的方法，從細節入手加強日常管理，我們一定能解決初三階段突現的學生逆反心理強烈、早戀、兩極分化、紀律渙散等諸多問題，我們的班主任工作必定會迎來陽光燦爛的春天。

　　篇二

　　在許多學校，每當學生進入初三前都要重新分班，我接這樣的班級已經連續5年了，要在短短的一年中，使這個班在各方面有一個較大的進步是不容易的，但這一年對學校，對學生來說，實在是太重要了。學校領導把如此艱鉅的任務交給你，是對你的信任的表示，你沒有任何理由不努力工作。

　　這裡針對如何當好新接收的初三班主任工作，談談自己的一些做法：

　　一、明確組織，正規起步

　　良好的開端等於成功的一半。積極的做好開學前的一系列準備是很有必要的。初三開學第一天，就要通過民主選舉，選出在班級當中有能力、有威信、學習上進的同學當班幹部，建立起一個合格的班委，做到分工細緻，責任明確，堅決避免誰惡誰幹班幹部的傳統，以樹正氣、壓邪氣。然後，召開班會，每個同學發一張列印好的卡片，填下自己的姓名、家庭住址、家長姓名、家庭情況、聯絡電話和本學期的打算、學習目標，掌握學生的第一手材料。接下來召開班幹部會，一起商量落實開學工作，包括暑假作業的收繳，登記，衛生掃除，值日生的安排，出板報等任務。使開學工作有條不紊進行，使班級面貌煥然一新。

　　二、有預見性，科學管理

　　俗話說：新官上任三把火。我認為一個新接任的班主任，千萬不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學生與你對立的局面。在做學生思想工作時，要預見到學生思想工作的複雜性和反覆性。中學生由於正處於身心急劇發展的變化時期，一般還很不成熟，自我調控能力相對較弱，難免在各種活動中發生某些行為偏差，這個階段可以說就是人生的“多事之秋”。作為新接任的班主任千萬不要亂髮火，對學生一定不能太嚴厲，尤其不能發脾氣。對於違反紀律，犯了錯誤的同學，給予批評無疑是必要的，它可以加深學生對行為規範的印象，不犯或少犯同樣的錯誤，同時，對其他同學也是很好的，但一定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學一定要給他一個改正錯誤的機會。我認為一個新接任的班主任，應該做好打持久戰的準備，在處理學生問題時，同一個學生最好不要用同一種方法，要使這部分學生看不透你，猜不透你，對極個別學生要特殊處理，妥善處理。

　　三、創造環境，樹立威信

　　如果僅僅有一個強勢的態度，短時間內對學生是有效的，但新鮮感的保質期一過，議論、懷疑自然會出現，所以，如何在長時間體現班主任的價值領導力尤為關鍵。電影《無極》裡面有句話很經典：“跟著你，有肉吃”。學生想吃的很多，想要的也很多，跟著班主任是否能夠得到自己所想要的，這就需要進行正確的引導。而對於班集體，最重要的就是榮譽感，如果學生在這個班級裡面，能夠明顯體會到這個環境給自己帶來的榮譽感，所有的工作都比較容易開展。結過新班不久，秋季運動會就到了，同學們信心十足，我早起晚睡加班指導訓練，運動會上，同學們積極主動，拼盡全力，拿到了初三第一名，第一次同學們有了信心。從此不管幹什麼都不想讓人家看不起。對班級衛生來說，我把上級學生用不了的新拖把帶給了下級的學生，我把辦公室的臉盆放到了教室用來涮抹布，我把學校發的肥皂交給學生用來洗抹布，但是，把這些東西交給學生之前，我都會濃墨重彩的渲染班主任是如何如何的不容易，如何死皮賴臉的在別人面前為自己的學生爭取這些東西，而班主任這麼做的目的只有一個，就是讓同學們打掃衛生起來工具更多，更輕鬆，更方便，這時，學生開心的笑容裡面多多少少還有一些唏噓和感慨：老班真不易啊!然後我趁機提出要求：工具備全了，衛生就不能出問題了吧，這裡怎麼做，那裡怎麼打掃等等等等。看著學生屁顛屁顛樂呵呵的打掃著衛生，我不禁感慨：未成年人就是好管理啊!初中生都有自己的思想，老師對他怎麼樣，或多或少的，他都會有些感觸，會有些行動的。

　　四、培優轉差，關愛後進

　　從教師本身感情來講，我們愛優等生，因為優等生給我們爭得了榮譽，但從學生自身發展來看，我們更應關心後進生，因為後進生在學習各方面更需要我們幫助，我們不能傷害他們，更不能在他們心理上再留傷痕;我們只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人。後進生在學習紀律上後進，但可能在另一方面優於其它同學，幾年前，我帶了一個慢班，可是這個班的宿舍成為學校的一大亮點，一年中全員管理幾次列全校第一。學生們也從中受到了鼓舞，增強了以後學習生活的信心。

　　老師的愛是應是無私的，是灑向全體學生的，在愛面前應人人平等，一個學生如果經常感受到教師對他的愛，這不僅是有利於他形成愛老師、愛班級、愛同學，對人生滿懷希望的愉快的個性，而且更重要的是他通過自己所感受到的愛護，更容易懂得並信任人與人之間應有的真實關係，影響他對社會、對人類的感情和認識，形成與人友愛、團結、互助的優良品質。

　　五、樹立理想，搶抓學習

　　初三學年是學生人生的十字路口，關係到中考的成功與否。為保障學生學習取得良好成效，結合畢業班工作實際，對初三學生學習必須制定切實可行的措施。

　　1、樹立理想，轉變學習態度：把“要學習”轉變為“我要學”。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

　　2、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最後的兩三個月中是衝刺階段和收穫季節。各學科都要開始複習，讓學生在複習中，指導他們制定出切實可行的複習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習複習的過程中樹立信心，戰勝困難。

　　3、培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，並要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

　　4、對平常檢測中出現的問題及時分析原因，幫學生找出對策：如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當，有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰術：強科爭優勢、弱科保底線。

　　六、群策群力，齊抓共管

　　積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。初三後期，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，又特別是每次考試結束後，學生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產生一些悲觀情緒，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關懷、體諒和真誠的幫助。尤其是在期中考試以後，積極同家長聯絡，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

　　總之，當班主任不易，當初三班主任更難。但是，只要你牢牢紮根於班主任這片沃土，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真正的心去擁抱每一個學生，踏實工作，勇於創造，就一定能做一個為人民服務，讓人民滿意的好老師。

　　篇三

　　按照人們的定勢思維，班主任工作，無非就是抓思想、抓衛生、抓紀律。但作為班主任工作者，我認為，要做好班主任工作，特別是初三畢業班的班主任，僅憑以上幾點是遠遠不夠的。初三畢業班班主任應從學生的角度出發，重點抓好以下幾方面的工作：

　　一、樹立良好的班級形象

　　我所在的學校是和田地區策勒縣二中，這是一所以漢語言教學為主的的民漢合校的學校。多年來我一直擔任雙語初三班的班主任並從事漢語教學工作。我認為，進入初三階段以後，學生面臨了許多壓力，有的來自社會，有的來自家長，更多的是來自學校方面的升學壓力。大部分初三學生都報考了內地高中班，學生之間有一種競爭存在，平行班之間也存在著競爭。基於這種情況，我開始從各個方面調動學生的積極性。在學校舉辦的運動會上，我積極組織我班學生參加，取得了團體第一的好成績;在學校舉辦的課本劇表演比賽中，我班同學表演的課本劇《皇帝的新裝》，以逼真的造型，形象的表演，贏得了“小奧斯卡”金獎;在學校舉辦的各種知識競賽中，我班學生團結一致，並取得了驕人的成績;在縣裡舉行的“十一”國慶文藝匯演中，我班的合唱及舞蹈表演獲得大眾的一致好評;在縣級籃球比賽中，我班學生精誠合作，相互配合，得分最高，在全縣各參賽選手中位居第一。以上榮譽的獲得使我班在初三年級平行班中始終處於領先位置，在全校甚至全縣樹立了良好的形象，使我班學生對自己的學習、升學更有信心，也增強了班級的凝聚力。

　　二、幫助學生選擇有效地學習方法和學習時間

　　進入初三下半學期，初中課程基本上也提前上完了，緊接著就是進行幾個月的系統複習鞏固提高了。到了這個階段，學生的成績容易出現波動，學習積極性也會出現階段性變化。有的學生能掌握學習規律，認真按照課程的編排順序去循序漸進的進行復習，自然會取得好的效果;有的學生則恰恰相反，課本知識學完之後，自己就找不到目標了，對複習有點“老虎吃天——無從下口”的感覺。對於這種情況，我除了對所教授的漢語進行科學系統的複習鞏固外，還積極與其他任課教師多交流溝通，對學生進行有針對性的複習指導，讓學生少走彎路，達到事半功倍的效果。我在指導學生制定學習計劃時，能夠針對學生的不同個性特徵和特點等細節，制定出適合個人的的最佳方案。如，有的學生夜晚記憶力好，屬於“夜貓子型”，那他晚上的學習時間可以長一點，早上晚起一點;有的學生早晨記憶力好，學習效果好，屬“百靈鳥型”，那麼他就可以早點睡，第二天早起去背記各種知識。通過這樣因人而異的計劃指導，學生漸漸摸索出了更適合自己的學習方法。

　　三、體驗成功，樹立信心

　　班主任要努力讓每個學生在學習過程中體驗成功，讓每個學生體會到成功的喜悅，樹立學習的信心。比如考試方面，班主任要考慮大多數學生希望得高分的心理需要，注意發揮考試的激勵作用。初三畢業班的學生，每個月都要進行一次月考，這樣的考試對於學習好的學生來說不算什麼，但對一些基礎比較差的學生來說，無疑每一次月考都是一場嚴峻的心理考驗，壓力非常大。針對這種情況，特別是我所教授的漢語課，每次月考前我都有比較詳盡的複習計劃，並安排一次月考前的小考。小考時採用“閉卷加開卷”的形式，如果考題需120分鐘，那麼我會留10分鐘時間讓學生開卷做，這樣做的目的，一是杜絕抄襲、作弊現象，二是學生可以記住自己不會做的地方。因為根據心理學中對記憶特徵的描述，考試時讓學生“困於心”的那部分內容，會給學生更強烈的刺激，由短時記憶變成永久記憶。我們經常反覆強調某些重點內容，久而久之，再差的學生也會記住，那麼在參加考試時，這些重點難點也就難不住學生了，成績中下等的學生就會對自己越來越自信 ，對學習越來越感興趣，成績也就越來越好。所以我所帶的初三畢業班的漢語成績在2004年、2005年、2007年的中考中在和田地區名列前茅。

　　四、春風化雨，做好心理疏導工作

　　初三畢業班的學生，大多十四、五歲，是人的一生中思維最活躍的年齡，對許多事都感興趣。特別是進入青春期,一些學生性意識開始萌動。我所帶的班中有個叫努爾巴奴姆的學生就是慢慢有了早戀的傾向，還因此分心，學習成績急劇下滑。面對這樣的情況，對學生正面批評或找家長可能都沒多大作用。我就利用每週五的班會課，給同學們講一些青春、愛情的話題，讓學生知道，進入青春期後，對異性產生好感、想去接觸異性，這是人的正常生理和心理機能。但做為學生一定保持一定的力度，在與異常性同學交往中要有一定的距離，保持純潔的友情，正常交往。現在同學們正處於美好的青春期，是長本事、學知識的大好時機。“莫等閉，白了少年頭，空悲切。”如果因一時糊塗而浪費了大好時機，浪費了青春年華，將來後悔的一定是你們自己。愛情是美好的，但愛一個人就應學會對他她負責，你們現在衣食都在靠父母，有什麼資格去奢談愛情呢?請把你們對彼此那一份美好的憧憬埋藏起來，當你們學業有成的那一天，再讓你們的愛情之花絢爛的綻放。