初二語文教學工作措施

　　社會對於高素質人才的需求也是越來越大，教師需要優化語文教學措施，提升初二的教育質量。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　八年級是初中三年中承前啟後的關鍵階段，學生經過七年級一年的適應後，對初中語文的特點己有一定程度的瞭解。在此基礎上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計劃：

　　一、教學背景分析:

　　語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認同,而新課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任務.而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等. 新基理論中對塑造未來新人的描述中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　二、教材分析:

　　我們採用長春版初中語文教材,本冊教材共分為六個單元,除了包括精讀,課內自讀外，還包括寫作•口語交際•綜合性學習,名著導讀。根據對新課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我初步擬定了本學期語文教學的培養目標。 思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

　　知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

　　三、所教班級學生現狀及對策:

　　根據我班學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,我的語文教學最初以激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從七年級進校到現在,從整體來看,學生身上好的習慣課堂聽講,記筆記,發言提問正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據七年級期終考試成績進行具體分析如下:

　　本班大部分學生處於中等水平，一小部分學生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據新課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加註重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來說,並非福音。因此我們的教學必須在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對新課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬採用以下措施:

　　1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

　　2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯絡,重視積累,感悟,薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

　　3、 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

　　6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

　　7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

　　8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

　　10、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣.。

　　12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。

　　13、組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14、組織採訪和調查至少一次。

　　15、要求寫一篇小論文。

　　16、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

　　17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　四、本計劃應達到的目標:

　　1、通過本學期的教學的要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率。

　　2、實行分層教學,集中抓A層的學生,本學期我努力工作,力爭將60%A層約10人同學的成績保持80分以上,並能讓尖子生有更多的進步.基本保證了優秀率穩定在20%以上.

　　五、具體教學進度計劃 :

　　根據教研組統一安排,具體教學進度計劃如下:

　　周次 第三、四周

　　完成第一單元

　　周次 第五、六、七、八週

　　完成第二、三單元

　　周次 第十週

　　半期考試

　　周次 第九、十一、十二、十三、十四、十五週

　　完成第四、五、六單元

　　周次 第十六、十七週

　　複習

　　周次 第二十週

　　期末考試

　　注：有兩個周是機動時間

　　篇二

　　新的學期開始了，我們又相約踏上了語文學習之旅。為了更好地實施素質教育，打造高質量課堂教學，全面提高學生的語文素養，特制訂本學期語文教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效實施素質教育，圓滿完成教學任務。

　　二、學情分析

　　通過八年級上學期的教學，從整體來看，學生好的習慣課堂聽講、記筆記、發言提問正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從部分低分學生的答題情況看，明顯表現為學習興趣不濃、學習態度不夠端正。綜合分析兩個班的學生狀況，兩個班學生都表現出兩極分化嚴重，兩個班都有部分學生學習自覺性不強。究其原因，我認為是隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，語文學科更加註重考察學生的理解和運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，確實困難。因此，本學期在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　三、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

　　1要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

　　2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　3.要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　4.默讀要達到一定的速度;能按照要求篩選資訊。

　　5.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。

　　6.要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　四、教學措施

　　1.作為教師，課前要做到深挖教材。對於教學內容、目標、重點難點做到心中有數，並在此基礎上，設計科學而合理的導學案，力求針對學生的學情，真正發揮導學案在學生學習中的引渡作用。

　　2.學習並踐行高效課堂，教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　3. 實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

　　4.加大對小組學習積極性的調動和學習方法的指導，在自學、對學和群學的過程中注重培養學生的三力：思維力、表達力、生成力。真正體現教育即解放，教師即開發，學生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。

　　5.開展豐富多彩的語文活動，激發學生語文學習的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等，從而鍛鍊學生的能力,提高興趣。

　　6.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心，從而縮小兩極分化。

　　附：教學內容及課時、進度安排： 周次

　　第一週

　　第二週

　　第三週

　　第四周 課時 5課時 5課時 5課時 5課時 學期初問卷 《藤野先生》《我的母親》 《我的第一本書》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》 綜合性活動：獻給母親的歌 名著閱讀 《與朱元思書》 《五柳先生傳》

　　第五週

　　第六週

　　第七週

　　第八週

　　第九周

　　第十週 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 第一次月考 《馬說》《送東陽馬生序》 《詩詞曲五首》 寫作：古詩苑漫步 單元檢測及質量分析 《敬畏自然》 《羅布泊，消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》《大雁歸來》 單元檢測 《喂——出來》 綜合性活動：科海泛舟 期中複習

　　期中考試及質量分析

　　《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》

　　《海燕》 《組歌》 寫作：尋覓春天的蹤跡

　　名著閱讀 《小石潭記》 《岳陽樓記》

　　《醉翁亭記》《滿井遊記》《詩五首》

　　寫作：背起行囊走四方 單元檢測 《雲南的歌會》 《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》 綜合性活動：到民間採風去單元檢測及質量分析 期末複習 考試

　　期末複習 考試 第十一週 5課時 第十二週 5課時 第十三週 5課時 第十四周 5課時 第十五週 5課時 第十六週 5課時 第十七週 5課時 第十八週 5課時 第二十週 5課時 第二十週 5課時

　　第二十一

　　5課時

　　周 期末複習 考試

　　篇三

　　目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，語文更加註重考察學生理解和運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音。加上本期教學時間緊，教學任務重，所以抓時間趕進度尤為重要。 先是儘量趕進度，保證提前完成課程教學任務，拿出足夠多的時間搞好複習。平時主要任務時提高學生的閱讀理解能力，抓住學生的寫作環節，提高寫作的水平。培養優秀生，做好後進生的轉化工作。拿出充足的時間複習，複習要有系統性，指導要注意方法，多點撥，少說教。多實踐，少理論。具體做到如下幾點：

　　1主要做到提高學生閱讀理解水平：注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　默讀有一定的速度;能按照要求篩選資訊。

　　要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語

　　2作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　3培養優秀學生，實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　4促進後進生的轉化。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。