教學管理鞏固年活動實施方案
General 更新 2024年12月22日
加強學校規章制度建設是進一步規範學校管理，實行依法治校的重要工作，也是推進現代學校制度建設，促使學校形成“自主管理，自主發展，自我約束”的科學管理機制的重要舉措之一，是提高我校教育教學質量的根本保障。
2010年我校響應白銀市教育局以及平川教育局的號召，開展了“教學管理年”和“三風建設年” 活動，學校制定了活動方案，根據方案的安排，深入細緻地開展了一系列教育、 教研工作，較好地完成了學校的各項常規管理工作和教育教學工作， 2010年11月份，針對學校移交後如何發揮企業與地方辦學兩個方面的特色，我們修訂、完善、印發了學校的各項規章制度，並在教研組內再次學習領會，今年我們還要在抓落實上下功夫。在活動中，我們積累了一定的經驗，取得了一定的成績，但是我們也知道這些活動只有開始，沒有結束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認為學校還有一些工作需要進一步加強和完善，例如，隨著教育教學質量的提高和對教師素質的高要求，學校制度還需要不斷地更新和完善；學校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學、教研、學習習慣；學校一些管理人員還不能主動地、創造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動執行的現象；管理人員公僕意識、服務意識還不夠好；先進的教育教學理念與現實教學行為之間的差距；業務學習和教學研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質差異；新理念的高要求與青年教師工作經驗的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學生負擔來提高教學成績；素質教育與應試教育之間的取捨；在有限的課堂時間內，完成教學任務和培養學生能力之間的矛盾；基礎教育與創新發展的關係該如何處理；課堂活躍與課堂常規之間的分寸把握；有意義地接受學習與自主的發現學習之間的有機融合；大班教學資源的有限性和個性化教學資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學質量的再提高；“快樂學習”的風氣還沒有形成等。根據我校存在的以上問題，為了進一步加強我校教學管理，提高教育教學質量，使我校教學管理工作由半粗放、經驗型向科學化、精細化轉變，也為了使學校的管理更體現規範化，科學化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現象及執行制度的隨意性，根據白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，對我校以前開展的各項活動進行“回頭看”和再反思，再提高，結合學校實際，現制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以“全面提高教學質量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進精緻管理”為主要途徑，針對我校存在的問題，通過學習、借鑑以及制度建設、制度創新等方式，修改、完善我校已有的規章制度，使我校的管理制度更加科學化、規範化和精細化，樹立“制度第一”、“質量立校”、“特色強校”的意識，建立現代教育教學的新型模式，繼續狠抓常規管理和先進教學思想的學習，營造文明、和諧的教育教學環境，全面提升師生素質，從而提高教育教學質量。
二、活動目標
通過反思問題、健全制度、完善管理等活動，形成學校自主執行、自我管理、自主發展的新型管理機制；通過完善、修訂學生管理制度，培養學生能力、發展學生個性，使學生健康、全面、多元化發展；通過建立健全充滿生機與活力的教師評價和競爭、激勵、約束機制，調動教師工作的積極性和創造性，全面提高教師隊伍的整體素質，提高教育質量和管理效益，為我校持續、快速、協調發展提供製度保障，使我校早日邁進名校的行列.
三、工作措施
根據國家法律法規、《關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》、《中小學教師職業道德規範》以及上級主管部門制定的一些措施、方案的要求，結合我校實際，再次認真研究修訂補充完善已形成的各類管理制度，使學校制度系統化，建立起教學管理的長效機制，儘快制定學校的《教師績效工資發放實施細則》以及《小學教育教學管理辦法》，反思教育教學存在的問題,規範教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，使學校的各項教育、教學、管理工作有章可循，有據可依。
（一）、進一步建立健全教學常規管理制度，搞好教育教學工作
為了搞好學校常規管理，我校制定了《教學常規管理制度》，從1、教學計劃、2備課、3上課、4、作業處理、5課外輔導、6、學生評價、7、教學研究、8、教學總結9課外活動、10、管理督察等方面做了具體而細緻的要求和規定。隨著學校管理由半粗放、經驗型向科學、精細化管理轉變，隨著教學水平和教學質量的不斷提高，這些常規管理制度還要進一步完善，我們還要更好地落實“四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學生作業做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評），“五字”（嚴抓教學管理的落實，實抓教學過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學科教師的評價，引領學校管理向科學、精細化轉變）和“六認真”（認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）；要進一步貫徹落實《白銀市及平川區普通中小學教學工作常規》，強化質量意識，規範常規管理，嚴格過程管理，完善管理制度；還要繼續加強對新課程改革的繼續推進工作，繼續開展教學反思活動和學習魏書生先進教育思想的活動，通過開展“四課”（優秀、先進教師師範課，組內訓練課，考核靠後教師彙報課，每週公開課）“月檢”等活動，檢測教育教學質量，全面及時地瞭解全校教學情況，及時整理、修訂、完善《教學常規管理制度》，從而提高教學效果，建立抓教學質量的長效機制。
（二）、進一步建立健全師德考核評價制度，搞好教育教學工作
為了認真貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；為了樹立良好的師德師風，使之貫穿於教育教學實踐活動的始終；為了加強我校政治思想工作，提高教育教學質量，我校制定了《德育管理細則》，成立了學校德育委員會。為了更好地加強學校德育體系建設，創新德育工作機制，根據區教育局近年開展的“師德建設和行風建設”活動的要求，我校還要進一步建立和完善科學的師德和師風建設評估考核制度，努力推進德育工作向課堂滲透，向家庭和社群延伸，形成學校—學生—家長---社會評價網路，把師德考核作為年終教師考核的重要一項，實行“一票否決制”，促使教師把規範師德的內容和要求轉化為教育實踐的自覺行為。
（三）、進一步建立健全教師評價制度和激勵機制，搞好教育教學工作
良好的教風、學風、校風是學校追求的管理目標，是培養名師、建立名校、提高教育教學質量的根本保證，是促進學校師生和諧發展的基礎條件，是衡量學校管理水平的重要標誌，而良好的教風、學風、校風是靠科學的管理和高素質的教師隊伍來完成的，建立一個全面、客觀、公正的教師評價制度和激勵機制是提高教師工作熱情，建立高素質教師隊伍的前提。我校每年對全體教職工從職業道德、勞動紀律、工作量及教學成績四個方面進行考核排隊，根據各方面的表現每年評選出校“教學能手”，“教學新秀”、“師德模範”，“教研標兵”，“優秀班主任”等予以表彰獎勵，在一定程度上提高了教師的工作積極性，今年藉助國家要求從元月份實行績效工資的機會，我們要儘快制定出績效工資考核辦法，另外還要深化考試評價制度改革，進一步完善形成性評價和終結性評價相結合的多元評價體系。一至六年級全面實行“等級評價”，七至九年級逐步實行“等級評價”，同時進一步完善“學生成長記錄袋”，建立“教師專業發展記錄袋”，本著“以評價促發展”的管理思想，促進學校健康，和諧發展，通過這些評價和激勵機制的建立和完善以及績效工資的發放，進而提高學校的管理效益，形成科學、精細管理的長效機制。
（四）、進一步建立健全校本培訓和教研製度，搞好教育教學工作
針對教育教學中存在的問題及難點，我校開展了一系列教研活動，進行了教改試驗，從而有效地抓教學管理，全面發展學生素質。針對備課中存在的資源不能共享的問題，我校去年在部分教研組中實行了集體備課；針對學生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我們提出“分層教學法”，並在英語組中進行嘗試，同時要求其他教師也試著運用；針對學生不良的學習習慣，我們提出“運用學生心理特徵”培養他們良好的學習習慣，引導教師們認清自身在教學中存在的問題和今後努力的方向，另外通過撰寫教育教學論文、通過健康而有序地開展“教研興校”的一系列活動，進行學科素質教育的研究，培養學科帶頭人，推動整個學校各學科教學工作必須圍繞全面發展學生素質這一總目標進行。今年在此基礎上我們要充分利用我校教育網路資源，認真開展各項課題研究工作，加強課題管理，凡申報的課題必須在規定的時間內結題，鼓勵申報市級，省級課題，爭取取得階段性研究成果。繼續積極開展學習“魏書生教育思想”，引領新課程改革實驗工作，落實我校的<<新課程改革實驗培訓實施方案>>，繼續狠抓聽、評、說課活動以及校內外之間的聯合教研，真正達到優勢互補相互促進的目的。加強校本教研的普及推廣和經驗交流活動，有的放矢的組織專題培訓，引導教師積極讀書，提高教師業務水平，為教師成長搭建平臺。
（五）進一步建立健全工作紀律考核制度，搞好教育教學工作
為了嚴肅學校的工作紀律，做到紀律面前人人平等，不搞特殊化，沒有特殊人，我們詳細制定了《魏礦學校教師管理制度》，細化了每個環節，明確了請病、事假的要求以及考核辦法，對平時的勞動紀律採用發警示單的形式考核，凡拿到警示單的教師都要寫5000字的學習或反思筆記，並把這項考核納入到年終考核中，考核結果要與教師的獎勵、晉級、晉職、聘任以及評先、選優掛鉤。嚴明的紀律是做好學校各項工作的根本保證，我們要通過嚴格考核，形成工資能上能下，職稱能高職低聘的競爭機制。隨著改革的不斷推進，學校的紀律還要進一步完善，使各項制度內化為教職工的自覺行為。
總之，要按照精細化、科學化管理的要求，結合實際，重新審視現有的教學管理規章、制度、辦法等，進一步建立健全，修訂、完善並嚴格執行各項規章制度，運用制定的教學管理規章制度，規範學校的教學管理，規範教師的教學行為，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現象，杜絕執行的隨意性。要建立督查制度，監督各項規範制度的落實。為了避免出現一些矛盾，各項制度的修改、完善都要通過教職工大會，民主商討、通過後再執行，要通過開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，推動學校各方面工作的落實，要把制度建設與課程改革和提高教學質量結合起來，堅持嚴教嚴管、從嚴治校的原則，努力構建和諧、文明的校園，促進學生全面發展，進而提高教育教學質量。
四、工作要求
一 提高認識，統一思想。學校要密切結合實際，組織全體教師，圍繞“為什麼要開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，深入開展大討論。通過討論，充分認識開展這項活動的重要性，我們要把對學校制度的清理、修訂、和完善作為學校的一項重要工作去做，精心安排，周密部署，紮紮實實開展好這項活動。校領導要牢固樹立責任意識，加強對學校制度建設的統籌和領導，切實增強責任感和緊迫感。
二 加強領導，精心組織。以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，在領導小組的領導下由中層組織和各教研組具體負責組織實施，主要領導親自抓，分管領導具體抓，相關領導配合抓，齊抓共營，形成合力，確保活動不走過場。對學校德育方面的、教育教學方面的，後勤管理方面的、文明禮貌方面的等各項制度，結合學校的實際情況，逐條進行稽核，及時清除、修訂不適應教育教學新形勢的管理規定，補充、健全新形勢下的新的管理制度，減少管理的隨意性，在修訂和執行制度中，學校領導要“大事講原則，小事講風格”，校領導要團結、務實、公平、公正，形成互助、和諧的良好氛圍。
三 明確責任，狠抓落實。按照以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動的總體安排，明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，在班子內部開展“制度建設規範化”的專題活動，貫徹落實民主集中制，建立科學規範的議事，決策、溝通、協調的工作制度和執行機制，避免一言堂以及工作不協調、不配合現象，提高規章制度在學校管理中的權威性。另外還要向兄弟學校交流、借鑑他們好的做法、好的經驗，學校領導要帶頭自覺遵守制度，切實把這項活動抓實抓好，抓出成效。
（四）強化督查，力求實效。在以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動實施過程的各個階段、各個環節，要加大督導檢查力度，採取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查的方法，全面瞭解和掌握真實情況，及時改進和推動教育教學管理工作，保證制度落實。學校各項規章制度的制定與修改都要堅持走群眾路線，注意廣泛聽取教職工的意見，要把學校制度建設的過程變成向師生宣傳學校制度的過程，成為推動學校制度順利實施的過程，領導班子要以身作則，切實改進學校存在的問題，與時俱進、求真務實，保證制度的落實。
五、組織領導
為了加強管理，確保以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動卓有成效地開展，下面成立魏礦學校活動領導小組和三個工作組，全面負責活動的組織領導、協調指導和監督落實。
㈠ 領導小組
組長：王登譚
副組長：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才
成員：劉備戰、李國君、劉彩霞、陳金祥、李宗芳、白龑革、高文國、劉翠林
領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織、實施。
辦公室主任：王仲才
六、時間安排
活動具體分三個階段：
開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動是一項常抓不懈的工作，整個活動的開展要突出重點，分層推進，逐步實施。具體分三個階段。
（一）宣傳發動階段（2010、1---3）
認真學習了《平川區教育系統以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動實施方案》，全面部署安排了我校的此項活動，及時成立了領導小組，擬訂《魏礦學校以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動實施方案》，並於2010年3月30日交區教育局活動領導小組辦公室，及時召開以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動大會，統一思想，提高認識，認識此項活動的重要性，使我校的活動”一開始就能正常有序地步入了正規。
（二）組織實施階段（2010、4—7）
1.四月份：自查自糾，著重查詢和解決學校管理制度不健全，辦學行為不規範，校長的教育思想、辦學理念以及執行決策的科學性、創造性、連續性等方面的問題。
2.五月份：根據自查自糾情況，提出需要健全、完善的各種規章制度草案。
3．六月份：將健全、完善的各項規章制度提交教師大會討論審定。
4．七月份：在廣泛聽取意見的基礎上，進一步組織修改和完善規章制度，創新管理機制，並落實各項管理制度，達到建立規範、高效的教育管理制度和機制的目標。
（三）督察、落實、總結階段（2010、9—12）
我們首先要在學校內部自查制度的操作性是否強，落實的是否到位等情況，並積極迎接平川區的教育局的檢查，年底要對前半年制定的制度和後半年執行情況進行總結，進一步完善、補充、修訂所有制度，並認真實施，達到依法治校，以章治校，規範辦學行為，提高管理效益，提升教育教學質量，辦人民滿意的教育的目的。
建立生態教育特色學校實施方案
課堂教學模式推廣實施方案
2010年我校響應白銀市教育局以及平川教育局的號召，開展了“教學管理年”和“三風建設年” 活動，學校制定了活動方案，根據方案的安排，深入細緻地開展了一系列教育、 教研工作，較好地完成了學校的各項常規管理工作和教育教學工作， 2010年11月份，針對學校移交後如何發揮企業與地方辦學兩個方面的特色，我們修訂、完善、印發了學校的各項規章制度，並在教研組內再次學習領會，今年我們還要在抓落實上下功夫。在活動中，我們積累了一定的經驗，取得了一定的成績，但是我們也知道這些活動只有開始，沒有結束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認為學校還有一些工作需要進一步加強和完善，例如，隨著教育教學質量的提高和對教師素質的高要求，學校制度還需要不斷地更新和完善；學校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學、教研、學習習慣；學校一些管理人員還不能主動地、創造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動執行的現象；管理人員公僕意識、服務意識還不夠好；先進的教育教學理念與現實教學行為之間的差距；業務學習和教學研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質差異；新理念的高要求與青年教師工作經驗的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學生負擔來提高教學成績；素質教育與應試教育之間的取捨；在有限的課堂時間內，完成教學任務和培養學生能力之間的矛盾；基礎教育與創新發展的關係該如何處理；課堂活躍與課堂常規之間的分寸把握；有意義地接受學習與自主的發現學習之間的有機融合；大班教學資源的有限性和個性化教學資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學質量的再提高；“快樂學習”的風氣還沒有形成等。根據我校存在的以上問題，為了進一步加強我校教學管理，提高教育教學質量，使我校教學管理工作由半粗放、經驗型向科學化、精細化轉變，也為了使學校的管理更體現規範化，科學化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現象及執行制度的隨意性，根據白銀市平川教育局的要求，今年開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，對我校以前開展的各項活動進行“回頭看”和再反思，再提高，結合學校實際，現制定如下實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以“全面提高教學質量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進精緻管理”為主要途徑，針對我校存在的問題，通過學習、借鑑以及制度建設、制度創新等方式，修改、完善我校已有的規章制度，使我校的管理制度更加科學化、規範化和精細化，樹立“制度第一”、“質量立校”、“特色強校”的意識，建立現代教育教學的新型模式，繼續狠抓常規管理和先進教學思想的學習，營造文明、和諧的教育教學環境，全面提升師生素質，從而提高教育教學質量。
二、活動目標
通過反思問題、健全制度、完善管理等活動，形成學校自主執行、自我管理、自主發展的新型管理機制；通過完善、修訂學生管理制度，培養學生能力、發展學生個性，使學生健康、全面、多元化發展；通過建立健全充滿生機與活力的教師評價和競爭、激勵、約束機制，調動教師工作的積極性和創造性，全面提高教師隊伍的整體素質，提高教育質量和管理效益，為我校持續、快速、協調發展提供製度保障，使我校早日邁進名校的行列.
三、工作措施
根據國家法律法規、《關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》、《中小學教師職業道德規範》以及上級主管部門制定的一些措施、方案的要求，結合我校實際，再次認真研究修訂補充完善已形成的各類管理制度，使學校制度系統化，建立起教學管理的長效機制，儘快制定學校的《教師績效工資發放實施細則》以及《小學教育教學管理辦法》，反思教育教學存在的問題,規範教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，使學校的各項教育、教學、管理工作有章可循，有據可依。
（一）、進一步建立健全教學常規管理制度，搞好教育教學工作
為了搞好學校常規管理，我校制定了《教學常規管理制度》，從1、教學計劃、2備課、3上課、4、作業處理、5課外輔導、6、學生評價、7、教學研究、8、教學總結9課外活動、10、管理督察等方面做了具體而細緻的要求和規定。隨著學校管理由半粗放、經驗型向科學、精細化管理轉變，隨著教學水平和教學質量的不斷提高，這些常規管理制度還要進一步完善，我們還要更好地落實“四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學生作業做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評），“五字”（嚴抓教學管理的落實，實抓教學過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學科教師的評價，引領學校管理向科學、精細化轉變）和“六認真”（認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）；要進一步貫徹落實《白銀市及平川區普通中小學教學工作常規》，強化質量意識，規範常規管理，嚴格過程管理，完善管理制度；還要繼續加強對新課程改革的繼續推進工作，繼續開展教學反思活動和學習魏書生先進教育思想的活動，通過開展“四課”（優秀、先進教師師範課，組內訓練課，考核靠後教師彙報課，每週公開課）“月檢”等活動，檢測教育教學質量，全面及時地瞭解全校教學情況，及時整理、修訂、完善《教學常規管理制度》，從而提高教學效果，建立抓教學質量的長效機制。
（二）、進一步建立健全師德考核評價制度，搞好教育教學工作
為了認真貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》；為了樹立良好的師德師風，使之貫穿於教育教學實踐活動的始終；為了加強我校政治思想工作，提高教育教學質量，我校制定了《德育管理細則》，成立了學校德育委員會。為了更好地加強學校德育體系建設，創新德育工作機制，根據區教育局近年開展的“師德建設和行風建設”活動的要求，我校還要進一步建立和完善科學的師德和師風建設評估考核制度，努力推進德育工作向課堂滲透，向家庭和社群延伸，形成學校—學生—家長---社會評價網路，把師德考核作為年終教師考核的重要一項，實行“一票否決制”，促使教師把規範師德的內容和要求轉化為教育實踐的自覺行為。
（三）、進一步建立健全教師評價制度和激勵機制，搞好教育教學工作
良好的教風、學風、校風是學校追求的管理目標，是培養名師、建立名校、提高教育教學質量的根本保證，是促進學校師生和諧發展的基礎條件，是衡量學校管理水平的重要標誌，而良好的教風、學風、校風是靠科學的管理和高素質的教師隊伍來完成的，建立一個全面、客觀、公正的教師評價制度和激勵機制是提高教師工作熱情，建立高素質教師隊伍的前提。我校每年對全體教職工從職業道德、勞動紀律、工作量及教學成績四個方面進行考核排隊，根據各方面的表現每年評選出校“教學能手”，“教學新秀”、“師德模範”，“教研標兵”，“優秀班主任”等予以表彰獎勵，在一定程度上提高了教師的工作積極性，今年藉助國家要求從元月份實行績效工資的機會，我們要儘快制定出績效工資考核辦法，另外還要深化考試評價制度改革，進一步完善形成性評價和終結性評價相結合的多元評價體系。一至六年級全面實行“等級評價”，七至九年級逐步實行“等級評價”，同時進一步完善“學生成長記錄袋”，建立“教師專業發展記錄袋”，本著“以評價促發展”的管理思想，促進學校健康，和諧發展，通過這些評價和激勵機制的建立和完善以及績效工資的發放，進而提高學校的管理效益，形成科學、精細管理的長效機制。
（四）、進一步建立健全校本培訓和教研製度，搞好教育教學工作
針對教育教學中存在的問題及難點，我校開展了一系列教研活動，進行了教改試驗，從而有效地抓教學管理，全面發展學生素質。針對備課中存在的資源不能共享的問題，我校去年在部分教研組中實行了集體備課；針對學生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題，我們提出“分層教學法”，並在英語組中進行嘗試，同時要求其他教師也試著運用；針對學生不良的學習習慣，我們提出“運用學生心理特徵”培養他們良好的學習習慣，引導教師們認清自身在教學中存在的問題和今後努力的方向，另外通過撰寫教育教學論文、通過健康而有序地開展“教研興校”的一系列活動，進行學科素質教育的研究，培養學科帶頭人，推動整個學校各學科教學工作必須圍繞全面發展學生素質這一總目標進行。今年在此基礎上我們要充分利用我校教育網路資源，認真開展各項課題研究工作，加強課題管理，凡申報的課題必須在規定的時間內結題，鼓勵申報市級，省級課題，爭取取得階段性研究成果。繼續積極開展學習“魏書生教育思想”，引領新課程改革實驗工作，落實我校的<<新課程改革實驗培訓實施方案>>，繼續狠抓聽、評、說課活動以及校內外之間的聯合教研，真正達到優勢互補相互促進的目的。加強校本教研的普及推廣和經驗交流活動，有的放矢的組織專題培訓，引導教師積極讀書，提高教師業務水平，為教師成長搭建平臺。
（五）進一步建立健全工作紀律考核制度，搞好教育教學工作
為了嚴肅學校的工作紀律，做到紀律面前人人平等，不搞特殊化，沒有特殊人，我們詳細制定了《魏礦學校教師管理制度》，細化了每個環節，明確了請病、事假的要求以及考核辦法，對平時的勞動紀律採用發警示單的形式考核，凡拿到警示單的教師都要寫5000字的學習或反思筆記，並把這項考核納入到年終考核中，考核結果要與教師的獎勵、晉級、晉職、聘任以及評先、選優掛鉤。嚴明的紀律是做好學校各項工作的根本保證，我們要通過嚴格考核，形成工資能上能下，職稱能高職低聘的競爭機制。隨著改革的不斷推進，學校的紀律還要進一步完善，使各項制度內化為教職工的自覺行為。
總之，要按照精細化、科學化管理的要求，結合實際，重新審視現有的教學管理規章、制度、辦法等，進一步建立健全，修訂、完善並嚴格執行各項規章制度，運用制定的教學管理規章制度，規範學校的教學管理，規範教師的教學行為，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現象，杜絕執行的隨意性。要建立督查制度，監督各項規範制度的落實。為了避免出現一些矛盾，各項制度的修改、完善都要通過教職工大會，民主商討、通過後再執行，要通過開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，推動學校各方面工作的落實，要把制度建設與課程改革和提高教學質量結合起來，堅持嚴教嚴管、從嚴治校的原則，努力構建和諧、文明的校園，促進學生全面發展，進而提高教育教學質量。
四、工作要求
一 提高認識，統一思想。學校要密切結合實際，組織全體教師，圍繞“為什麼要開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，深入開展大討論。通過討論，充分認識開展這項活動的重要性，我們要把對學校制度的清理、修訂、和完善作為學校的一項重要工作去做，精心安排，周密部署，紮紮實實開展好這項活動。校領導要牢固樹立責任意識，加強對學校制度建設的統籌和領導，切實增強責任感和緊迫感。
二 加強領導，精心組織。以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動，在領導小組的領導下由中層組織和各教研組具體負責組織實施，主要領導親自抓，分管領導具體抓，相關領導配合抓，齊抓共營，形成合力，確保活動不走過場。對學校德育方面的、教育教學方面的，後勤管理方面的、文明禮貌方面的等各項制度，結合學校的實際情況，逐條進行稽核，及時清除、修訂不適應教育教學新形勢的管理規定，補充、健全新形勢下的新的管理制度，減少管理的隨意性，在修訂和執行制度中，學校領導要“大事講原則，小事講風格”，校領導要團結、務實、公平、公正，形成互助、和諧的良好氛圍。
三 明確責任，狠抓落實。按照以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動的總體安排，明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，在班子內部開展“制度建設規範化”的專題活動，貫徹落實民主集中制，建立科學規範的議事，決策、溝通、協調的工作制度和執行機制，避免一言堂以及工作不協調、不配合現象，提高規章制度在學校管理中的權威性。另外還要向兄弟學校交流、借鑑他們好的做法、好的經驗，學校領導要帶頭自覺遵守制度，切實把這項活動抓實抓好，抓出成效。
（四）強化督查，力求實效。在以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動實施過程的各個階段、各個環節，要加大督導檢查力度，採取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查的方法，全面瞭解和掌握真實情況，及時改進和推動教育教學管理工作，保證制度落實。學校各項規章制度的制定與修改都要堅持走群眾路線，注意廣泛聽取教職工的意見，要把學校制度建設的過程變成向師生宣傳學校制度的過程，成為推動學校制度順利實施的過程，領導班子要以身作則，切實改進學校存在的問題，與時俱進、求真務實，保證制度的落實。
五、組織領導
為了加強管理，確保以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動卓有成效地開展，下面成立魏礦學校活動領導小組和三個工作組，全面負責活動的組織領導、協調指導和監督落實。
㈠ 領導小組
組長：王登譚
副組長：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才
成員：劉備戰、李國君、劉彩霞、陳金祥、李宗芳、白龑革、高文國、劉翠林
領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織、實施。
辦公室主任：王仲才
六、時間安排
活動具體分三個階段：
開展以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動是一項常抓不懈的工作，整個活動的開展要突出重點，分層推進，逐步實施。具體分三個階段。
（一）宣傳發動階段（2010、1---3）
認真學習了《平川區教育系統以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動實施方案》，全面部署安排了我校的此項活動，及時成立了領導小組，擬訂《魏礦學校以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動實施方案》，並於2010年3月30日交區教育局活動領導小組辦公室，及時召開以“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動大會，統一思想，提高認識，認識此項活動的重要性，使我校的活動”一開始就能正常有序地步入了正規。
（二）組織實施階段（2010、4—7）
1.四月份：自查自糾，著重查詢和解決學校管理制度不健全，辦學行為不規範，校長的教育思想、辦學理念以及執行決策的科學性、創造性、連續性等方面的問題。
2.五月份：根據自查自糾情況，提出需要健全、完善的各種規章制度草案。
3．六月份：將健全、完善的各項規章制度提交教師大會討論審定。
4．七月份：在廣泛聽取意見的基礎上，進一步組織修改和完善規章制度，創新管理機制，並落實各項管理制度，達到建立規範、高效的教育管理制度和機制的目標。
（三）督察、落實、總結階段（2010、9—12）
我們首先要在學校內部自查制度的操作性是否強，落實的是否到位等情況，並積極迎接平川區的教育局的檢查，年底要對前半年制定的制度和後半年執行情況進行總結，進一步完善、補充、修訂所有制度，並認真實施，達到依法治校，以章治校，規範辦學行為，提高管理效益，提升教育教學質量，辦人民滿意的教育的目的。
課堂教學模式推廣實施方案