大班第二學期育兒知識

　　大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從遊戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。以下是小編精心整理的，期望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　：大班幼兒的年齡特點

　　大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從遊戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。

　　1、自我評價能力逐步發展

　　5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”

　　2、情感的穩定性和有意性增長

　　5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發展;例如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現得很盡職。

　　3、自理能力和勞動能力明顯提高.

　　這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。

　　學前後期的兒童已能將勞動與遊戲分開，對勞動持認真態度，關心勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家裡會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園裡能做一些力所能及的種植、餵養、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感。

　　4、合作意識逐漸增強

　　在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如，在小舞臺表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。

　　5、規則意識逐步形成

　　大班兒童的規則意識逐步形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規則，例如，遊戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發言要舉手等等。大班後期的兒童特別喜歡有規則的遊戲，像體育遊戲、棋類遊戲等。對在活動中違背規則的行為，兒童常常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對於規則的認識還沒有達到自律。規則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規則的實踐方面還會表現出自我中心

　　6、動作靈活、控制能力明顯增強

　　5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較複雜的運動技巧進行活動，並且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速發展，已能自如地控制手腕;運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。

　　7、愛學、好問，有極強的求知慾望

　　學前後期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，他們不但愛問：“是什麼?”還想知道：“怎麼來的?”“什麼做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什麼月亮會跟著我走?魚兒為什麼能在水裡遊?”“電視機裡的人怎麼會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧祕。兒童開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。

　　8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關係

　　5、6歲的兒童開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會滾。”說明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關係，即“圓”與斜”的關係中尋找乒乓球滾落的原因。但由於周圍現象中的因果關係比較複雜，即使到了5、6歲，兒童對不同現象中因果關係的理解水平也不可能一致，而且對日常生活中所不熟悉的複雜的因果關係也還很難理解。

　　9、能根據周圍事物的屬性進行概括和分類

　　隨著抽象邏輯思維的發展，5、6歲兒童開始能根據事物的本質屬性進行初步的概括分類，如把人們飼養的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。然而，由於受知識、語言、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、簡單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進行高一級抽象概括的能力。因此，兒童在概括歸類時難免會出現一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。

　　10、能生動、有表情地描述事物

　　5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據別人的言語調整談話內容。看圖講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想象角色的心理活動。語言表達靈活多樣;併力求與別人不同。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體差異。

　　11、閱讀興趣顯著提高

　　大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字產生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字;閱讀成了他們很大的樂趣。

　　12、創造慾望比較強烈

　　由於小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造慾望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作搭建熟悉的標誌性建築物，如“幼兒園”、“奧運場館”等等。5、6歲兒童還對創編兒歌感興趣，他們會為自己的畫、自己的手工製品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。

　　13、象徵性遊戲趨於成熟

　　5、6歲兒童玩角色遊戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關係。由於兒童的思維正在進一步向抽象化發展，因此在遊戲中較多出現用語言和動作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，遊戲中發生爭執的情況減少。遊戲的主題除了來自於兒童的生活外，還來自於影視作品。在角色遊戲中能綜合自己所經歷過的各種生活內容，概括和創造性地再現一般的生活情景。

　　14、表現與表達方式多樣化

　　這一年齡段的兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀後，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷於戲劇表演。

　　：7歲兒童發燒39度會引起什麼病

　　發燒是嬰兒的常見病之一，發燒引起的併發症，父母要警惕。7歲兒童發燒39度會引起什麼病呢?下面就為大家介紹，發燒容易引起的疾病具體有哪些供大家參考：

　　1.感冒發燒若照顧不當，併發中耳炎、腦炎、腦膜炎等，甚至危及生命，所以家長要小心處理。

　　2.耳鼻喉發炎引起的發燒如不小心處理，該疾病容易併發中耳炎、耳突炎、肺炎等，也會有39℃以上高燒的危險。

　　3.尿道感引起的發燒若照顧不當可能的合併症是腎功能受損和腎化膿。

　　4.腦炎、腦膜炎引起的發燒照顧不當會有侵害性的合併症，如聽力、視力變差;智慧不足;神經功能障礙腦麻痺，甚至死亡，所以危險性排第一。

　　兒童發燒會頭暈嗎?頭暈乃是由於面板血管擴張，血流增多而造成腦部血液減少的現象。發燒的時候人體的荷爾蒙會產生變化，會導致頭暈，建議做如下處理：

　　1、以最舒適的狀態躺下休息，解鬆身上的衣物。

　　2、發燒38.5度以下的時候，建議予以冰敷，或是用熱毛巾給寶寶擦拭頭部。

　　3、調暗室內的光線，使身心放鬆、平靜

　　4、若是自律神經失調所引起時，腳部會覺得發熱，若呈現冰冷，最好保持其溫暖。

　　：7歲兒童頭髮怎麼紮好看

　　兒童頭髮少怎麼辦?

　　兒童頭髮稀少有遺傳原因，也有是因為缺少鈣、鋅等微量元素，父母應該在後期利用食補幫助孩子補充這些微量元素。 孩子掉頭髮的原因和處理方法：孩子的胎髮都是由母體帶出，大部分新生兒在出生後的2～3周內發生明顯的脫髮。這是由於嬰兒出生後，大部分頭髮毛囊在數天內由成長期迅速轉為休止期所致，一般經過9～12周後，小兒的毛囊會重新形成毛球，重新長出新發。》》孩子脫髮掉髮家長可別不當回事兒

　　如果有加重脫髮的跡象，可到醫院兒科就診，先明確病因，在對因治療，相信會收到良好的效果。總之，嬰兒頭髮問題受母體雄激素的影響，並與頭部微生態改變有關。護理要點是勤洗頭，保持頭部清潔。去除頭垢的主要方法是用油敷在上面慢慢的軟化，注意頭皮狀況，如果比較嚴重時不宜馬上用洗髮水，可用軟膏。 .

　　給孩子扎頭髮的方法：

　　1、小女生，小孩子的頭髮弄成兩個小辮子，好像燕子尾巴那樣的形狀，感覺是超可愛。相比之下，把髮尾打篷鬆倒刮要更加複核小孩子。小辮子可以是細長大弧度的。

　　2、如果辮子是孩子喜歡，那麼我們把辮子用橡皮不斷的纏繞幾圈，好像更具有美感，更有些童真在其中。

　　可愛女孩，喜歡打扮，來點前衛點的，讓小辮子梳理的鬆鬆的，在用小卡子夾到額頭上方，兩邊是好像松鼠尾巴那樣，非常的卡通哦。