幼兒園幽默故事

　　兒童故事對於兒童語言的發展起到重要的作用,可以發展幼兒的口頭語言和書面語言,強化幼兒的想象力和創造力，下面這些是小編為大家推薦的幾篇

　　：雞要拉屎了

　　在大山深處的一個小山村，居住著一位兩兄弟，弟弟有點痴呆，不太聰明，連夫妻之事都不會做，但又很想行夫妻之事，慾望很強。於是他就請教嫂子，嫂子就給他出主意說：“你的東西叫雞，野貓要咬雞，你老婆當門有一個籠。野貓來了你就把你的雞關進籠子裡。野貓去了你就把雞放出來。”明天我就在你的門外面給你叫，你就找照著我說的做就是了。

　　第二天晚上，兄弟依計而行，嫂子就在外面喊：“兄弟 ，野貓來了。”他就把雞關到了老婆籠子裡面去了。嫂子又叫 ：“野貓去了。”他就把雞放了出來。於是嫂子在外面不停反覆地喊 。 他就不停的關呀、放呀、關呀、放呀。十幾分鍾以後。他說：“嫂嫂 ，你莫喊了。再喊的話 。我的雞就要拉屎到籠子裡了喲!”

　　：機靈的孩子

　　張老師教的一年級班上有個叫小亮的孩子，數學糟糕透了，連幾加幾這樣最簡單的題都學不會。張老師為此可沒少費勁。每天苦口婆心，掰開了、揉碎了教，但是收效甚微。

　　這天放學，張老師照例把小亮叫到辦公室，教給他算算術。這回張老師想了個辦法，他先掏出三塊糖放到小亮手裡，然後又掏出六塊糖，說：“老師給了你三塊糖，再給你六塊，你一共有幾塊了?算對了就都給你，好好想想，不要著急。”然後就低下頭批作業。

　　過了一會兒，只聽小亮說：“老師，我……我不知道。”張老師嘆了一口氣，看來物質刺激也起不了多大作用。“來，小亮把你那三塊糖和這六塊糖一起放到桌子上，我們來數。咦，你那兒的糖呢?”小亮吭哧了半天：“我……我給吃了。”張老師哭笑不得，什麼樣的教學方法才有效呢?

　　張老師雖說有些急，但堅決不放棄，他決定和小亮的家長溝通一下，希望他們在家中給小亮進行必要的輔導，兩頭使勁，效果會好些。

　　小亮的爸爸接到張老師的電話，瞭解了情況以後，答應得很痛快，保證一週之內立竿見影出成績。恰好趕上國慶長假，張老師也不知道小亮的爸爸能不能說到做到。

　　轉眼要開學了，張老師放心不下，決定進行一次家訪。

　　一照面，小亮的爸爸非常得意：“小亮這孩子靈極了，教一遍就會。多大的數張口就來，小亮，過來給你老師表現表現。”

　　小亮往中間一站，朗聲說：“3,6,9——家家有;7,9,16，兩頭湊;7,8,15，一頭堵;6,7,13，兩把抓幹……”

　　張老師頓時就傻了。

　　小亮的爸爸眉飛色舞：“要早用這個法子，早就行了，老師你也不用操心了。說出來再簡單不過了，我就讓他替我抓了幾回牌。”

　　原來，小亮的爸爸是個麻將迷!

　　：畫蛇新傳

　　相傳楚國有個貴族在祭祀完祖宗後，把一壺上等的美酒賞給眾門客。門客們議論紛紛，互相商量，有人說：“如果大家一起喝，那這壺酒顯然不夠。”也有人說：“一個人喝的話，有失公平。”這怎麼辦呢?最後經民主協商，大家達成一致意見：誰先用樹枝在地上畫好蛇，酒就歸誰喝。

　　不一會兒便有人畫好了，只見他左右瞧了瞧其他人，有的剛畫好蛇頭，有的畫好蛇身，還有的還在畫蛇尾。此人暗自嘀咕：反正其他人還沒畫好，要不我再給這條蛇潤色一下。於是，他為蛇添上了四隻腳。但看來看去，還是不滿意，他又給蛇頭添上一隻角，蛇身添上了鱗片，四隻腳弄得跟雞爪一樣。

　　待大功告成後，見其他人依舊揮動著樹枝，此人便洋洋得意起來：“看來這壺酒，非我莫屬了。”

　　眾人圍過來，定睛一看：“此為何物?為何我們從未見過?”

　　只見他故作高深地說：“告訴你們吧，這是條蜥蜴。”

　　有人說：“我們要求畫的是蛇，你怎麼畫這種怪物?這酒你不能喝!”

　　眾人附和：“對對對，你不能喝!”

　　“孤陋寡聞了吧。誰叫你們平時不多讀點書呢?我看很有必要給你們補補相關知識。蜥蜴和蛇同屬於爬行綱有鱗目的變溫冷血動物，周身都覆蓋以表皮衍生的角質鱗片。而蜥蜴則誕生於三疊紀早期，有人把蜥蜴叫作“蛇舅母”。說到這，蜥蜴還是蛇的老祖宗呢。所以，這壺酒我不喝，那誰有資格喝?”

　　說罷，此人頭一仰，咕嚕咕嚕一壺酒便進了肚。