攝影構圖課教學素材作品圖賞析

　　攝影構圖基礎作為藝術設計類專業的一門專業素養課程，它的教學方式必然不同於傳統的攝影教學，把設計類學科知識和攝影構圖知識進行整合，達到學習的融會貫通是必然趨勢。下面是小編整理的攝影構圖課教學素材作品圖和攝影構圖與設計的關係。

　　攝影構圖課教學素材作品圖

　　攝影教學構圖與設計構成的知識整合

　　構圖是攝影知識教學中的重要知識點。藝術設計類專業進行該知識模組講解時需要和藝術設計的專業基礎課程之一――《平面構成》的相關知識點結合起來，方能從設計的角度講構圖只是模組講解得更加深入。

　　構圖來源於西方美術，構圖這個名稱在我國國畫畫論中，不叫構圖，而叫佈局，或叫經營位置。也就是說，攝影構圖是從美術的構圖轉化而來，我們也可以簡單的稱它為取景。研究構圖的目的是研究在一個平面上處理好三維空間――高、寬、深之間的關係，以突出主題，增強藝術的感染力。一幅成功的攝影藝術作品，首先是構圖的成功。成功的構圖能使作品內容順理成章，主次分明，主題突出，賞心悅目。反之，就會影響作品的效果，沒有章法，缺乏層次，整幅作品不知所云。

　　攝影構圖的形式元素有點、線、面三元素，和平面構成中的構成基本元素探討的內容是一致的，攝影中的點往往是畫面的趣味中心，這裡涉及到平面構成中點在畫面中不同位置的運動趨勢的知識點;攝影中的線探討了水平直線、垂直直線、曲線、斜線的不同特點，而這正是設計構成中對線的性格特點的探討。

　　攝影的構圖基本原則和平面構成中的形式美法則知識模組是相通的，雖然觀察的思維略有不同，但是總體上是值得結合起來學習的。平面構成中的形式美法則包括調和與對比、對稱和平衡、分割和比例、節奏和韻律等;而攝影中的構圖基本上包含均衡與對稱、對比兩個主要模組。有些劃分方法更細一些，會把“虛實與留白”、“視點”等知識點單列出來，也有其他的一些劃分，但總的來說大同小異，基本上還是可以把這些單列出來的知識模組歸到兩個主要模組中去講解。

　　攝影的構圖還會考慮到構圖的形式，一般有三分法構圖、三角形構圖、S形構圖、十字形構圖、斜線交叉形構圖、米字形構圖、框架形構圖、中心匯聚形式構圖、對稱形構圖等多種構圖形式，而這些構圖形式分別也可以對應平面構成中的相關知識點，例如三分法構圖涉及到平面構成中的“比例與分割”的知識點，可以和中國傳統的九宮格分割結合起來講解;中心匯聚形式構圖和平面構成中的發射構成是有聯絡的。

　　攝影教學構圖的設計感拍攝

　　傳統攝影教學主要分為的風光攝影、人像攝影、體育攝影、微距攝影、靜物攝影、夜景攝影、新聞攝影等專題攝影模組，通過這些模組訓練可以幫助學生掌握攝影的基本技能，但是一般攝影課程都強調拍攝好照片，卻很少從設計的角度來考慮拍攝。而對於藝術設計類專業所開設的攝影課，必須有一個新的觀念來指導攝影課程的教學：攝影的設計感拍攝。這是有別於傳統攝影課的一種教學思路，要求拍攝要具有設計感，有設計的理念和味道，攝影是服務於設計的一項技能，在攝影構思時，就要考慮到照片的效果以及後期的設計延伸。

　　《一雙Cosby》這幅作品是由unclefuz拍攝的，照片的設計感十分強烈，改變了人們傳統的“完整”的概念，在人物臉部上做了三分之一的裁切，人物的表情卻依然豐富，大片的留白給攝影作品增添了強烈的喜劇效果。而這個作品即使用於設計中也依然有很多的設計延伸的可能性，後期設計中用於做海報、網頁、版式設計都具有很大的可能性。

　　這類作品和現代主義設計理念如出一轍。現代主義設計的基礎是功能主義，主張形式遵循功能Forms Follow Function。米斯・凡德洛提出了“少則多”的設計原則，而如今極簡主義、簡約風格風靡於世。芬蘭現代設計的奠基人阿爾瓦・阿圖於30年代前後提出了有機功能主義的原則，把現代主義單調面貌進行了大幅度的修正，在強調功能、民主化的同時，探索一條更加具有人文色彩、更加重視人的心理需求滿足的設計方向。《一雙Cosby》這幅作品都可以看到人文色彩的現代主義設計，作品的元素雖然不多，但是作品的含義卻非常豐富，經得起細細品味。攝影的設計感是藝術設計專業學生必須具備的一種攝影觀念，讓攝影可以為設計服務，讓設計為攝影新增色彩。

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