高中政治唯物辯證法考點總結大全

　　唯物辯證法是高中思想政治哲學課程的難點，在考試中經常會出現的考點有哪些呢?下面是小編給大家帶來的高中政治唯物辯證法考點，希望對你有幫助。

　　高中政治唯物辯證法考點

　　1、聯絡的普遍性原理及方法論

　　【原理內容】：所謂聯絡，就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。聯絡是普遍的。世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯絡。世界是一個普遍聯絡的有機整體，是一幅由種種聯絡交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的。

　　【方法論】：聯絡的普遍性原理要求我們要用聯絡的觀點看問題，既要看到事物之間的聯絡，又要看到事物內部諸要素之間的聯絡。

　　2、聯絡的客觀性原理及方法論

　　【原理內容】：聯絡是客觀的。聯絡是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。

　　【方法論】：1聯絡的客觀性要求我們，要從事物固有的聯絡中把握事物，切忌主觀隨意性。2聯絡是客觀的，並不意味著人對事物的聯絡無能為力，人們可以根據事物固有的聯絡，改變事物的狀態，調整原有的聯絡，建立新的聯絡。

　　3、聯絡的多樣性原理及方法論

　　【原理內容】：世界上的事物千差萬別，事物的聯絡也是多種多樣的。

　　【方法論】：聯絡的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的各種條件。因此，我們在認識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當運用自身的主觀條件;既要把握事物的內部條件，又要關注事物的外部條件;既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。總之。要一切以時間、地點、條件為轉移。

　　【應用範圍】：應用這一原理，說明我國現代化建設必須處理好改革、發展、穩定之間的關係，改革要配套進行;說明我國要處理好三大產業之間的關係;說明我國要實施可持續發展戰略，處理好經濟與教育、人口、資源、環境之間的關係;說明當前世界經濟聯絡越來越強，對外開放是我國的基本國策;說明貫徹黨的教育方針，學生必須在德、智、體等方面全面發展。

　　4、整體和部分關係原理

　　【原理內容】：1整體和部分是相互區別的。整體是事物的全域性和發展的全過程，從數量上看它是一;部分是事物的區域性和發展的各個階段，從數量上看它是多。整體和部分在事物發展過程中的地位、作用和功能各不相同。整體居於主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發展過程中處於被支配的地位，部分服從和服務於整體。2整體和部分又是相互聯絡、密不可分的。整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。整體的功能狀態及其變化也會影響到部分。

　　【方法論】：整體和部分辯證關係要求我們應當樹立全域性觀念，立足於整體，統籌全域性，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大於部分功能之和的理想效果，同時必須重視部分的作用，搞好區域性，用區域性的發展推動整體的發展。

　　【應用範圍】：應用這一原理，說明我們想問題、辦事情，要樹立整體觀念和全域性思想，從整體著眼，又要搞好區域性;說明在我國的改革和建設這些重大問題上，要樹立"全國一盤棋"的思想;說明我國是一個社會主義國家，要正確處理中央和地方的關係，必須維護國家整體利益和中央的權威，又充分調動地方的積極性;說明在社會主義市場經濟條件下，既要發揮各地區的經濟潛能，又要加強國家的巨集觀調控。

　　5、系統優化的方法原理及方法論

　　【原理內容】：整體和部分的關係，在一定意義上就是系統和要素的關係。系統是由相互聯絡和相互作用的諸要素構成的統一整體。系統的基本特徵是整體性、有序性和內部結構的優化趨向。掌握系統優化的方法，要著眼於事物的整體性，要注意遵循系統內部結構的有序性;要注重系統內部結構的優化趨向。

　　【方法論】：系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。既要著眼於事物的整體，從整體出發認識事物和系統，又要把事物和系統的各個部分、各個要素聯絡起來進行考察，統籌考慮，優化組合，最終形成關於這一事物的完整準確的認識。

　　6、事物是變化發展的原理

　　【原理內容】：1一切事物都處在永不停息的運動、變化和發展之中，整個世界就是一個無限變化和永恆發展的物質世界。2發展的實質就是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。即新事物代替舊事物的過程。3事物發展的方向是前進的、上升的，事物前進的道路是曲折的、迂迴的，這是一切事物發展的總趨勢。

　　【方法論】：要求我們堅持用發展的眼光看問題。1要把事物如實地看成一個變化發展的過程。2要明確事物處於怎樣的階段和地位。3要堅持與時俱進，培養創新精神，促進新事物的成長。

　　我們既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極鼓勵、熱情支援和悉心保護新事物的幼芽，促使其成長壯大，又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗，在曲折的道路上問鼎事業的輝煌。

　　【應用範圍】：應用這一原理，說明看待一個人應當堅持變化發展的觀點;說明我國的改革事業是新事物，要用創新精神擁護和支援改革，積極投身到改革事業中去;說明必須用發展的觀點認識資本主義和社會主義兩種不同制度，看到兩種社會制度的不同前途，看到社會主義制度的優越性;說明要用發展的觀點對待馬克思主義、毛澤東思想，認識到鄧小平理論、"三個代表"是馬克思主義發展的新階段，是毛澤東思想的最新成果，是指導我國社會主義現代化建設的強大思想武器。在對待馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的態度上，做到與時俱進，在實踐中堅持和發展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。

　　7、量變和質變辯證關係的原理及方法論

　　【原理內容】：事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，質變又為新的量變開闢道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此迴圈，不斷前進。

　　【方法論】：我們在任何事情都要從一點一滴的小事做起，要腳踏實地，埋頭苦幹，積極做好量的積累，為實現事物的質變創造條件;在量變已經達到一定程度，只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展。

　　【錯誤傾向】：反對兩種傾向：拔苗助長、急於求成或優柔寡斷、缺乏信心。

　　高中政治唯物辯證法基本知識

　　1.唯物辯證法是客觀辯證法與主觀辯證法的統一

　　客觀辯證法是指客觀事物或客觀存在的辯證法，主觀辯證法是指人類認識和思維運動的辯證法，唯物辯證法既包括客觀辯證法也包括主觀辯證法，體現了唯物主義、辯證法、認識論的統一。

　　主觀辯證法是客觀辯證法的反映。客觀辯證法與主觀辯證法在本質上是統一的，但在表現形式上則是不同的。

　　2.唯物辯證法與認識方法和工作方法

　　在馬克思主義世界觀和方法論中，唯物辯證法是其核心內容。唯物辯證法為人們認識世界和改造世界提供了根本的觀點和方法。

　　唯物辯證法的方法同認識方法和工作方法是一致的。唯物辯證法的觀點運用於思維和工作中就轉化為思想方法和工作方法。在唯物辯證法的方法論體系中，矛盾分析法居於核心的地位，是根本的認識方法。

　　3.辯證思維的主要方法

　　1歸納與演繹

　　歸納與演繹是最初的也是最基本的思維方法。歸納是從個別到一般的方法，即從個別事實中概括出一般原理。演繹是從一般到個別的方法，即從一般原理推論出個別結論。歸納和演繹的客觀基礎是事物本身固有的個性和共性、特殊和普遍的關係。

　　2分析與綜合

　　分析與綜合是一種更為深刻的思維方法。分析與綜合的客觀基礎是事物整體與部分、系統與要素之間的關係。分析是綜合的基礎，沒有分析就沒有綜合;綜合是分析的完成，離開了綜合就沒有科學的分析。

　　3抽象與具體

　　抽象與具體是辯證思維的高階形式。抽象是對客觀事物某一方面本質的概括或規定。思維具體或理性具體是在抽象的基礎上形成的綜合，它不同於感性具體。

　　人對事物的認識經歷著從感性具體到抽象和從抽象到理性具體的過程，對辯證思維而言，重要的是從抽象上升到具體。這是一個以抽象為邏輯起點，通過各種形式的邏輯中介，達到以思維具體為邏輯終點的執行過程。

　　4邏輯與歷史相統一

　　真正科學的認識是現實歷史發展的反映，要求思維的邏輯與歷史的程序相一致。歷史是邏輯的基礎和內容，邏輯是歷史在理論上的再現，是“修正過”的歷史。邏輯和歷史的一致是辯證思維的一個根本原則。

　　4.辯證思維方法與現代科學思維方法

　　辯證思維方法是現代科學思維方法的基礎和原則，現代科學思維方法是辯證思維方法的深化和展開，二者的結合體現了人類思維方法在哲學與具體科學中的發展。

　　高中政治複習方法

　　1.夯實基礎與提高能力相結合。

　　在第一輪複習中，要以夯實基礎和提高能力為主。夯實基礎、砸牢知識點是提高各種能力的基礎和前提，沒有知識就沒有能力。提高能力則是理解和運用知識的昇華和目的，也是應用知識的體現。因此，要引導學生重視教材知識的學習，以本為本，以綱為綱，構建知識網路，無論考查哪一知識點，都能運用自如、無一遺漏。

　　在複習基礎知識的同時，還要注意提高學生分析問題、解決問題的能力，輔以典型高考題和綜合探究題的訓練，要老題新做、熟題生做，加強學科內的綜合，樹立開放、民主、答案多元的觀念，辯證地看待學生的各種答案，培養和提高發散性思維和自主滲透能力，克服政治課教學中的死記硬背、死灌教材的弊端，注意遷移運用所學的知識，提高學生學以致用的品質。

　　2.時政熱點和基礎知識相結合。

　　政治高考題以能力立意為主，以學科主幹知識為考查主體，以熱點和人們普遍關心的問題為中心，使試題根植於現實生活中，有明顯的時代特徵。為此，學生要關注國內外的重大事件，關注具有時代特點和江蘇特色的經濟、政治、社會發展狀況，教師要引導學生重視現實與政治的聯絡，抓住時政熱點和重點知識的交匯點，突出基本原理和基礎知識的掌握與運用。

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