課文土地的誓言預習教案

　　課文土地的誓言主要描述了怎樣的一件事？它要表達什麼宗旨？同學們想要跟上教師的進度，最好提前預習一下。下面是小編整理的，一起來看看吧。

　　第一課時

　　教學方法： 自讀品味法、導讀提升法、討論交流法、分析歸納法

　　一、匯入：

　　20世紀30年代，懷著投身抗日這場偉大戰爭的迫切願望，詩人艾青來到了當時的抗戰大都市武漢。然而，在國民黨反動統治下，詩人看到的卻是人民生活在暗無天日的苦境中，由此他聯想到東西南北的廣大民眾，意識到奪取抗戰勝利的道路艱辛而又漫長，悲苦、凝重的情緒油然而生。於是他巧借寒雪、暗夜揮就一首長詩，表達自己的憂國之情。這首詩就是我們今天要學習的《雪落在中國的土地上》。

　　二、解題：

　　1、作者：原名蔣海澄，浙江金華人，中國現當代著名詩人。他寫的詩詩風沉雄，情調憂鬱而感傷，是對中國新詩產生過重要影響的詩人，被聶魯達譽為“中國詩壇泰斗”。著有詩集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太陽》、《黎明的通知》等。

　　2、寫作背景：本詩寫於1937年12月的武漢。1937年，這是一個值得中華民族永遠牢記的年份：日本侵略者發動了盧溝橋事變，國民黨反動派不顧民族利益，抱著“攘外必先安內”的宗旨圍剿著中國的正義人士，中國國內也民不聊生。詩人意識到這場民族解放戰爭通向勝利的道路是泥濘的、寒冷的、曲折的。這一切都強烈地震撼了詩人本已經十分動盪的內心，所以寫下了這首詩。

　　三、誦讀全詩：

　　1、讀準字音：絮聒guō、後裔、蓬髮垢面、暴戾lì、蜷quán伏、齧niè啃、饑饉

　　2、教師朗誦指導 ①讀準字音 ②投入感情 ③掌握技巧

　　3、先全班散讀，再全班齊讀。

　　四、合作探究詩歌鑑賞：

　　1、中國古代詩歌中有許多詠雪的詩句，像“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”柳宗元《江雪》“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”李白《行路難》“瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。”岑參《白雪歌送武判官歸京》“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。”白居易《賣炭翁》，這些詩句中的 “雪”既指自然環境的惡劣，也指人生的坎坷。

　　本詩中的“雪”有沒有其他寓意呢? 本詩中的“雪”既指現實中的降雪自然環境的表象，也指中國所處的艱難環境當時局勢的象徵。

　　2、詩人以“雪落在中國的土地上。寒冷在封鎖著中國呀……”起筆，有什麼特點?有什麼效果?一是切題;二是為全詩奠定了凝重、沉鬱的基調

　　3、這兩句詩引出了幾幅“痛苦與災難”畫面?找一找，給每個畫面擬小標題。

　　背景畫面運用的比喻十分新奇與妥當，把風比作緊緊跟隨、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老婦，給人一種陰森之感;

　　畫面一3——4冒雪趕車的農夫“刻滿了痛苦的皺紋的臉”“你要到哪兒去呢?”——“你能去哪兒呢?”無家可歸;

　　畫面二7烏蓬船裡的少婦“垂著頭”“蓬髮垢面”家被燒、夫離去陷入“死亡的恐怖”擔憂恐懼

　　畫面三8家中年老的母親“蜷伏在不是自己的家裡”“像異邦人”“不知明天”如何

　　畫面四10擁擠絕望的墾植者失去了“家畜”和“田地”，顫抖著”兩臂向天乞援。

　　第一幅畫面對農夫的外貌描寫：“刻滿了痛苦的皺紋的臉”;

　　第二幅畫面少婦的蓬頭垢面、巢被毀滅、失去丈夫的呵護、受盡刺刀的戲弄;

　　第三幅畫面的“年老的母親們‘蜷伏’在不是自己的家裡”，“就像異邦人”;

　　第四幅畫面的土地的墾殖者“絕望的汙巷”、“朝向陰冷的天伸出乞援的顫抖著的雙臂”。

　　詩人通過一幅幅畫面逼真地再現了殘暴的侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難。

　　小標題：大雪的林間，雪夜的河流，雪夜的草原

　　4、這首詩藝術上最大的特點是反覆詠歎“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”，一共出現了幾次，有什麼作用?提示：從情感的表達和篇章結構兩個角度

　　出現了四次，是反覆詠歎。從情感的表達上，它是詩歌感情的線索，悲涼壓抑的感受貫穿全詩，同時，這種反覆詠歎更加加深了悲惋凝重的氣氛，讀來令人心酸落淚。從篇章結構上，這兩句詩也是全詩結構的骨架，多種形象的刻畫，都是沿著這兩句話展開的。它串連起了多個畫面如大雪的林間，雪夜的河流，雪夜的草原等。

　　5、全詩抒寫了什麼內容，表達了詩人什麼樣的心情?

　　抒寫了殘暴的侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難，表達了詩人憂國憂民的沉重心情。

　　6、那麼，是怎樣來寫侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難的呢?

　　選取了幾類人做描寫物件全詩共繪有幾類人物?中國的農夫、少婦 、年老的母親 中國的婦女、土地的墾殖者 中國的人民。：

　　有北方林間的農夫無家可歸，“你要到哪兒去呢?”潛臺詞是“你能去哪兒呢?”，有南方烏篷船裡蓬髮垢面的少婦失去了家庭和丈夫和無數的我們的年老的母親，有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。

　　雪落神州，寒凝大地。詩中展開了一幅蒼茫曠遠，悲涼悽楚的意境。看那北方戴著皮帽，冒著大雪，趕著馬車走在林間的農夫 “刻滿痛苦的皺紋的臉”，看那南方的烏篷船裡被暴戾的敵人奪去丈夫和家庭的“蓬髮垢面的少婦”忡忡的憂心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者們在“饑饉的大地上”朝向陰暗的天“伸出乞援的/顫抖著的兩臂”……

　　詩人通過這一組組意象，一幅幅畫面，逼真地體現了上述的主題，令人深切感受到： “中國的痛苦與災難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀 ! ”

　　第二課時

　　五、 表現方式：

　　1最大的特點是反覆詠歎;

　　2精心選用意象雪、風、農夫、我、少婦、母親、墾殖者;

　　3精巧運用藝術表現手法敘述、描寫、比喻、反覆、感嘆詞。

　　艾青詩歌創造了現代自由體詩的高峰。他的詩歌不求外在的形式整齊，也不注重押韻，比以往某些自由體更自由。

　　六、感受詩人憂國憂民的深切情懷，增強青年學生關注社會的意識。

　　1找一找詩中你認為最真摯感人的詩句?說明理由。

　　“告訴你/我也是農人的後裔——……我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”這樣寫，詩人就把自己和廣大農民的苦難命運聯絡在一起。詩人不僅是苦難的旁觀見證者，也是苦難的經歷者，有雙份的痛苦，他的抒情更加真實。

　　“中國的路，是如此的崎嶇，如此的泥濘呀。”、“中國的痛苦與災難，像這血液一樣廣闊而又漫長呀。”是詩人沉痛的直抒胸臆，表達強烈的憂國憂民之情。

　　“中國，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖麼?”表現詩人的赤子情懷，向苦難的祖國奉獻了一顆赤子之心----願用自己的詩句溫暖苦難的祖國。

　　2七十年前的艾青還是一個27歲的青年，想一想是什麼促使他寫出這樣的詩作?

　　A是多情——愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。列寧

　　B是責任——“天下興亡、匹夫有責”顧炎武C是使命——“位卑未敢忘憂國”陸游“我以我血薦軒轅“魯迅

　　七、總結：

　　同學們!今天我們學習了艾青的《雪落在中國的土地上》，通過賞析詩中的物象及畫面，感受到了詩人沉鬱凝重的詩風和憂國憂民的情懷，從而懂得了愛國是每一個有作為的青年應盡的責任。生活在和平年代的青年學生應立足現實，增強愛國意識，關注社會，關注民生，振興中華，擔負起時代賦予的歷史使命。