如何開拓孩子的思維方式

　　是否還得到我們一起完成組裝的機器人，是否記得我們在迷宮裡找出路用了整整一個晚上，是否還記得想給機器人造一個迷宮。所有這些都是思維。那你知道嗎?下面是小編整理的相關資料，一起來看看吧!

　　一個很細微的發現，孩子每一次與你主動交流的時候，你是一個怎樣的態度。是一個家長的姿態，還是與他是一個朋友的姿態相處呢?或者說一種很隨和的方式，還是或者其它的形式呢?孩子的思維往往就是在與你主動交流的前幾分鐘形成，如果你選擇拒絕，那麼孩子的思維大門將會被你關上。

　　你是否在他所做的許多事情上，都給予了他支援。孩子喜愛的各種愛好，或是在朋友的感染之下學習的某種技能。一般的選擇是支援還是禁止呢?或許在學習上，遵守一定的規矩，是對於孩子的成績起到一定的作用，家長是選擇開拓孩子的思維，還是隻為了學習呢?

　　生活中有許多的事情，孩子的心是否也會有許多的事情呢?他們是不是也需要一種關愛，一種家庭的幸福與溫暖感呢?學習的壓力，同學之間的相處，與矛盾的化解等等。各式各樣的小心思你是否關愛過他的存在?如果時間長了，孩子還是原來的孩子嗎?

　　有一天孩子不再找你主動交流了，你還是會主動找孩子交流，是這樣嗎?他們為什麼會找你交流或是不再交流呢?交流是為了什麼，不再交流又是為什麼呢?你可能不明白，孩子的思維過於簡單，他們要的答案或許你給不了他，而他一般會選擇放棄與你交流，其實就這麼簡單。

　　你是不是也會時常的給你的孩子一些他能完成的任務呢?在網際網路時代，網路的形式都是任務的形式，而在生活中是否也有這樣一種要求與習慣呢?還是孩子自主的完成一些任務，從遊戲中實踐，還是生活的要求，或是你的方式與要求。

　　貧富人家的孩子在思維方式上的差異

　　首先，貧富家庭的孩子思維差異存在，而且差異很大。表現在以下方面：

　　▼ 1、富人家庭更注重對孩子的教育，重視教育投資和文化薰陶培養，而窮人家庭，在這方面投入很少，無論是精力、時間、物質，投入很少，少得可憐。

　　我所在的職業學校，是這個地級市最好的職業學校，政府投入是最多，學生來自這個地級市各縣區。90%的孩子來自農村，90%的家長是文盲。是的，如果讀完九年義務教育為界定，90%的家長是沒有完成義務教育的，或者剛剛初中畢業脫盲。接近50%的女性家長不會寫自己的名字，來我這裡辦事，都是不簽名，按手印的。

　　他們說得最多的話是，老師我們沒文化，不識字，你說的那些道理，我都聽不懂，孩子該怎麼教育，你就怎麼教育，我們家長也不懂教育，都交給你們學校了。這些家長對於怎麼教育孩子，完全都不懂，要不嬌慣寵得沒有底線，要不就是非打即罵的最粗暴的模式。

　　而富人家庭的家長大多會這麼說，老師，孩子在學校時，麻煩老師多引導，多教育，回家後，我們家長也會積極配合教育。教育是家庭和學校相互配合的事情。他們這麼說，大多數也會這麼做。

　　▼ 2、富人家庭大多明白孩子的心理健康是比較重要的事情，而窮人家庭絕大多數對孩子的心理健康沒有認識，即便老師跟他們說要注重孩子的心理健康，他們也不認同老師的觀點，並且忽視孩子的心理建設。

　　我做班主任期間，遇到過好幾起學生有明顯的心理障礙，自閉，拿刀片割手腕自殘，拿手砸牆，砸得血肉模糊，無緣無故大喊大叫，並跑上教學樓頂，要跳樓的。這些孩子的心理狀況，經過校心理醫生初步判斷，都是建議去找當地醫院精神科專業醫生的。就這樣，窮人家庭的家長還是說，沒事，我孩子就是覺得受了氣憋得慌，我孩子就是性格內向，我孩子就是犟。沒事的。這些家長堅持不帶孩子去看醫生，堅持不帶孩子去找專業心理醫生。

　　然後的結局是什麼，這幾個孩子，心理狀態越來越嚴重，據我所瞭解的情況，這幾個孩子因為得不到及時幫助，最終的命運就是被父母關在家裡了，其中有一個是拿刀見人就砍，結果被父母用鐵鏈子鎖家裡了。

　　寫到這裡，我真的覺得心裡很難過，這些父母真的是很讓人無語。

　　他們愛孩子嗎?我很多次問自己。

　　你說他們不愛孩子，他們又十分嬌慣孩子，什麼事都不要他們幹，有什麼事情都在袒護孩子。說愛孩子吧，當孩子心理出現問題時，他們不願意承認，不願意面對，認為這沒什麼大不了。當孩子問題嚴重，有傷人現象出現時，他們在給孩子治療一段時間後，覺得沒多大希望，就把孩子像栓狗一樣栓起來。把全部的愛轉移給了另一個年幼的孩子。

　　這些家長，讓我看到了很多人性的不堪。不堪，只有不堪來形容。孩子更像一個商品，當這個商品是好的時，他們給他們寵溺的愛。當這個商品有了裂痕，他們第一時間不會去積極補救。當這個商品徹底裂開，他們會放棄這個商品，把愛和希望給了另一個孩子。

　　▼ 3、因為家庭環境影響，父母言語的影響，在性格上，富人家庭的孩子性格更為平衡，而出生貧窮的孩子更敏感、自卑，不善於表達自己的情感，普遍心理壓力大於富人家庭的孩子。

　　我們學校有個孩子，看著挺好的，有一天，警察通知我們學校領導，說我們學校一個男學生殺了人。這個男學生平時真的看上去很老實很本分，但是，就在年二十九那天，那個男生拿了把刀砍了好幾個人，其中包括一個三歲的小孩。

　　原因是什麼?因為他家挺窮的，爸媽給人做小工，裝修鏟牆皮刮膩子那種活，很辛苦，包工頭欠了他家5萬塊錢。他才15歲，他媽就在他面前天天叨叨，咱家窮，別人不好好給錢，我們家多難多難，別人不給錢多壞多壞。那天，她爸媽領著他去找包工頭要賬，包工頭說，過了十五就給你。他爸爸也同意了，說過了十五再來要錢。結果，他媽媽又嘟囔，說哎呀，這些人都不是好人，就會拖。到了十五肯定不給。就這麼說個沒完沒了。這孩子聽了這些話，心理憋得受不了，本身他就不善於表達情緒，憋得受不了啦，當天晚上，拎了把刀，直接殺到包工頭家裡，見人就上去捅，包括一個三歲的孩子，他也給了幾刀。

　　▼ 4、在城市裡，女孩大多數是很幸福的，在農村，女孩大多數是不幸的。富人認為女兒也是寶貝，很疼愛，富人家庭大多數有平權意識。即便是一般城市裡的家庭，也會很疼愛女兒。而在農村，有兒子女兒的家庭，預設的規則是吸女兒的血，來滋養兒子的。

　　你們見過為了生兒子，不斷打掉女胎的嗎?你們聽過女兒生得太多，養不活就扔掉的嗎?你們見過生了女兒，等女兒大了，就得掙錢給家裡，掙錢貼補弟弟的嗎?你們見過換親嗎?家裡窮，逼著女兒嫁給別人，哪怕對方腦子不好，或者身體殘疾，也逼著女兒嫁過去的，用彩禮給兒子娶媳婦的嗎?你們還見過，媽媽為了討好村裡有勢力的情人，預設情人猥褻強姦自己女兒的嗎?這是親媽!

　　我知道知乎上的多數人都是出生比較好的家庭，沒見過這些黑暗。甚至認為我說的這些不是真的。我多麼希望這些不是真的。

　　當了幾年的職業學校教師，從前想都想不出來的事。儘管我是個很負責的老師，儘管我竭盡全力地教育學生，幫助學生，儘管我很年輕就拿了這個城市優秀教師。但是，我的心充滿了悲涼。

　　滿滿的負能量，滿滿的無能為力，滿滿的無法排遣的痛苦壓抑。我不知道知友們知道多少?我也不知道人們知道不知道這些底層孩子們的傷痛、無助、彷徨。

　　我無能為力，面對一些問題，我覺得心有餘力不足，無能為力。我很渺小，扭轉不了乾坤。我也找了心理諮詢師，訴說我的痛苦無奈。也許，我不那麼負責，不那麼想把學生教好，不對自己要求高點，就什麼事都沒有了。但是，我的性格，我做不到。我是個操心的人，我是個只要看到了眼裡，就會想辦法去解決問題的人。

　　皮亞傑關於兒童思維發展的四個階段

　　亞傑的心理髮展階段論將兒童從出生後到15歲智力的發展劃分為四個發展階段：

　　1、感知運動階段0-2歲

　　2、前運算階段2-7歲

　　3、具體運算思維階段7-12歲

　　4、形式運算階段12-15歲.