工廠管理學習心得體會

　　經過在工廠實習，參加了管理培訓，學習對自身的定力有了一個很好的的和更深刻的理解和認識。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　前言﹕經營企業並非作慈善事業﹐企業不賺錢是一種罪惡﹐企業追求的目標是創造利潤。而為達成此目標﹐非得有高效率的團隊﹐高品質的產品﹐低成本的進料。團隊成員需有﹕A經營企業不是第一﹐第二就要關閉﹔B成員要有不畏艱難﹐不畏縮﹐不達目標﹐不罷休之精神。

　　—.品質管理

　　外部市場的竟爭不外乎是品質﹐價格﹐服務三要項.誰要主宰市場就必需要取得品質﹐價格﹐服務的絕對領先。

　　經歷過一些公司﹐皆有以下問題﹐為了達成產值﹐產量目標﹐從而投入大批人力﹐工時﹐反而造成新進人員低品質﹐多工時﹐低效率。

　　從品質管理來看﹕

　　1. 大量新進員工缺乏品質管制意識。

　　2. 基層幹部缺乏工作教導實務經驗。

　　3. 整體忙於目標產值追求﹐問題盲點即不斷髮生。

　　4. 雖然問題有分析﹐但是落實度很差﹐執行力度欠缺說話一流﹐文章二流﹐做事三流

　　5. 人的品質待教育﹐生產製程要改善﹐產品良率須提升。

　　內部品質管理

　　1. 內部品質管理包函三個層面﹕現品﹐現場﹐現人。即產品的品質﹐過程的品質和人的品質。只有高素質的人在最佳過程中﹐從事研發生產,才可能製造出優良的產品。

　　2. 產品品質好壞必是決定於生產過程中4MIE人﹐機﹐料﹐法﹐環尤其人的品質是決定產品品質的關鍵。

　　3. 品質異常處理﹕要以QC手法層別法﹐查檢表﹐管制圖﹐散佈圖﹐魚骨圖,直方圖﹐柏拉圖依不良因素分析﹐但最重要的是對矯正對策及預防措施方案之執行﹐一般工廠不良因素主要是人為管理﹐物料異常最多﹐而人為管理疏失往往是產品重工及客訴的最大要因。

　　4. 對策﹕以教育訓練提升人的品質﹐並落實改善品質措施。

　　A﹕短期立即執行

　　用QC手法對問題進行探討﹐認真實施對策﹐依循PDCAPLAN,DO,CHECK,ACTION時時從不同角度考量如何改善。

　　B﹕中期有效訓練措施

　　實施班QCC活動每週兩小時針對每個崗位一週以來報表反應出來的品質狀況當然最起碼報表必須是真實的讓作業員對品質管理提出看法與問題﹐使其有參與感﹐進而加重其責任心﹐品管圈活動中可運用腦力激盪﹐QC手法,品質改善提案﹐QCC竟賽等各類管理訓練措施。

　　C﹕長期積極教育訓練

　　1. 不定期或按計劃全面實施職前﹐在職﹐重點﹐機會品質教育。

　　2. 公司舉辦年度品管圈竟賽﹐品質徵文﹐徵圖﹐品質標語﹐並品質演講等意識教育﹐用來凝聚形成公司全體品質意識﹐從而提升全員無形中的品質觀念。

　　3. 落實ISO9000之精神﹐教導全員ISO是平時的作業規範﹐而並非是應用一時審查稽核﹐ISO精神在公司內作橫向及縱向全面展開﹐則公司全員皆為審查員。 二生產管理

　　管理是讓過去的問題不再重演﹐想出辦法並實行改善﹔是對將來的問題先作預測。並作出對策方法。萬一發生了問題﹐要想出如何在最短的時間內﹐正確並能把問題發生控制在最小範圍內的方法﹐並立即實行。

　　生產管理重點是品質高﹐成本低﹐交期快﹐即通常所說的Q C D QUALITY COST DELIVERY DATE無論是ISO精神﹐還是PDCA或目標管理最重要的是決定好的事一定要遵守。

　　生產管理要對總體生產力進行管理﹐總體生產力=品質良率*生產效率*機臺架動率*目標達標率*週轉率。

　　篇2

　　經過2天的“ME計劃”培訓，使我對“管理”兩個字有了重新的認識。在這兩天裡，倪老師通過例項分析、遊戲等方式，緊緊圍繞提升基層主管素質這一主題，向我們深入分析了管理者需具備的素質和條件。基層管理人員是公司的中流砥柱，在公司的生產經營過程中起到了承上啟下的作用，提高基層管理人員的素質對公司的生存與發展是尤為重要的。經過培訓使我對自身的角色定位有了更深刻的理解和認識，也堅定了我做好基層工作的信心。

　　通過課程的學習，談談自己對基層管理者的幾點理解：

　　一、 敢於承擔：為下屬的過失負責基層管理者，處於領導與被領導者之間，當員工犯錯時，身為部門負責人理應承擔責任，當然，這不是連帶責任，而是作為管理者的擔當。作為管理者是一個部門的帶頭人，下屬的行為是執行你的決定。有功勞的時候大家分享，有過錯的時候也當然需要一起承擔，哪怕下屬犯了100%的錯誤，作為其的直屬上級理應承擔80%或者更多的責任，因為下屬是你選的，他的能力也是你培養的，任務也是你下的，作為主管，你也承擔著監督、督促下屬落實、完成執行上層決策的責任，因此，對於過失必須承擔責任，這是勇於擔當的責任。這樣的行為上司不僅不會怪罪反而會更認可你的行為、認可你的能力和品質，而下屬也會因此而更加信賴、尊敬你。對責任唯恐避之不及的管理者，是無法得

　　到下屬的支援，更不會得到領導的賞識和重用的。

　　二、 授權個人認為也是部屬培育的一部分。充分的授權是基於對員工的瞭解和信任，授權可以給予員工充分的自由，允許他們按照自己的方式完成工作，一方面為員工的發揮提供空間;另一方面最大限度的調動他們的積極性，使之發揮最大的效率。而如果讓他們按照你的步驟去執行，那麼他就是機器人，沒有激情和積極性可言，這不是授權而是束縛，這樣的結果只會導致團隊的效率大幅下降，員工的能力和積極性更無法得到提升。當然，授權並不等於放權，作為管理者，需要對整個過程進行監督但不強制干預，在發現問題後，切忌將任務從他們手中奪走更有甚者想代替他們去完成，而是應該從旁指導，加以協助，允許他們進行修補、返工，即使這一過程經過反覆後才能得到預期目標也無所謂。因為在這個過程中，團隊已快速成長，員工也更加的信任你，並且在以後的每一次工作都會完成的非常出色。

　　三、 利用有限的激勵資源達到最佳的刺激效果。制訂長期的激勵計劃，制訂高榮譽和低金錢價值的“禮物”，刺激員工的工作積極性。比如，部門內部通報表揚、部門會議讓其分享經驗並做業務指導等等。有時候榮譽上的價值要遠遠凌駕於物質和金錢的價值，而且員工在獲得特殊的榮譽之後心裡所產生的的激勵因素也將超出其它獎勵方式帶來的激勵因素。因此，在制定激勵方式的時候，要巧用心思，找出員工心中的渴望，制定一些能給員工高名譽價值感的激勵“禮物”，以達到事半功倍的效果。

　　通過培訓使我充分認識到自身的不足，在今後的工作中，我將不斷努力，完善自己，提升專業技能和管理水平，提高綜合能力，更好的服務於公司和團隊。

　　篇3

　　內容要點

　　企業管理課程學習心得體會的內容要包括一下幾點，只有包括了下面這幾點，你的企業管理課程學習心得體會寫的才會全面具體。

　　下面是企業管理課程學習心得體會內容要點[1] ，如下：

　　1、全面分析，正確認識自己。

　　準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。

　　2、結合實際，確定目標。

　　訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：1知識、能力的實際;2“缺欠”的實際;3時間的實際;4教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

　　3、長計劃，短安排。

　　要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。

　　學習目標可分為：

　　1掌握知識目標;

　　2培養能力目標;

　　3掌握方法目標;

　　4達到成績分數目標。

　　長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每週每天的具體安排和行動落實。

　　4、突出重點，不要平均使用力量。

　　所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

　　5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

　　計劃裡除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。

　　6、安排好常規學習時間和自由學習時間。

　　常規學習時間即基本學習時間：指的是用來完成老師當天佈置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。自由學習時間：指的是完成了老師佈置的學習任務之後，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鑽研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

　　自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

　　7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

　　在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。

　　1學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛鍊一會兒，再回來學習;

　　2安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;

　　3同一學科的材料，用不同的方法學習。

　　8、提高學習時間的利用率

　　時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。

　　1早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;

　　2心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;

　　3零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

　　9、計劃要留有餘地。

　　10、注意效果，定期檢查，及時調整。

　　檢查內容：

　　1計劃中的學習任務是否完成?

　　2是否基本按計劃去做?

　　3學習效果如何?

　　4總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。

　　從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。
 

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