如何提升教師的職業素養
教育改革需要一大批好教師。好教師應該具備哪些素養?應該。下面是小編給大家蒐集整理的。
提升教師素養,應該從以下三個方面著手:
第一,提升教師素養積極的人生態度最重要。好的老師必須要有積極向上的人生態度,必須有積極向上的教育態度。有權威研究資料表明,決定一個教師教育功效的重要因素不是他的學歷,甚至也不是他的能力和經驗,而是他的人生態度和人格魅力。從教師素養的角度,從合格教師到優秀教師再到教育家,這種積極向上的人生態度是必須的。
第二點,提升教師素養關鍵是提升學習能力。在資訊爆炸的社會,學會資訊辨別,學會獨立思考,才是學習能力的真諦。怎麼才能提高我們的學習能力?
我想有四個方面,即感恩之心、育人之心、敬業之心、蒼生之情。感恩那些教育啟發過你,幫助你培養學習能力的好老師;育人之心是在你的眼裡,學生沒有優劣之分,只是各有特點,幫助他們在你手裡發展壯大;敬業之心的本質是人的自我價值追求,在教育中尋找興趣和實現自我價值;蒼生之情的本能是人類之間的同情心、憐憫心,是一種博愛、大愛。
第三點,提升教師素養的目標是提升審美水平。美育在我們的中小學校園裡頭始終沒有得到充分的開展,審美修養首先從文明形象開始,然後還要培養學生的藝術感悟。我們老師們能講明白知識,能提高學生成績還不夠,要從自己的言行舉止衣著開始注意,這是審美的要求。因為學生需要看見一個審美的榜樣,不僅僅需要一個知識和分數的高手。
好教師應具備的職業素養
好教師應該愛學習。吳昌順校長好學博學,這一點也是作為教師必備的重要素養之一。在我印象當中,昌順校長總是手不離卷,講課旁徵博引,談古論今。還有他非常瞭解教育和現實,能夠將這些認知都融入到教學中,使自己的課內容豐富,引人入勝。
好教師要敢講真話。對吳昌順校長的好印象源自聽他在全國政協會上發言,他的發言令我印象非常深刻。那段時間主要在講加強基礎教育,怎麼加強?吳校長在發言中指出,應該多從國家實際出發,做到“三多三少”,即多講理性思考,少下批判斷;多搞調查研究,少來行政命令;多些辯證法,少點片名詞。我覺得他的話切中教育的弊病。
好教師還要有激情。吳校長口才好,講課非常有激情,他說他一輩子就喜歡講課,即便退休在家也仍然嚮往,套用現在一句話講這是不忘初心,教師應該有這樣的事業精神,這就是為師的激情。
我認為好教師主要表現在三個方面:一個是師心,一個是師德,另一個是師能。
教師要有師心,做老師有事業追求,有人生境界。作為教師應該有“學為人師,行為世範”的境界,這是教師素養第一個考量。
教師要有師德。教師職業是一個很特殊的行當,作為教師首先一點,不能愧對學生。尊重學生的前提就是,你把學生真真正正地擺在第一位,不負他的青春,不負他的一生。誤人子弟的教師與庸醫無別,比庸醫還甚。教師的素養如果在這方面少一塊,或者是缺一角,無論如何稱不上是合格的教師,更稱不上是好教師。
教師要有師能。教師得有本事,教數學的上臺能把所有的學生抓住,畫個圓不用圓規,一圈一點,畫出的肯定是圓心、正圓,這樣的基本功恐怕不是一天兩天能練出來的。練好基本功,學生才能依靠你信賴你,你才能把他教好。並不是所有的好人,所有有學問的人都能成為老師。老師有老師的本事,眼高手低不行,跟不上時代也不行。
中國教育的發展還任重道遠,老師要守好自己的底線,在師心、師德、師能上建立自己的目標和追求。
具備什麼素質才能當好班主任