聽障兒童怎麼練習溝通能力

　　聽障兒童如果要真正融入主流社會，除了要具備良好的聽覺、語言、發音和認知能力之外，還要懂得如何與人溝通，要掌握基本的口語和行為交流技巧。這些應該從康復訓練的早期就給予關注，如果到孩子年齡較大以後再培養建立這些習慣會難度很大。下面小編整理了練習溝通能力的方法，供你閱讀參考。

　　練習溝通能力的方法一： 溝通行為技巧的培養

　　1. 目光交流：從小就培養孩子和人交流時要注視對方，不能看著別處。

　　2. 輪換表達：要讓孩子儘快理解兩個人不能同時說話，要等對方說完再開口，懂得輪替交流的規則。如果剛開始時孩子對要求不能理解，訓練人員可以通過一些手段來輔助。如：講話時把手或用到的玩具放在自己口前，講完後把手或玩具放在孩子口前，表示現在該你說了。如果每次你都能這樣做，不久他就能理解什麼時候該聽，而什麼時候該說。一旦孩子理解了輪替交流，不再搶話，就可以把這個提示動作去掉。

　　3. 禮貌行為：從小就要注重培養孩子基本的禮貌行為和禮貌用語。如：見面要打招呼，離開時要說“再見”;要讓老人先走或給老人讓座等等。一些聽障患者由於從小缺乏這方面的培養，長大後也不懂得這些禮貌行為，使得周圍的人總是把他們當成與眾不同的一員。

　　很多家長雖然也注重孩子交往能力的培養，但方法不當。例如，家長讓孩子對老師說“老師好”，而孩子當時的語言水平只能表達出“好”，於是家長就馬上一遍又一遍地教孩子說出這句話。當每次交流都演變成這樣的正音或學說話時，就完全喪失了交流的意義，而且會引起孩子的厭煩和牴觸。因此，在生活中培養孩子與人交流時，不用要求他一定表述準確完整，家長只要呈現出正確的交流行為和語言就可以了。

　　4. 積極互動、好奇提問：善於在生活中引發孩子提問，能夠調動孩子的好奇心。

　　5. 給予迴應：在別人講述時，聽者要能夠表示出正在聆聽，可以說出“啊、對、是嗎?”等表示迴應。當講話者向他提問時，應能夠做出相應回答。這些也是交流溝通的技能。

　　練習溝通能力的方法二： 主要溝通策略

　　1. 沒聽清時能夠要求對方重複：當孩子沒有聽清他人的語言時，應能夠要求對方重說一遍，“我沒聽清，你能再說一遍嗎?”這是基本的溝通策略之一。

　　2. 懂得如何詢問未獲得的資訊：如果對別人陳述中的某部分資訊沒有聽清楚，就不需要讓對方完全重複了，可以針對性地提問，如“你是說8點集合嗎?”

　　3. 沒有聽懂時知道如何要求對方解釋說明：如果能夠聽清楚對方的語言，但不理解其中的某個或某些詞語，就需要請求講話者給予解釋。如“xx是什麼意思?”

　　4. 能夠向聽者提供解釋說明：當別人不理解孩子的語言時，他要懂得提供重複或用其它語言進行解釋。

　　5. 能夠和對話者維持同一話題：如果完全不關注他人的語言內容，只講自己的，溝通就會難以持續。因此，從小要培養孩子關注他人的講述內容，能與別人進行同一話題的聊天。

　　練習溝通能力的方法三 高階溝通策略：

　　當孩子的年齡和語言水平都增長起來以後，就要對溝通策略有進一步的要求。

　　1. 能使用正式的交流用語：例如，“歡迎到我家來做客”、“我很榮幸。。。。”

　　2. 能用適宜的方式引起關注：當媽媽一直和別人聊天而孩子希望媽媽陪他玩時，孩子會說“媽媽，你能幫我xxx嗎?”

　　3. 能用適當的言語徵求他人同意

　　4. 能用適宜的方式表達自己的需求

　　5. 能用合適的方式拒絕

　　6. 能夠主動轉換話題：當對方的話題是自己不願談的，可以自然地轉換話題或“打岔兒”。如果孩子的語言水平發展較好，可以逐漸掌握這一技巧。