培養孩子人際交往能力的方法有哪些

　　人際交往能力是兒童社會性發展的一個方面，主要指孩子與同伴、成人***陌生人***之間的交往態度、交往策略，在同伴心目中的地位，以及解決同伴間衝突的能力。下面是小編給大家蒐集整理的培養孩子人際交往能力的方法文章內容。

　　培養孩子人際交往能力的方法

　　給孩子樹立一個好的榜樣

　　家長在和人交往中的一言一行，都會在孩子的腦海中留下深刻的印象，當朋友生病了，家長的一個電話問候;當朋友遇到困難，家長的慷慨相助等等，都將成為孩子效仿的榜樣。

　　提供主動交往的渠道

　　如果孩子很害羞，可先試著讓他和最熟悉的親戚朋友打招呼，直到他漸漸變得大方些。在和陌生的小朋友一起嬉戲、玩耍時，可讓孩子主動和對方打招呼，問好，詢問對方的姓名等。

　　培養交往技巧

　　教給孩子一些交往的技巧，培養良好的行為，要讓孩子明白美好的友誼是建立在相互尊重、合作、諒解等良好行為上的，小氣、霸道、任性是不受小朋友歡迎的。

　　給孩子閱讀書籍

　　找些有關社會交往的書籍，讀給孩子聽，用孩子能夠理解的方式和他交流書中的主人公是怎樣結交新朋友，建立友誼的，根據孩子的自身性格特點，從中有針對性地引導。

　　給孩子提供交往的機會

　　經常邀請孩子的同伴到家中做客，這樣孩子就會有更多和同伴熟悉、交往的空間，在從中學習解決遊戲、玩耍可能帶來的糾紛，也體會到和同伴相處的樂趣，更樂於交往。需要注意的是，孩子們在一起的時間不要太長，不要讓孩子感到疲憊而發生摩擦。

　　引導孩子學會分享

　　讓孩子學會與別的小朋友分享，使他明白受歡迎的孩子總是願意與他人一起分享。家長可採用循序漸進的方式，先把孩子最珍愛的物品暫時收拾起來，留一些孩子不是很在意的東西與小夥伴分享，孩子體驗到分享的喜悅後，就會慢慢變得大方。

　　給孩子充分的自由

　　一些孩子不願意主動結交朋友，需要一定的時間去和同伴熟悉、友好相處，而另外一些孩子天生喜歡結伴，喜歡和一大堆朋友玩。無論他選擇什麼方式，只要孩子願意、喜歡就可以了，家長只要在必要的情況下給予指導，過多的的介入會使孩子害羞、拘泥，妨礙他們更好地增進彼此間的瞭解。

　　培養孩子人際交往能力的途徑

　　一、為孩子創設良好的交往環境。

　　每個孩子對環境的要求各不相同，特別是小班孩子，來到一個不熟悉的地方，時常表現的很緊張、膽怯，不能主動與小夥伴或是老師多交流，也不知道怎樣與人交往，非常依戀親人。為了避免孩子哭哭啼啼、不願意嘗試在新的環境中生活，我們必須為孩子創設良好的交往環境，並和孩子一起進行遊戲、談心、說悄悄話等，也有利於小班孩子交往能力的提高。

　　比如，剛入園的孩子，由於年齡小，生活經驗所限，他們想交朋友，卻不知道如何交往，希望與人友好相處，卻不知道怎樣才能友好相處，交往技能方法缺乏，交往能力提高受到阻礙。因而在孩子園往往出現搶玩具、打人，不合群，自我封閉等等現象。這時，作為家長也不應該責備自己的孩子‘怎麼那麼膽小’、‘沒出息’、‘在哭在叫，把你丟在這裡’等一些刺激較強的語句，而應當採取積極的評價給予孩子更大的勇氣和自信或是給孩子營造一種支援性的氣氛幫助孩子，緩解心中的忐忑、焦慮;而作為孩子園的老師，更是要讓孩子們充分感受到在集體生活中所帶來的快樂以及和同伴交往的樂趣，可以從以下幾個方法著手：

　　1、仔細觀察每個孩子的表現，對於大方、有禮貌的孩子給予及時地表揚，並且要在集體面前誇一誇，讓其他孩子也明白原來和小夥伴一起分享自己的東西是一件非常開心的事情。

　　2、在日常活動中多鼓勵孩子與同伴進行交往，而且對於有進步的孩子教師應抓好時機，讓孩子多開口講述。這樣也避免盲目地玩而不知道自己的交往過程。

　　3、開展互動性、合作、交往技能較強的各項活動：孩子園組織的親子活動、遊園活動;在遊戲中多讓孩子表演節目;教師也可有意識地為孩子交往創造機會，從中也體驗到了交往的樂趣。

　　二、不放棄、積極創造與集體交往的機會。

　　每個孩子的身上都會有自己的閃光點，而作為新時代的教師更是要做到“眼明口快”，才能及時地捕捉到孩子的每一個亮點，也才能更好地為每個孩子提供表現自己的長處和獲得成功感的機會。記得在我們班裡，有一個語言表達能力特不好的男孩子，平時也不愛多說話，總喜歡獨自坐在自己的小椅子上;每次老師問他或是和他講話的時候，也不愛多理人，經常是一個字、兩個字地簡單表達，這讓孩子在各方面能力都受到了很大的影響。雖然和他說話比較累人，但是我們也沒有放棄，而是更加地關注，給予更多地關懷。比如利用個別交談、遊戲、日常活動等有意識地引導下，在每一次能聽到孩子開口說話時，我都會鼓勵他。有一次，孩子在課堂上能清晰、大膽地回答我的問題，而不是簡短地幾個字來說的時候，我是那麼地吃驚和快樂。

　　這一刻，我也在集體面前表揚了他，孩子也是特別地有自信。之後，我也是對他各方面能力的提高進行及時地表揚，同時也為他創造了與同伴交流的機會，慢慢地，孩子能主動與我交談，也非常願意和同伴遊戲。可能這樣的事例還有很多，但是唯一不變的是作為教師，我們要做到不放棄，堅持做好孩子們的傾聽者、觀察者、引導者、支持者。給孩子創造更多地表現機會，讓孩子成為我們的夥伴甚至是自己的寶寶，這樣也對孩子的交往能力得到更大的發展與提高。

　　三、利用孩子模仿的特點，培養交往能力。

　　模仿，對於小班孩子是一個重要特徵。因此作為孩子的第一任老師――家長。更是要做好表率：熱情接待客人並且能有禮貌地交談。而且為孩子提供交往的機會：能有禮貌地打招呼、能和小夥伴愉快地玩;這樣不僅能培養孩子的交往能力，而且也讓孩子在交往中學會了禮貌待人。同時在孩子園中，可以通過遊戲“娃娃家”“理髮店”“便利超市”中的人物對話、表情，讓孩子的交往能力得到很好地發展。

　　四、為孩子提供自由交往的空間。

　　孩子雖小，但是他們也有自己的想法，也會用自己喜歡的方式選擇自己的好朋友。這時，作為孩子的家長不應該有太大顧慮，如：擔心自己的孩子交上不懂事頑皮的孩子，怕帶壞自己的孩子;深怕孩子吃虧，受欺負等;這樣一味地去阻攔、干涉、保護，孩子就很難有自己的交往方式和選擇的權利，而且慢慢地就會有依賴感。為了讓孩子能真正地體會到交友的快樂，不妨換換另一種方法――放手。孩子很小，但是他們很懂事。只要能給予正確地引導和教育，孩子一定可以做的很完美。如：說髒話、打招呼、排隊、搶東西等，事先讓孩子自己去判斷，之後在和他分析，告訴孩子為什麼是對為什麼是不對，這樣在孩子經過這件事情之後，不僅能加深孩子的印象，而且效果也比較地樂觀，更重要的是讓孩子明白交往的技巧。