淺談中職班級管理中人際交往的培養

　　中職學校學生的和諧人際關係教育是一項複雜的社會系統工程，必須整合班級管理、課堂教育、實踐活動等社會各方面的力量對中職學生施以教育和影響。下面是小編給大家蒐集整理的中職班級管理中人際交往的培養文章內容。希望可以幫助到大家!

　　中職班級管理中人際交往的培養

　　1.構建良好的師生關係是培養學生人際交往能力的前提。

　　學校是學生一生中可塑性最強時期的主要環境。學校中的人際關係是構造青少年社會經驗和他們對社會中人與人之間關係的概念與情感的重要基礎。良好的師生關係，可以讓學生處處感受到老師的愛，可以從中陶冶感情，學會用高尚美好的感情對待別人，養成熱情合作的性格。相信人類有美德，世界有真理，才能較容易地把這種關心他人的感情、行為從學校擴充套件遷移到其他的社會環境中，從而切實提高學生人際交往能力。

　　2.開設團隊遊戲課是培養學生人際交往能力的最佳方式。

　　團隊遊戲是一群人遵守一個或若干個規則而進行的健康、快樂的遊戲活動。這種旅遊活動通常通過情境設定、參與活動而達成某個目標，如愉悅身心、競賽、合作、溝通、訓練、教育和輔導等。將團隊旅遊引入心理輔導活動中，讓學生在遊戲中自然地學會溝通、樹立自信、學會表現，通過遊戲培養學生的社會交往能力是最佳方式。

　　3.發揚團隊精神是培養學生人際交往能力的有效途徑。

　　一個群體不能形成團隊，就是一盤散沙;一個團隊沒有共同的價值觀，就不會有統一意志、統一行動，當然就不會有戰鬥力。一個團結互助、奮發向上的團體能逐漸培養學生的人際交往能力，有利於培養學生優秀的品質，養成良好的學習和生活習慣。經常開展有益身心健康的集體活動，可以讓學生以主人翁的態度在參加活動中學會溝通、學會獨立思考，激發學生多方面的興趣和創造精神，激發他們與人交往的熱情，從而增強他們戰勝困難的信心，使他們團結進取，充分發揮全體學生的積極性。

　　4.加強學生組織管理能力是培養學生人際交往能力的重要手段。

　　組織管理能力是現代人才應具備的基本工作能力。在學校範圍內，主要是通過成立班委會或學生會等方式來培養這一能力，它可以鍛鍊學生解決問題、處理問題的能力。這一做法能激發學生的工作願望和工作熱情，增強學生間建立人際交往關係的積極性，同時增長才幹、增添自信心，積累與同學間相互交往合作的經驗。

　　總之，良好的人際交往能力及良好的人際關係是人們生存和發展的必要條件。人際關係的好壞往往是一個人心理健康水平、社會適應能力的綜合體現。現代社會是一個開放的社會，開放的社會需要開放的社會交往。對於正在學習、成長中的中職學生來說，人際交往是生活的基本內容之一。培養良好的人際交往能力，不僅是中職生活的需要，更是將來適應社會的需要。建立良好人際關係具有非常重要的意義。

　　中職學生人際關係心理特點

　　職業中專學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是教師“遺忘的角落”。因此，在某種程度上，這些學生的心理上存在著一定的缺陷。總結起來有如下幾個特點。

　　1.個性心理問題。

　　大部分中職學生來自離異家庭或屬於留守少年，感受到的家庭溫暖很少，難以擁有一個健康健全的人格和振奮向上的個性面貌。缺乏應有的積極理想和追求，學習上不思進取，生活上自由散漫，精神上萎靡不振。部分學生初中階段學業成績就不理想，可能受到社會、老師、家長的忽視、輕視甚至鄙視，不少中職學生的人格尊嚴得不到認同，人格尊嚴受到嚴重損害。

　　2.學習心理問題。

　　大部分中職學生的學習目標不夠明確、學習習慣不良、學習方法不當，這些使得不少學生對進入職業學校學習自信心不足，學習態度不夠認真，對學習提不起興趣，在家中瞞著父母，在學校對老師、對學習有著一種“剪不斷、理還亂”的情緒，擺脫不掉的心理壓力，從而產生明顯的厭學情緒和行為。

　　3.自我心理問題。

　　不少中職學生由於長期處在被別人瞧不起的地位，常常聽到的只有指責和不滿，常常看到歧視的眼光，以至認為自己什麼都不行，即使是那些稍微努力就可以完成的任務，也往往自嘆無能而輕易放棄，自卑、自暴、自棄現象嚴重。而一部分中職學生由於是獨生子女，又過於關注自己的感受，因此很少考慮尊、重別人，只一味索取，很少自覺地關心他人和集體。

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