中學生人際交往困難的原因及改善對策

　　中學生人際交往困難的原因與與學生自身氣質型別有關，與家庭教育不當有關，與學校教育不當有關。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。希望可以幫助到大家!

　　中學生人際交往困難的原因

　　中學生產生人際交往困難，既有主觀因素的作用，又有客觀因素的影響;既有自身素質的原因，又有家庭、學校教育不當的原因。調查顯示，中學生產生人際交往困難主要有以下幾方面原因：

　　與學生自身氣質型別有關。心理學家根據人的心理特徵，把人的氣質分為膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質四種類型，人際交往困難的學生大多屬於粘液質和抑鬱質，他們的性格具有明顯的內傾性，過分自卑，總覺得自己比別人矮一頭，怕同學瞧不起，不敢參加集體活動，事事退縮回避，害怕拋頭露面。雖然心理活動的動力並非完全決定於人的氣質特徵，但人的氣質特徵往往使人的心理活動表現塗上個人獨特的色彩，因此，性格的內傾性會使學生變的孤獨、自卑，造成交際困難。

　　與家庭教育不當有關。據調查，“人際交往困難學生”大多數出生於父母工作繁忙，家庭氣氛過於嚴肅，父母很少與孩子交流的家庭裡，特別是農村地區，一些家長文化水平低，甚至有部分文盲，對兒童的心理知識瞭解甚少，不能與孩子進行溝通，再加上工作過於繁忙，出於安全、學習的考慮，往往對孩子要求過於嚴格，經常把孩子關在家裡，使孩子缺少與同伴交流的時機，又難以與家長溝通，因此造成從小沉默寡言，內向羞怯，不輕易相信別人，無論遇到什麼事都鬱結於心，不願表露，默默的忍受著孤獨。

　　與學校教育不當有關。學齡前兒童多數以家庭為中心，隨著獨生子女比例增多，家庭中沒有同齡人玩耍，孩子成了家庭的中心，由於家長的寵愛，許多孩子“驕”、“嬌”二氣嚴重。走進學校後，與一群陌生的人相處，由於沒有良好的思想準備和社交技能，有的孩子仍然像以前那樣，凡事以自我為中心，不知道謙讓，很難與同伴溝通，對學校生活產生了恐懼心理。有些教師受“應試教育”的影響，只注重知識的傳授和學習成績的提高，忽略了對學生的心理健康教育。對孩子入學後如何與人相處缺乏必要的指導，忽略了學生健全人格的培養，促使這些人際交往困難學生的性格內傾性進一步發展，使他們更加孤獨、自卑，成為“問題”學生。

　　中學生人際交往困難的改善對策

　　教師要樹立素質教育觀念。素質教育是我國教育的總目標，是按照社會和人的發展需要，遵循教育教學規律，面向全體學生，以全面提高學生素質為核心的教育。實施素質教育，關鍵在教師。作為教師，特別是班主任教師，應時刻注意觀察、瞭解學生的心理傾向，對每一個學生都應盡心盡責去培養，發現“問題”學生，應及時地進行疏導、矯治。幫助他們排解心理疑難，克服心理障礙。對人際交往困難的學生，班主任可以通過生動有趣的班級活動，引導他們參入集體活動，在活動中培養他們掌握人際交往基本準則。

　　培養學生一種愛好。人際交往困難的學生最難克服的是自卑心理，總是認為自己一無是處，沒有值得驕傲的地方。成功教育理論認為：一個人只要有了一次成功的經歷，就會樹立起自尊和自信。為此，教師可以鼓勵這些人際交往困難的學生培養一種愛好，教師要善於發現他們的長處，一旦發現他們在音樂、藝術、文學等某一方面有特長，就鼓勵他們朝某個目標去發展，培養特長。這些學生一旦有了一技之長，就容易引起同伴的注意，贏得同伴的讚譽，這有利於他們樹立起自尊心和自信心，提高他們在群體中的威望和影響力。

　　活動育人。平日教學中，教師要創造機會，鼓勵人際交往困難的學生參入集體活動。教師要善於觀察學生的人際交往狀況，如果發現不合群、經常單獨活動的同學，應及時進行預防矯治，教師可以有意安排一些活潑的學生多接觸這些人際交往困難的學生，主動和他們交朋友，主動邀請他們參與集體活動。在組織集體活動時，教師也要為他們安排適當的角色，並經常鼓勵他們參與集體活動或夥伴活動。同時，教師可以鼓勵這些人際交往困難的學生交幾個好朋友，利用節假日邀請要好的同學到家裡看書、下棋、做遊戲等。還可以鼓勵他們把自己的書拿到學校與同學一起看，以此來改變他們被動的交往的方式，促進他們形成主動交往的技能。

　　利用網路. 現代社會的發展，人與人之間的互相依賴性日益密切。資訊科技的飛速發展，使各地域及各個體、團體的資訊與文化共享成為現實，網路社會的實現，使人與人之間的交流、合作越來越迫切。網路交往使得人們的交往空間擴大，人際溝通的時效性、便利性和準確性提高，有利於良好人際關係的建立和發展，並且對學生心理健康帶來積極的影響。在傳統交往方式下，個體的人際交往常常囿於實際生活中狹小的生活圈子。網路社會的人們卻可以跨越千山萬水，突破地域空間的限制，讓整個地球變成一個小小的村落，真正實現“我們的朋友遍天下”。它可以讓人足不出戶在數秒之間找到多年摯友般的傾心感受，而免去了彼此的客套、試探、戒備和情感道義責任。同時，由於網路人際交往的匿名特點，學生網民間一般不發生面對面的直接接觸，使得網路人際交往比較容易突破年齡、性別、地位、身分、外貌美醜等傳統人際交往影響因素的限制，建立更為和諧、民主、平等的人際關係。

　　電腦網路不僅使一般的社交便利性提高，社會圈子擴大，而且解決了某些具有特殊困難和阻礙人們的社交問題。例如，中學生在家中利用網路學習、交往、聊天談心。又如一個嚴重的面部燒傷病人，可能因為變形的面部使得很多人不願或不敢接近;一位行動不便者可能囿於一隅無法讓自己走入他人的生活圈子……，電腦網路為這些特殊的人們提供了人際交往的全新天地。讓他們首先通過電腦網路與他人進行無須直接面對面的接觸和溝通，建立起人際交往的信心，隨後再進行現實的人際交往訓練。