講道德有品行專題研討會議記錄

　　近日一直在號召大家深入的的精心“兩學一做”講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為是做合格黨員的需做到的，下面是小編為大家整理的最新，希望對大家有所幫助!

　　5月23日，高峰林場黨委中心組召開“兩學一做”學習教育第一專題學習研討會，對“講政治有信念”專題開展學習研討。

　　會議由場黨委書記田湘主持，會上學習了黨章、《黨委會的工作方法》、《論如何做合格黨員:堅定信念 心繫人民和國家》等文章，傳達學習了5月20日自治區林業廳開展查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項工作會議精神;禤俊卿專職副書記、工會主席和易冠明副場長分別圍繞“講政治有信念”專題、結合自己實際工作作了中心發言。

　　田湘書記要求，一是場屬各單位黨員及領導幹部要深刻理解“講政治、有信念”的豐富內涵和內在要求。講政治、有信念是我們黨的優良傳統和特有優勢，是全面從嚴治黨的內在要求，是合格黨員的首要標準。黨員幹部要準確把握“講政治、有信念”的深刻內涵，更加自覺地固“本”鑄“魂”，永葆共產黨人的先進性和純潔性。“講政治、有信念”的核心要義是增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識;根本要求是把好“總開關”補足“精神鈣”。二是要貫徹落實“講政治、有信念”的根本要求，解決好“三個關鍵問題”。解決好理想與現實的問題。要立足現實，立足自己的崗位，想方設法做好林場的各項工作，出色完成組織交辦的各項任務。面對困難和挑戰，我們要把追求崇高理想轉化為立足現實推動林場改革發展的有力行動，加倍努力謀事、幹事和成事，做好當前每項工作。解決好政治與業務的問題。要把“講政治有信念”與林場業務工作有機結合，貫穿於全過程，落實到生產經營管理的各項具體工作當中。要善於借鑑其他林場及企業的成功經驗，破解制約林場發展的瓶頸和難題。解決好“學”與“做”的問題。“兩學一做”基礎在學，關鍵在做。要在真學、真懂、真信、真用上下功夫，做到學以致用、知行合一。要以“兩學一做”為契機，對照建設現代國有林場的標準，查詢林場工作中存在的問題，邊學邊改，立行立改，以林場改革發展的成果檢驗“兩學一做”的實際成效。三是領導幹部要站在講政治、講大局和對林場負責的高度，自覺做“講政治、有信念”的表率。這次“兩學一做”學習教育在全體黨員中開展，黨員領導幹部這個“上”如何“行”至關重要。在實際中，往往是群眾看黨員，黨員看幹部，領導幹部以身作則、率先垂範，大家就會跟著學、照著做。所以，在開展“兩學一做”學習教育中，領導幹部要走在前面，先人一步，深學一層。要突出寫好“傳幫帶”這幾個字，發揮領導幹部示範帶頭作用。廣大黨員幹部要嚴格對照黨員標準，把“學”和“做”有機結合起來，邊學邊做，以學促做，針對存在的突出問題，嚴格落實黨章各項要求，做合格黨員。

　　場黨委中心組成員、總場機關黨支部、離退休職工黨支部、機關相關科室主要負責人共34人蔘加會議。

　　5月26日，六裡分場召開黨員幹部會議，開展“講政治、有信念”專題學習討論，並要求從三方面做到“講政治、有信念”。13名黨員幹部參加討論。

　　一是要加強理論學習，真正弄懂“講政治、有信念”的含義，弄懂“講政治、有信念”的規矩是什麼。真正的“講政治、有信念”是要有大局意識，要站在政治的高度樹立共產主義理想信念。二是要樹立正確的人生觀。“講政治、有信念”必須樹立正確的人生觀，平時的為人處事、日常的工作都要從小處著手，隨時抱著“奉獻”的心態去工作和生活，才能更好地體現自己的人生價值。三是要切實做好崗位工作。全體黨員幹部要珍惜現在的崗位工作，珍惜現在的和諧幸福年代，每天抱著積極的心態工作，不管有多少困難都想辦法克服並出色地完成工作任務就是“講政治、有信念”的一種體現。

　　重溫黨章黨紀，深學系列講話，將學習成果現場轉化為一場“如何做一名合格黨員”的推進會，使全體黨員幹部在思想碰撞中強化黨性教育，夯實理論基礎，積極探索實踐。6月3日，慈利縣社保局開展以“講政治，有信念”為主題的第一專題討論會，全體18名幹部職工積極開展學習討論。

　　學習採取“大討論”的模式，讓每一名黨員充分發表自己的意見，聯絡個人思想工作生活實際，把學習思考、自身問題和工作職責三個層面擺進去對照，以思促學、以學促思。進而通過“講政治，有信念”達到二重效果：一是明確努力方向，激發幹事動力，逐層理解系列重要講話就是對人民的承諾、對發展的要求及對世界發展的貢獻的論述和闡釋，進而轉化為“以敬民之心，行簡政之道”的內生動力，實現全心全意為人民服務;二是積極探索實踐，爭做先鋒模範，結合工作實際，開展合格黨員大討論，以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習教育不是一時興起，應該成為一種常態，常為常新，社保局黨支部書記在學習討論會最後總結道。廣大黨員幹部也紛紛表示，學習會使他們受益良多，有的更是在學習內容、學習形式等方面提出意見建議，實現學習教育良性迴圈。