初中物理溫度計教案

　　剛剛接觸物理知識的初中生對於物理實驗現象的描述不夠準確，下面學下來小編分享了，供你參考

　　教學目標

　　1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

　　2.知道液體溫度計的構造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。

　　3.知道攝氏溫度。

　　4.常識性瞭解熱力學溫度與攝氏溫度的關係。5.培養學生的觀察能力。

　　重點液體溫度計的原理和攝氏溫度的規定。

　　難點液體溫度計的原理和攝氏溫度的規定。

　　教具演示

　　演示用溫度計，燒杯3個，冷水，溫水，熱水，家庭用寒暑表、體溫計

　　學生實驗室用溫度計***2人1支***

　　主要教學過程學生活動

　　一引入新課

　　熱現象是指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。例如大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬於熱現象。我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區別。所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。

　　二教學過程設計

　　一.溫度公務員之家，全國公務員共同天地

　　請一位同學操作圖4-1實驗，並說明感覺

　　教師：從這個實驗中可知憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭用的溫度計--寒暑表，醫用溫度計--體溫計，等等。

　　二.溫度計

　　1.構造和原理

　　實驗用溫度計的玻璃泡內裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當溫度升高時，泡內的液體膨脹，液麵上升;溫度下降時，泡內液體收縮，液麵下降。從液麵的位置可讀出溫度的數值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。

　　2.攝氏溫度

　　常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為0度，沸水溫度規定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1℃。例如，人體正常溫度為37℃，讀作37攝氏度。

　　教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3，

　　回答教師的提問。

　　教學過程設計

　　3.絕對零度和熱力學溫度

　　宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度，這個溫度叫絕對零度。科學家們提出了熱力學溫度，它的單位是開爾文，用K表示。

　　熱力學溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點。-273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，攝低溫度的數值加上273就等於熱力學溫度。

　　練習：

　　***1***水的沸點=____℃=____K***2***沸水的溫度=____℃=____K

　　***3***絕對零度是____℃=____K***4***人體正常體溫是____℃=____K

　　4.體溫計

　　學生閱讀課文"體溫計"，回答以下問題。

　　***1***體溫計是用什麼液體的什麼性質來測量溫度的?***是利用水銀的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。***

　　***2***它的刻度範圍是從多少度到多少度?***刻度範圍是從35℃到42℃。***刻度範圍為什麼是這樣?

　　***3***它的最小一格是多少度?***最小一格表示0.1℃***

　　***4***測體溫時，為什麼要把體溫計夾在腋下近10分鐘?***因為只有時間足夠長，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。***

　　***5***測體溫前，為什麼要拿著體溫計用力下甩?***因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。***

　　三.歸納總結

　　三.思考與作業

　　課本P46，1、2、3;《課課通》

　　四板書

　　初中物理溫度計教學反思

　　溫度計這一節感覺需要1.5課時才能完成。本節重點知識溫度計的使用，自己感覺概念性交代太多***溫度、溫度的規定，常見生活中的溫度;溫度計的由來，設計等等***，比較耽誤時間。

　　我的第一課時一般只能講到溫度計的使用，體溫計只能放在第二課時完成。自己上課和今天聽同事的一堂課感覺有一些收穫。

　　1.溫度計測了水溫***溫水***讀出示數後，取出來在看讀數，發現迅速下降，說明一般溫度計不能離開液體讀數，順便引出有沒有能夠離開被測物體讀數的溫度計，引出體溫計。

　　2.感覺不可靠的學生感受實驗，用3個燒杯，一個燙水，一個冰水，一個溫水;讓學生遮住眼睛進行這個實驗效果較好，說明感覺不可靠。

　　3.自制溫度計。器材：雙黃連或藿香正氣液加自帶吸管、食用油***比水的效果好***