小學一年級英語應該怎樣學

　　小學一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。所以想要一年級的孩子學好英語需要找到正確的學習方法。以下是小編分享給大家的學習小學一年級英語的方法，希望可以幫到你!

　　學習小學一年級英語的方法

　　教師在進行英語教學時很容易會發現，學生對英語覺得很陌生，比較怕發言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那麼就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和遊戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現越來越積極，氣氛也是愈發的輕鬆活潑。但後來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。

　　根據孩子的心理特徵實施教學

　　一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做遊戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。

　　對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之後，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特徵出發，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在遊戲中獲得知識。

　　培養學習英語的興趣

　　小學低年級的英語教學主要以培養孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕鬆的課堂環境下感受簡單的英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。

　　在教學中，為學生創設情景，例如藉助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什麼食物、喜歡什麼顏色等引發孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。

　　小學一年級英語學習建議

　　第一，課前預習

　　在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕鬆愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

　　第二，上課要認真聽講

　　凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。儘管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，儘管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

　　因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。並要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

　　第三，要認真做好複習

　　課後一定要複習，而且要迴圈往復的複習。因為人的大腦在儲存新的資訊的同時，又要把先前的資訊忘掉一部分。只有迴圈記憶，反覆複習，才能把知識學習得紮實、牢固。

　　除了課後複習外，還可以在雙休日進行定期複習和每個月進行一次階段複習，將所學的知識系統化，條理化。在複習時，要注意以下幾點：

　　複習的方法要多樣化。複習不等於簡單重複，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以採用誦讀與譯背等方式複習，也可以在運用知識過程中複習，也就是在實踐中複習。

　　複習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度複習"。避免過度疲勞可適當分散複習。"過度複習"是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握後仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫"過度複習"。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

　　複習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在複習中把新舊知識聯絡起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能紮實。

　　小學一年級英語學習習慣

　　一、養成良好的聽讀習慣

　　1.課前準備的習慣培養。要求學生課前準備好學習用具，安靜地坐好，準備上課。做得好的學生要及時表揚。

　　2.課堂聽課學習的培養。要求孩子專心聽培訓師講，眼睛看著培訓師，仔細模仿，大聲開口說。要求學生學會用心聆聽培訓師和同學的發言;對於那些特別認真，聲音響亮的孩子，及時給予表揚和獎勵。

　　3.聽讀的內容對於初學者來講應以書本內容為主，可以預習新知識，也可以作為複習鞏固環節。此外，為了幫助學生早日養成這個習慣，學生的聽讀作業，培訓師應要求家長簽字，同時對於認真完成這項作業的同學，培訓師應及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。從多年的教學實踐證明，學生一旦養成良好的聽讀習慣，他們在口語表達、聽力理解兩方面都會有突飛猛進的進步。

　　二、培養學生早讀的習慣

　　在學生中，有些學生在朗讀時經常讀錯、添字、漏字，沒有升降調之分或停頓位置不當。這些也必須從入門階段就注意。根據記憶規律，一天當中，早晨記憶力強，因此培訓師應遵循青少年身心發展的這一規律，堅持早讀10分鐘，培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎。

　　三、培養學生良好的讀書習慣。

　　在讀句子時，端正坐姿，用食指指讀單詞、句子。

　　四、培養學生大膽說英語的習慣。

　　鼓勵學生開口說，尤其是性格比較內向的孩子，培養學生大膽運用英語與表演的習慣，並給予適當的表揚與獎勵。

　　五、活潑有序的課堂學習活動的習慣養成。

　　運用響亮有力的課堂口號，調節課堂秩序，集中孩子的注意力;運用正確的手勢語和簡單清晰的課堂用語，讓學生明白培訓師的要求與指令;如：遊戲、唱歌、對話、表演等，教會學生做到認真執行培訓師的要求和指令，遵守課堂紀律。

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