關於數學的手抄報八年級

　　隨著時代的發展、科學的進步及新課程改革的不斷深化對高素質數學教師的要求,數學教師的數學教育觀越來越被人們所重視,也成為數學教育研究的一項重要課題。下面小編帶給大家的是

　　內容：一個彈子的遊戲

　　“你們自己來，但每人只拿12個，”吉姆一邊說著一邊從盒子裡摸出了一打彈子，“我們這裡綠色的彈子比藍色的少，而藍色的彈子又比紅色的少。所以大家拿的時候，每人紅的要拿最多，綠的要拿最少。但每種顏色都要拿!”

　　吉姆自己這樣做後，其他的男孩也都照著做。這裡總共只有三種顏色的彈子，而且盒子裡彈子的數量也剛好夠大家拿。“我們大夥拿法全都不一樣!”喬觀察了一下大家拿出的彈子說道。“只有我有四個藍的!”“那又怎麼樣?”皮特發現自己在地下掉了一個綠色的彈子，於是把它撿了起來，“讓我們玩吧!”於是他們開始玩起彈子的遊戲。這裡總共有26個紅色的彈子。試問這裡有多少個男孩呢?

　　內容:分數的產生和分數運算

　　一個物體的一半如何表示?你肯定要用分數!可是你知道分數在我國是什麼時候開始使用的嗎?當時是怎樣進行分數運算的呢?至遲在春秋戰國時代我國就已有了分數的概念。春秋戰國時期，社會上思想活躍，生產範圍有所擴大，技術水平也有所提高，實踐中提出了許多新的數學問題。比如，一個物體的一半如何表示呢?這當然不能用自然數，這就要求創造新數來表示了。

　　在《墨子》書中記載的分數大都是由於分配而引起的。小半***表示 ***，大半***表示 ***，半***表示 ***是當時的分數專用名詞。《管子》在講土地種植的分配時又提出“十分之二”、“十分之四”、“十分之五”、“十分之六”、“十分之七”等分數。

　　今天，小學四年級的學生已經會做分數四則運算，但古代人們對分數運算很感頭痛，尤其是歐洲人。那時，歐洲一個最有學問的人說：“世界上有很多難做的事情，但是沒有比算術四則再難的了。”由於我國古代靈活地運用算籌，避免了許多麻煩!

　　我國古代是這樣表示分數的，如237，被除數在除數的上面，最上面留著放商數。除得的商數是3，餘數是2，表示方法見上右圖。後來，我國的分數表示法傳到印度，又傳到阿拉伯國家。

　　我國古代著名的《九章算術》一書中，分數已有完整的四則運演算法則以及約分法則。這些法則在世界上是最早的而且和現在所用的幾乎完全一樣，這是我們可引以為自豪的。