一年級語文下冊第二十四課畫家鄉教學設計

　　一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉》是積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉。小編在此整理了一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉》教學設計1

　　一、教學內容分析：

　　這篇文章是講在美術課上，孩子們用彩筆畫家鄉的事。通過三個孩子不同的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的感情。

　　二、教學目標：

　　1.知識目標：學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

　　2、能力目標：用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

　　3、情感目標：能說說自己的家鄉在哪裡，什麼樣?瞭解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。

　　三、教學重點：體會文中愛家鄉的思想感情。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、教學要求：

　　1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

　　2、能說說自己的家鄉在哪裡，什麼樣?瞭解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。

　　二、教學重點：體會文中愛家鄉的思想感情。

　　三、教學過程：

　　***一***匯入：

　　每個人都有自己的家鄉，在美術課上，老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉畫出來，今天我們就看一看其中三位同學的家鄉是什麼樣的，請同學們開啟書，讀一讀課文。

　　***二***新授

　　1、出示三幅圖，請仔細觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的?

　　2、你是怎麼知道的?

　　3、小青的家鄉是什麼樣的?找出書中的句子讀一讀。

　　***1***讀一讀

　　***2***為什麼要用“那麼”?不用行不行?比較一下。

　　山峰高，瀑布美。

　　山峰是那麼高，瀑布是那麼美。

　　***如何讀***

　　***3***小青的家鄉還有什麼?***屋前屋後都是又高又大的樹。***

　　***4***此時，小青正在幹什麼?***正提著小竹籃，在叢林裡採果子。***

　　a、讀一讀。

　　b、讀完後你的心情什麼樣?

　　c、你們如何讀出這樣的心情。

　　d、為什麼她在畫中要畫自己?

　　***4***指導學生背誦課文，滲透寫作方法。

　　a.請同學們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什麼?再寫了什麼?最後寫了什麼?

　　***先寫家鄉在哪兒，再寫那兒什麼樣，最後寫畫中的人。***

　　b.填空：“小青的家鄉在*** ***，她畫的*** ***是那麼*** ***，*** ***是那麼*** ***。*** ***是又高又大的*** ***。畫中的*** ***正提著小竹籃，在叢林裡採果子。

　　c、指導學生背誦第二自然段。

　　4、小松的家鄉在什麼地方，是什麼樣的，請同學們讀一讀相應的段落。

　　***1***請同學們說一說。

　　***2***比較讀：草綠，牛羊多。

　　草是那麼綠，牛羊是那麼多。

　　體會小松家鄉的美麗。

　　***3***讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什麼?再寫了什麼?最後寫了什麼?

　　***4***指導背誦。

　　5、小波的家鄉在***海邊***他的家鄉什麼樣?找出書中的句子讀一讀。

　　***1***同桌互讀，之後互相說一說小波的家鄉在哪兒，都有什麼?

　　***2***填空：小波的家鄉在*** ***。他畫的*** ***是那麼*** ***，*** ***是那麼*** ***。*** ***有一艘艘裝滿貨物的*** ***。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是*** ***。

　　***3***請同學們在讀讀這一段，你有什麼感受?

　　6、指導全文朗讀。

　　7、你的家鄉在哪裡?什麼樣?跟同學說說。

　　***三***作業：畫畫自己的家鄉。

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1、學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

　　2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

　　二、教學重點：指導學生運用方法識字。

　　三、教學難點：指導學生書寫漢字。

　　四、教學過程：

　　***一***複習

　　1、拿出你畫的家鄉，和同學說說。

　　2、讀拼音：ong ang ou an ai

　　3、複習學過的字：木、採、月、毛。

　　***二***識字

　　1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

　　2、小組合作學習生字。

　　***1***藉助拼音讀準字音。

　　***2***說說結構記字形。

　　***3***組詞理解字義。

　　3、全班交流。

　　***1***誰來說一說，你們組重點學習哪個字?你們是用什麼方法記住這個字的?

　　***2***學生各抒己見：按結構記字：左右結構“彩、際”;上下結構“筆”

　　換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

　　加一加記字：採加上三撇兒成為新字彩……

　　形近字：右—後

　　***3***教師指點：出示毛筆，讓學生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭;筆頭是用毛做的，所以是毛字。

　　望：強調是上下結構，上邊“亡”豎折變成豎提。

　　***4***組詞：美術、武術、用功、作用、彩筆、彩色、前面、後面、希望、一望無際。

　　4、指導書寫。

　　***1***“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應小一些。

　　***2***學生照田字格里範字描紅、書寫。教師巡視指導。

　　5、認讀二類字。

　　***1***出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

　　***2***學生認讀。

　　***三***課堂練習

　　1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。

　　2、指導學生用“一望無際”寫話。

　　***四***板書設計：

　　2.畫家鄉

　　小青 小松 小波 你

　　山林 草原 海邊

　　五、課後小結

　　一年級語文下冊第二十四課《畫家鄉》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

　　3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉。

　　教學設計：

　　一、談話匯入新課

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什麼呢?***學生自由交流***

　　今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉。***板書：畫家鄉***想看看嗎?

　　二、初步感知，學習生字詞

　　1、課件依次出示畫面，師配樂範讀2-----6小節。

　　2、引：他們的家鄉美嗎?課文寫得更美，趕快去讀一讀吧!注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧!

　　3、學生自讀課文。

　　4、檢查學習情況：

　　***1***生字

　　***出示帶拼音生字卡片***誰最能幹，能當小老師來領讀-----個讀-----開小火車讀

　　***2***詞語

　　課件出示詞語***生字躲到詞語中了，你還能讀嗎?

　　自由練讀-----指名讀-----齊讀

　　5、小結：小朋友真能幹，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

　　三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。

　　1、出示畫面：這是誰的家鄉?仔細觀察，說一說你從圖上看到了什麼?

　　2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什麼?

　　3、濤濤的家鄉美在哪裡呢?現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、交流：

　　***1***他畫的海那麼藍，那麼寬。

　　顯示句子-----指名讀-----引導說句*** ***那麼*** ***，那麼*** ***。

　　***2***一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

　　***3***那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

　　5、師生合作讀。

　　6、此時此刻，你想對濤濤說些什麼呢?

　　7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢?

　　自由準備-----指名介紹***注意人稱轉換***

　　8、小結學法，引導自學第三段。

　　剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉。我們先看圖，觀察圖上畫了些什麼，然後讀課文，找濤濤畫了些什麼，接著美美地讀了喜歡的句子，最後還當小導遊介紹了濤濤的家鄉。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。

　　四、同桌合作學習第三段

　　1、學生自學，教師巡視指導。

　　2、交流

　　***1***指名讀自己喜歡的句子。

　　***2***指導朗讀。分句----整段

　　***3***當小導遊介紹。

　　五、書寫指導：貝原男

　　六、課外作業

　　畫畫我們的家鄉，下節課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉

　　25快樂的節日

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什麼?

　　b、讀了課文，你還想知道什麼?

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的?

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面?

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似?為什麼說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱?

　　2、創設情境，學第3句。

　　a、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春遊，田野裡到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺?

　　b、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，昇華感情

　　1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、學生獨立作業。

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