一年級語文下冊第二十三課王二小教學設計

General 更新 2024年12月24日

  學習一年級語文下冊第二十三課《王二小》,是為了讓學生了解“昨天”,讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的,應該熱愛、珍惜。小編在此整理了一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學設計1

  教學目的

  1.教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中表現出的機智勇敢,不怕犧牲的精神。

  2.學習有順序地觀察圖畫,理解圖意。

  3.瞭解王二小對敵鬥爭的經過,知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

  4.能正確流利有感情地朗讀課文,能用自己的話講這個故事。

  5.學會本課10個生字和由生字組成的新詞,練習用“常常”、“幫助”各寫一句話。

  教學時間3課時

  教學重點

  1.理解課文中的重點詞語:兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

  2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多,易錯地方要多強調。

  3.教給學生怎樣造句。

  教學難點

  1.用自己的話講這個故事。***不要背誦課文***

  2.學生對抗日戰爭時期的時代背景一無所知,理解課文有一定困難。

  在學本課之前,老師要講一些抗日戰爭時期的小故事。

  教具準備四幅掛圖生字卡片

  教學過程

  第一課時

  一、啟發談話:

  在抗日戰爭時期,日本帝國主義侵略我國,幹盡了壞事。他們實行“三光政策”:燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領導的八路軍,和日本鬼子進行了英勇的鬥爭,人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。

  第24課講的就是抗日戰爭時期一個小英雄的故事,他的名字叫王二小。***板書課題***

  二、看圖:

  老師把四幅圖都貼在黑板上,圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰刀端著槍的是日本鬼子。最後一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學生把四幅圖都看看,對故事有一個整體的瞭解,然後用一兩句話說出每幅圖的意思。***一圖:王二小在山坡上放牛。二圖:日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖:王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈。四圖:八路軍從山坡上衝下來,消滅了敵人。***

  通過看圖你知道王二小是個什麼樣的孩子了嗎?***機智勇敢,不怕敵人***下面我們一起來學習課文,看課文中哪些地方表現了王二小的這種精神。

  三、學習課文

  ***一***初讀課文:

  1.老師範讀,學生要聽準字音。

  2.學生自己小聲讀,然後標出自然段。***四個自然段***

  3.四個同學每人讀一段,大家想:課文主要說了誰,幹什麼,結果怎麼樣?***王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈,消滅了全部敵人,王二小卻光榮地犧牲了。***

  ***二***學習第1段,自己小聲讀,這段告訴我們王二小是幹什麼的?***是兒童團員,是放牛的孩子。***

  “兒童團員”:抗日戰爭時期解放區的孩子們參加的一個組織叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫兒童團員。他們站崗放哨,為八路軍傳遞情報,做了很多革命工作,湧現出許多小英雄,王二小就是其中的一個。

  再讀第1段,解釋“常常”和“一邊……一邊”的意思。板書:一邊……一邊。看圖:王二小一邊放牛,一邊警惕地觀察著周圍的情況。

  常常:經常,不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

  一邊……一邊:指王二小同時做兩件事,既不耽誤放牛,又可借放牛做掩護,觀察敵人動靜,為八路軍放哨。

  ***三***學習第2、3段。一個同學讀。解釋“掃蕩”:敵人讓王二小帶路去幹什麼?***找八路軍,搶糧食***這就是掃蕩的意思。

  看圖:鬼子軍官張著大嘴,可能對王二小說些什麼***小孩,你的帶路的幹活,抓住八路,大大地有賞。***學鬼子說話要用半生不熟的中國話去說,讓學生到前面邊表演邊說。王二小怎麼做的?說第3段。板書:裝著順從。王二小為什麼要這樣做?說明了什麼***機智、勇敢。***

  王二小帶著一隊日本鬼子走進了八路軍的埋伏圈。問:什麼叫埋伏圈?***八路軍事先在四周埋伏好,就像一個口袋一樣。敵人進來後就沒法逃了。***

  看第三幅圖:王二小在幹什麼?***大聲喊著:八路軍叔叔!快開槍吧,鬼子進了埋伏圈了!***鬼子軍官什麼樣?他知道自己上了這個小孩的當,氣急敗壞抽出指揮刀,大叫一聲“死了死了地”!把戰刀刺進王二小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在這塊大石頭上,鮮血把石頭染成了紅色。

  自己小聲讀第4段,體會應用什麼語氣讀。***前面要快,後面要讀出悲痛的心情。聲調要低沉***。再請一個同學讀第4段,齊讀。

  ***四***學習第5段,一人讀。這段主要說什麼?***八路軍叔叔消滅了全部敵人。***“全部”就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上,親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小,他們懷著滿腔憤怒,從山上衝下來,他們高喊著什麼?***衝啊,為王二小報仇!***把敵人全部消滅。為王二小報了仇。讀這一段時要讀出勝利的喜悅心情,全班齊讀。

  六、總結全文:

  說說王二小是個什麼樣的孩子?***機智、勇敢、不怕犧牲***他小小年紀就為保護人民群眾的利益,為抗日戰爭貢獻出了自己的生命,所以我們稱他為小英雄。王二小永遠活在我們心裡。

  七、為了幫助學生複述課文,讓一個同學讀全文,其它同學邊聽邊看圖,進一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。

  ***要讀出語氣。***八、兩人一組講故事,一個講前半段,一個講後半段。看誰講得最生動。

  板書設計:***書上的四幅彩圖***

  24.王二小→機智勇敢、不怕犧牲小英雄

  第二課時

  一、請一個同學用自己的話講王二小的故事,要有語氣,最好加些動作。

  二、認識本課生字詞。

  ***一***讀生字組成的詞:王二小、兒童團員、幫助、響聲、起來、英雄。

  ***二***讀生字卡片,口頭組詞。

  ***三***讀課後生字表中的生字三遍:正讀、倒讀,打亂順序讀。

  三、學習生字。本節課學兩個詞四個生字:幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較複雜,要指導學生認真學習。

  ***一***老師把生字卡片貼在黑板上,學生自己分析一下這幾個字是什麼結構,什麼部首?***幫:上下結構,“巾”是部首;“助”:左右結構,“力”是部首;“英”上下結構,“艹”是部首;“雄”:左右結構,“隹”,zhuí是部首。***

  ***二***指導書寫:

  幫:上面又分左右結構。左邊三橫都要寫在左上格里,第三橫左邊要長,豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞:幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

  助:問:左邊是“目”嗎?***不是***“且”和“目”的區別是什麼?老師用紅筆寫出“提”。要強調兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞:助人為樂、幫助。抄字頭。

  英:這個字的特點是什麼?***上小下大***下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

  雄:隹***zhuí***字旁筆畫較多,要強調筆順:。左邊要寫得小些,第二筆要長,第三、四筆象個三角,寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞:英雄。抄“英雄”兩個字。

  三、讀黑板上的生字詞。

  四、聽寫四個生字。

  第三課時

  一、讀生字組成的詞,把六個生字卡片貼在黑板上。讀:王、童、團、員、響、起。

  二、學習生字。

  ***一***按照學習生字的四個步驟說說這些生字怎麼記。“王”不用說。

  ***二***點名讓學生一個字一個字地說,老師邊在黑板上寫範字,邊強調重點。

  童:上下結構,部首是“立”。問:哪筆最長?看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞:童年、兒童。

  團:全包圍結構,部首是大口框,它和口字旁的區別是什麼?***大小不一樣,大口框有勾***筆順是:。要“先進人,後關門”,裡面的撇不要寫成提。組詞:團長、一團線、團結。

  員:上下結構,部首是貝。特點是上小下大,上窄下寬,上面的“口”寫扁些,下面的“貝”寫長些,裡面是豎撇,最後一筆是點,不要寫成捺。組詞:少先隊員、共產黨員、共青團員。

  響:一般和聲音有關係的字都是口字旁。關鍵筆畫是:口字旁要寫在橫虛線上。“向”的第一筆要從豎虛線上起筆。裡面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞:真響、響聲。

  起:半包圍結構,部首是走,走的筆順是:。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些,寫平些。捺上面託著“己”,不要寫成“已”。組詞:起來、坐起、起床。王:同學們都會寫,但要看清中間的橫最短,第三橫最長。三橫的間距應一樣大。

  三、讀黑板上的詞語,抄字頭。

  四、聽寫本課的生字詞。

  五、學習造句。

  ***一***讀作業3。簡單地說就是用“常常”和“幫助”這兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞,要頂格寫,破折號佔兩個格。

  ***二***讀課文中的有關的句子,說說詞語的意思。常常:經常,不止一次。和天天的意思要區別。幫助:幫別人做事。

  ***三***先聽老師說範句,然後學生口頭造句。用投影儀打出老師出的範句,讓學生讀。

  常常——爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

  幫助——小明幫助王爺爺推***tuí***車。

  自己寫完句子要認真檢查,特別要看看句子裡有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順,有沒有丟字錯字現象最後看標點符號寫上了沒有。

  學生口頭造句時,老師要及時指導。

  在造句本上造句。

  一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學設計2

  教學目標:

  1、認識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。

  3、學習王二小機智勇敢的好品質,體會今天幸福生活來之不易。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會王二小的機智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

  資訊資料:

  1、收集到的小英雄圖片

  2、生字卡片

  3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

  教學時數:兩課時

  第一課時

  一、切入舉偶

  1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽後說說你知道了什麼。***聽過這首歌的學生一定會說出歌名,有的同學還能簡單地講出王二小的故事。***

  今天我們就來學習王二小的故事。***板書課題***

  ***從學生的年齡入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代,學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。***

  2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事蹟。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。***板書課題***

  二、對話平臺

  ***一***聽讀***整體感知課文內容***

  點選課件或出示文中插圖,教師配樂範讀課文。聽後說說你知道了什麼?

  ***營造學習氛圍,創設學習情境,整體感知內容,挖掘學生的認知。***

  自讀***嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內容。***

  邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標記。

  ***二***識字***檢查自學情況,利用插圖鞏固生字。***

  1、彙報你在課前是怎麼自學生字的。

  ***課前佈置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字,讓學生交流自學方法,互相學習。教師給以必要的點撥指導。***

  2、拿出自制的生字卡片在組內彙報:你在哪裡見過這些字,你是怎樣記住這些字的?

  3、用插圖引出生字、認識生字。

  出示圖一:王二小在幹什麼?***認識生字“助”、“哨”***

  出示圖二:敵人在幹什麼?***認識生字“敵”、“蕩”***

  出示圖三:王二小怎麼做的?***認識生字“順”***

  補充圖四:結果怎樣?***認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“衝”、“部”***

  4、採蘑菇遊戲:小白兔去森林裡採蘑菇,可是蘑菇的後面藏著生字和生詞,小白兔學習不認真,不認識這些字,你能幫小白兔把蘑菇採回家嗎?

  ***三***朗讀***合作練讀,共同進步。***

  1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準確。

  ***引導學生正確評價他人,實事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學會評價。***

  2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

  ***讓學生大膽地質疑,培養學生敢想敢問的好習慣。***

  3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

  ***四***練習***訓練學生的思維能力和語言表達能力***

  照樣子說一說:

  ***1***王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

  ***2***敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

  ***3***敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

  ***五***寫字***交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導***

  1、出示要寫的字“王、邊、進”,指導認讀。

  2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。

  3、重點指導走之旁的寫法***教師示範,學生書空***

  4、指導學生描紅,提示學生注意筆順。

  5、展示學生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

  ***融書寫、觀察、評價於一體,提高學生識字能力。***

  第二課時

  一、對話平臺

  ***一***匯入***復現字詞,加強鞏固。***

  上節課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認識他們嗎?

  1、開火車讀生字新詞。

  2、小小擂臺賽:男女生各找一名學生比賽認讀生字,其它同學做評委,看誰能當上小擂主。

  ***以生動的形式,激發學生學習熱情,培養學生主體意識。***

  ***二***讀文***多種形式練讀,體會王二小的機智勇敢***

  1、指名讀第一段。***用一邊……一邊……練習說話***

  2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎麼“叫”他帶路?***引導想像當時的情景***

  3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什麼要“裝”?

  4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應該用怎樣的速度讀。***邊想象邊讀***

  ***啟發學生多形式的讀文,增強學生感悟,發展學生語文思維。***

  ***三***感悟***創造性複述課文,感悟英雄的品格***

  假如你是王二小,你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎?

  ***進行角色換位,訓練學生語言。***

  ***四***討論***昇華情感,激發對小英雄的崇敬之情***

  為什麼說王二小是英雄呢?

  ***通過討論,對學生進行正確價值觀的引導,在訓練學生語言的同時,豐富學生的情感體驗。***

  ***五***0選讀***自主選讀,加深品味。***

  1、找出文中使你感動的地方讀一讀。***組內練讀***

  2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音***參見相關連結***,指導學生有感情地朗讀。

  ***六***擴充套件***延伸課外,引導創新,提高學生綜合素養。***

  1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

  2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

  二、寫字

  學習“從、這、道”三個字,教師指導,學生練寫,隨時發現問題隨時指導。

  總結***啟發談話,理解昇華。***

  學習了這篇課文你有哪些想法?***可從兩方面引導學生:一是向王二小學習,學習他的什麼品質;二是你有哪些感想。***

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