五年級上冊語文複習計劃

　　篇一

　　一、指導思想

　　1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”

　　3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

　　4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、複習目標：

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點複習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。

　　篇二

　　一、學生學習情況分析

　　在五年級學生當中，大部分獨立閱讀能力比較強，部分學生沒有認真審題，常常出現了不知該如何解答的狀況，常常導致答非所問的後果，要從一些拓展性的內容下手，幫助她們制定計劃，考出好成績。

　　二、複習內容

　　本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧∙拓展，及語文小知識。

　　三、複習總目標：

　　1、能正確認讀課後《生字表***一***》中的200個生字，會寫《生字表***二***》中的150個生字。

　　2、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　5、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　6、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　7、能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　8、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　16、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

　　12、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　13、複習整理本學期的課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。

　　14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　16、複習寫寫實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。

　　17、能初步瞭解查詢資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、複習重點、難點：

　　本複習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。***採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行***

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　後進生：

　　重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，***要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上***，在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　五、複習方法：

　　一分類性複習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五區域性。

　　1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。

　　2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

　　3、閱讀區域性的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。

　　4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

　　二在舉行總複習的經過中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

　　2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

　　篇三

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生79人，大部分學生有較濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，能主動、自覺地進行課內外的學習，不僅基礎紮實，而且具備了一定的語文學習能力;三分之一的孩子基礎較差，需要在老師和家長的督促和幫助下才能完成最基本的學習任務;其餘三分之一的同學中有個別同學甚至視學習為負擔。而本班有一半以上的同學或住宿或寄宿在託管中心，督促學習和輔導功課的重任幾乎就全落在了任課教師身上，複習就更不能例外了。

　　二、複習目標： 全面複習本冊書要求會認的80個生字，要求會寫的170個生字，並能用常用字組詞造句。

　　結合《練習》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和拓展練習，達到舉一反三的目的。同時相機拓展延伸閱讀和滲透習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。講練結合，精講精練，面向全體與分層訓練相結合，讓優、中、差生都有較大收穫。

　　三、複習內容：

　　1積累：

　　① 正確認讀、聽寫本冊中250生字。

　　② 《練習》中的讀讀背背。

　　③ 課文中的四個字的詞語。***AABB、ABAC、含反義詞、含數字、含動物名稱、含身體器官等詞語或成語。***

　　④ 課文中優美段落、重點段落的誦讀。

　　⑤ 古詩及詩句意思默寫。

　　2 閱讀：

　　① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文。

　　② 聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，結合該類試題進行講解，根據意思寫詞語或者根據語境選詞義。

　　3習作：

　　學習課文中常見的構段方式***以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點***。 ①能夠把半命題作文題目補充完整，並圍繞主題寫作。

　　②學會根據習作要求，把自己看到的、聽到的、聞到的、想到的、感覺到的、做過的等等寫明白，做到主次分明、重點突出、文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。 ③ 能夠正確使用標點符號。

　　④ 能用課文中出現的構段方式來寫作。以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點，學習運用過渡句承上啟下，運用中心句總領全段***段首一句***或者總結全段***段尾一句***。能圍繞中心句寫一段通順的話;能根據語境完成人物之間的對話。

　　⑤ 複習修改教材中的八篇作文，以相關課文優美段

　　落和學生佳作為例，進行指導。寫事：課餘生活、熟悉的人的一件事;寫景：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;整編演繹資料，講述傳統文化、編寫童話故事;體會自由作文如何彰顯優勢，揚長避短。