二年級上冊語文識字二教學設計

　　語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　案例1

　　教學目標：

　　★ 知能目標

　　1 會認11個字，能會相關的詞語;會寫8個字。

　　2 基本功訓練點：從感性上了解動賓片語，嘗試使用準確的動詞。

　　★ 過程方法：

　　重點教給學生總結歸納識字方法;左右結構的字如何佈局，寫得端正漂亮。

　　★情意目標

　　1 培養學生自主識字的興趣和能力。

　　2 引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。

　　3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養學生熱愛校園生活的情感。

　　★ 教學重點

　　識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

　　★ 教學思路

　　由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。

　　重點指導寫好左右結構的字。

　　★ 課時安排：兩課時

　　★ 課前準備：生字詞語卡片

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認11個字，能會相關的詞語;會寫8個字。

　　2、培養學生自主識字的興趣和能力。

　　3、引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。

　　一、匯入：

　　1、學生觀看校園生活的圖，說說圖上都畫了什麼?

　　2、說說自己平時都有哪些活動。

　　***通過看圖來感受校園生活，更有真實感。***

　　二、學習生字。

　　1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、藉助拼音讀準字音。同桌互相檢查。

　　3、檢查讀音。抽人認讀。重點強調多音字：彈***tan dan *** 和模***mu mo***.

　　4、學生分組識記生字。和同伴分享自己是怎樣記住這些生字的。

　　5、全班交流識記的生字及自己的好辦法。

　　三、指導書寫：　　教師範寫學生伸手跟寫。重點指導容易寫錯的字。如：

　　觀：左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

　　養：中間的豎撇要一筆寫成。

　　教師範寫，學生臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

　　鋼:金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　四、佈置作業：在田字格本上練習書寫生字。教師巡視指導。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 複習鞏固，體會詞語的節奏。

　　2、　留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　一、複習字詞

　　1、自已讀詞語。

　　2、指名讀詞語，或開火車讀，檢查認讀情況。

　　***通過複習鞏固詞語，並可以檢查學習效果。***

　　二、品讀詞語

　　1、教師範讀。

　　2、要邊讀邊想象每個詞語的畫面。

　　3、邊讀邊做動作體會。

　　***通過範讀及想象引導學生掌握會體會詞語的意思。***

　　三、讀讀說說

　　棋 棋盤 棋子 圍棋 跳棋

　　戲 航 琴 鋼 彈 養

　　比一比，誰組的詞多。

　　四、鞏固練習

　　填空，再讀一讀。

　　下象******，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大;

　　彈************，拉二胡，唱京戲，暢遊文藝小天地;

　　栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小祕密;

　　做航模，學電腦，******天氣，從小立志學科技。

　　愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。

　　***編首小兒歌，更好地鞏固詞語。***

　　教學反思：

　　課後練習：

　　一、 組詞

　　朋*** ***找*** ***剛*** ***現*** ***

　　胡*** ***戲*** ***鋼*** ***觀*** ***

　　二、 用下面的字組詞。

　　棋*** ****** ****** ***彈*** ****** ****** ***

　　琴*** ****** ****** ***養*** ****** ****** ***

　　教學反思：

　　本節課學生們自主識字的能力比較強，他們的識字方法也讓我震驚。有學生在講識記“琴”字時這樣說“今天美術 王老師和數學王老師都表揚了我，我很高興。”他能結合生活來識記生字真的不錯。我藉此強調下面的“今”字。這樣比我單獨說下面不能多一點強多了。我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，充分利用田字格講解並範寫，指導讓他們觀察每個字的每一筆在田字格的位置，然後再書寫。可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。認字大部分孩子比較快。在今後的教學中可以一直用這樣的方法來教學生識字寫字。

　　案例2

　　學習目標：

　　1、會認11個生字，會寫八個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

　　3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　第一課時

　　一、看圖引入：

　　1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什麼?

　　2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

　　二、學習生字。

　　1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、藉助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

　　4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、比賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導書寫

　　1、學生觀察田字格中的範字，然後描紅。

　　2、教師範寫，學生臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

　　鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　第二課時

　　一、複習字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

　　3、檢查學生認讀詞語的情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師範讀。

　　2、學生評說老師的範讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

　　4、自主讀後三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可提問;你彷彿看到了什麼?你為什麼喜歡這個詞語?為什麼要這樣讀?

　　5、男女生比賽讀。

　　三、指導寫字。

　　1、學生觀察描紅。

　　2、教師範寫學生臨寫。

　　觀;左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

　　養：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

　　學生先讀一讀課後的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

　　五、實踐拓展學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。

　　案例3

　　教學目標：1、認識本課生字、詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課餘生活的多彩與樂趣。 教學重點：認識生字詞，朗讀課文。

　　教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　師：①同學們，老師知道你們的課餘生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課餘生活裡最喜歡幹什麼?***指幾名學生回答***

　　②同學們想不想知道其他同學的課餘生活呢?現在老師就帶同學們去看看他們的課餘生活是怎樣的。現在請同學們開啟書P22，板課題。***識字二***

　　二、學習課文

　　1、出示自學提綱、自學課文。

　　①看圖，說說他們在幹什麼?

　　②讀課文，圈出生字。

　　③自讀生字詞，要求讀準字音。

　　2、檢查自學情況。

　　①抽查學生按要求說出每幅圖的意思。

　　②讓學生圖文對照自讀詞語。

　　③出示生字，讓學生認讀。

　　3、分析字形。

　　①複習識字方法。

　　②小組討論：這些生字你是怎樣記下來的?

　　③檢查討論情況。

　　4、學習詞語。

　　①認讀詞語。

　　②問：讀了這些詞語後，你有什麼發現?

　　③鞏固練習。

　　連線： 掃 水搬 木頭

　　推 地抬 桌子

　　提 車抓 小雞

　　5、小結。

　　6、質疑。

　　三、鞏固練習

　　1、認讀生字。

　　2、出示詞語卡片，讓學生認讀。

　　3、擴詞活動。

　　4、指導書寫“琴”。

　　四、玩遊戲***快樂傳真***

　　1、玩遊戲。

　　2、編寫兒歌。

　　五、總結

　　1、總結這節課的學習內容。

　　2、總結這節課的比賽結果，評出最優先的一組並給以獎勵。

　　六、課外作業 熟讀生字詞

　　板書設計：