人教版一年級下冊語文第二十八課小夥伴教學建議

　　安東走到瑪莎跟前，什麼也沒說，把夾著黃油的麵包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手裡，說：“趕快吃吧。”小編在此整理了人教版一年級下冊語文第二十八課《小夥伴》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版一年級下冊語文第二十八課《小夥伴》教學建議

　　一、創設情境，分層複習

　　1.***出示課件***通過上節課的學習，你還記得這些小夥伴分別叫什麼名字嗎?你是怎麼知道的?***學生通過回憶課件中的四個人物，學會運用多種表達方式進行表達，整體感知課文內容，為進一步理解課文內容，打下基礎。***

　　2.同學們可真棒，一下子就認出了瑪莎的小夥伴，就讓我們再一次乘上春遊的客車，一起出發吧!***課件;小火車***

　　3.啊!這裡風景太美了，到處盛開著的桃花而且有的花上還有字呢!你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧!

　　4.摘桃花，檢測生字。

　　二、品讀課文，理解感悟

　　1.導學第一自然段***課件：課文插圖***

　　小夥伴們都去春遊了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到了中午，小夥伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。

　　2.瑪莎怎麼了?她會想什麼?***結合學生回答，指導朗讀******課件出示：我把揹包丟了，裡面裝著麵包和礦泉水……***

　　3.小夥伴們是怎樣關心瑪莎的?讀課文的2～8自然段。師生抓住對話，隨機進行朗讀指導，讀出維加關心詢問的語氣，安娜關心、責怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。***小聲一點******板書：瑪莎丟***

　　三、小組合作學習，感悟昇華

　　1.以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個夥伴是怎麼關心瑪莎的，誰做的最好?為什麼?***維加、安娜只有詢問、關心、責備，沒有實際行動，安東用行動去關心，瑪莎很感動。***

　　2.小組同學編排課本劇，嘗試表演。

　　3.彙報交流。

　　引導學生體會三個小夥伴的不同表現。***板書：維加：問，說;安娜：說，說;安東：掰，放，說。***想象安東當時是怎樣想的，深入瞭解安東的幫助，在當時來說是最有用、最具體的關心。

　　四、創設情境，拓展延伸

　　***一***如果當時你就在現場，你會怎麼做呢?這樣吧，現在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小夥伴。你們發現了會怎麼做呢?為什麼這樣去做呢?

　　***二***在生活中，我們的小夥伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?

　　五、書寫指導“共”“汽”兩個字

　　小朋友們的課文學得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學會觀察，寫這兩個字時，要注意什麼呢?

　　“共”的第五筆是“'”不是“`”。汽的最後一筆是“”不是“乙”。

　　教師重點指導“汽”字的寫法，學生先描紅，再寫字。

　　學生互相展示交流。

　　人教版一年級下冊語文第二十八課《小夥伴》教材分析

　　《小夥伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文***人教版***一年級下冊第28課的教學內容。

　　課文以小學生比較喜歡的春遊活動為題材，寫了春遊時瑪莎丟失揹包後，幾個小夥伴對待這件事的不同態度。故事從春遊那天的午餐講起。當小夥伴們發現瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢?教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學中還應讓學生掌握生字新詞，在讀中強化對新詞的感悟和運用。

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