怎樣利用課本學好高中語文文言文

General 更新 2024年12月27日

  在高中階段的語文學習中常常會涉及文言文,文言文是漢民族母語歷史長河中最重要的部分,也是中學生了解祖國曆史文化最直接的媒介:和視窗,因此文言文的學習是語文學習的重要組成部分,沒有文言文的語文教育,便稱不上是完整的語文教育.如今很多學生畏懼學習文言文,提不起興趣來.本文筆者結合文言文的學習規律和要求,簡略地談談有關文言文的學習方法

  一、日積月累

  “字求其訓,句索其旨”,這是我國宋代著名學者朱熹的讀書經驗。讀文言文應該力求弄清楚每個字的詞義,每句話的語意。然而,文言文的運用環境已經與現實環境大相徑庭,字、詞、句式都已和現代文有了顯著區別,因此,文言文與現實的差異性決定了識記是我們學習文言文的主要途徑,決定了必須通過長期的努力,日積月累,才能真正地提高文言文的閱讀能力。

  二、熟讀多背

  學習文言文,必須通過背誦一定數量的文章,去積累語言,掌握文言的字、詞和句式。流利地讀通文句,形成語感只有在朗讀背誦中才能見效。文言文在生活中很少運用,客觀上缺乏實踐的環境,不熟讀背誦是沒有辦法學好的。多讀多背,才會逐漸形成語感,才能漸進地領會文章內容。因此我國古代讀書十分強調吟誦,背誦。唐人白居易幼時讀書致“口舌成瘡”,曹植十歲記誦詩賦十萬餘言,我們在讚歎古人勤奮之餘,應當把熟讀背誦作為一條基本的方法。文讀多了,要求背誦就水到渠成,且能理解大意。其所謂“讀書百遍,其義自見”。記誦一些名家名篇,還能在文言文複習時,在閱讀課外文言材料、分析字、詞、句、判別語義時,有一個遷移的參照物件。

  三、“以本為本”

  “本”就是課本教材,文言文課內學習是第一位的,是基礎,課內學得好、學得精,腦中裝了幾十篇文章,熟悉了相當例句,知識積累便可轉化為能力,就能舉一反三。我們文言文學習,往往有這樣的誤區:重課外資料,輕課文內容;重習題訓練,輕課文整理;重死記硬背,輕遷移推斷。這是一種不科學的學習方法。教材中的文言文,經過專家選定,難易適中,有其經典性、示範性和系統性,是前人經驗與智慧的集中體現。學習文言文的立足點是從教材***課文***出發,根據教材***課文***的知識點安排循序漸進,把教材中的課文當作學習的根本。

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