蘇教版小學一年級下冊語文教學計劃

　　教學計劃是課程設定的整體規劃，根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導檔案。小編為大家提供兩篇，歡迎閱讀!
 

　　一;

　一、　教材簡析

　　蘇教版小學語文一年級下冊編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩,以全面提高學生的語文綜合素養為目標,建設一套適應現代社會發展的有中國特設的小學語文教材,確立了以下的指導思想:

　　1.注意簡化頭緒,突出重點,加強整合.本冊教材仍然把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點,繼續圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,以利於教師摒棄繁鎖的內容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學習落到實處.

　　2.注意體現時代特點,遵循學生身心發展的規律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現代意識,而且內容貼近兒童生活,語言規範,生動,適應學生的認知水平.這樣就有利於激發兒童的學習興趣,讓他們在語言文字的學習和實踐中,瞭解社會,認識自然,受到中華民族優秀文化的生薰陶,吸取人類優秀文化的營養,有助於讓學生逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀.

　　3.注意充分吸收語文教學的成功經驗,本冊教材十分注意吸取語文教學的傳統經驗,吸取全國各地語文教學改革的成功經驗,並在吸收,融合的基礎上有所發展,有所創新.識字教學的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.

　　4.注意便教利學.在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學生的學提供方便.

　　二、學生現狀分析

　　一***1***班共有學生36人,其中男生17人,女生19人.本學期是孩子們進入小學的第二個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節,能借助拼音閱讀相關課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事,看圖後能說幾句連貫的話,但由於學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導.在本學期中,針對本班實際情況,要繼續注重加強學生的學習,行為習慣,合作學習能力的培養,幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文素養.

　　三、教學總目標

　　1.學習習慣:***1***繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣.

　　***2***培養樂於傾聽,勇於發言的良好習慣.

　　***3***繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣.

　　2.漢語拼音:***1***鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話.

　　***2***能正確抄寫聲母,韻母和音節,在四線格上寫得正確,工整.

　　3.識字寫字:***1***準確認讀483個生字.

　　***2***掌握本冊課本安排的75個常用偏旁.

　　***3***能按筆順正確書寫,默寫生字298個,做到書寫正確,規範,姿勢端正,卷面整潔.

　　4.口語交際:***1***能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答.

　　***2***能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.

　　***3***能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.

　　5.閱讀: ***1***能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.

　　***2***認識句號,問號,感嘆號,能讀出陳述,疑問,感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.

　　***3***朗讀,背誦指定的課文.會角色朗讀對話.

　　***4***正確地複述課文,語句連貫.

　　***5***能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.

　　四。、教學措施

　　學習《新課程標準》與先進的教學理論,經驗,徹底轉變教學理念,教學觀念,牢記一年級的具體的教學要求,做到胸中有全域性.

　　紮紮實實進行各項語文基本功訓練,打好基礎,持之以恆,全面提高學生的素質.

　　重視培養識字能力,要遵循漢字本身的規律,利用教材提供的語言環境,教給識字方法,培養識字能力.

　　重視詞句訓練,包括詞句的理解,積累和運用,能用常用句說話,並逐步培養良好的語言習慣.

　　重視培養觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學文等多種形式,對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練,把學習語文和認識事物結合起來,在發展語言的同時發展思維.

　　語文課外活動與課堂教學緊密結合,切實提高學生閱讀,作文水平,引導學生養成積累語言的習慣,豐富語文知識,掌握語文技能.

　　3,加強各學科之間的聯絡,關愛學有困難的學生,平時加強輔導,課堂上多給鍛鍊機會,幫助他們樹立信心,認真學習.

　　學科研究

　　***小課題***

　　課題名稱

　　合作人員名單

　　進行語文實踐性,綜合性作業設計的研究

　　單元整組訓練的主要目標

　　五、培養良好的學習習慣

　　1,通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解樂於傾聽,勇於發言的意義和基本要求,創造適當的情境,引導學生樂於傾聽,勇於發言,初步培養學生傾聽和發言的良好習慣.

　　2,指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,指導學生認真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,並通過反覆訓練養成良好的書寫習慣.

　　第一單元

　　1,學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱.

　　2,按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀,背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯絡起來,大概瞭解韻文的意義.初步瞭解象形字的來歷,瞭解一些基本字加上不同偏旁組成其他字的知識,激發學生學習漢字的興趣.

　　3,進行口語交際《說說我的家》.

　　第二單元

　　1, 能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2, 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞.

　　3, 圖文結合,仔細觀察插圖,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力.理解課文內容,瞭解春筍能衝破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力.感受春天到來時小池塘的明麗,感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞,歡樂.

　　第三單元

　　1, 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,並能分角色朗讀課文.

　　2, 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.以小組合作學習為主的教學方式,培養學生自主學習的能力和主動識字的願望.

　　3, 圖文結合,仔細觀察插圖,理解課文中的意思,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力.會講述這個單元中課文中的故事.

　　第四單元

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2,學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.

　　3,理解課文內容,瞭解鄧小平爺爺從小認真練字的故事懂得認真練字的重要性.認識到老一輩為後輩人付出的艱辛,勞苦,懂得要尊重長輩,體會陳毅和母親之間的濃濃親情,學習"爸爸"的好學精神.讓學生接受傳統美德的薰陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理.

　　第五單元

　　1,學會本單元的生字,掌握幾個新偏旁.正確,美觀地書寫生字.

　　2,通過仔細觀察圖,認識圖上描繪的事物,能把圖畫內容同所學詞語聯絡在一起,培養學生的觀察和說話能力.初步瞭解形聲字的構字規律,進一步激起學生學習漢字的興趣,樹立學好漢字的信心.

　　3,正確,流利地朗讀課文,背誦課文,積累詞語.初步瞭解會意字的特點,培養主動識字的興趣.

　　第六單元

　　1,複習鞏固漢語拼音.學會本單元的42個生字,兩條綠線裡的30個生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.能正確,美觀地書寫生字.

　　2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

　　3,通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣,體會兒童生活的情趣,引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛.懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類,教育學生懂得要愛護環境.瞭解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情,初步瞭解足球運動的起源和發展概況,激發學生的民族自豪感,教育學生從小熱愛運動.

　　第七單元

　　學會本單元的27個生字,兩條綠線裡的19個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字.

　　2, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文,分角色朗讀課文.學習古詩《鋤禾》和《憫農》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩.

　　3,圖文結合,培養觀察,想象能力.理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活.

　　第八單元

　　1,學會本單元的42個生字,能正確,美觀地書寫生字.

　　3, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

　　3,理解課文,圖文結合,通過朗讀感受祖國河山的美.培養學生自主,合作,探究學習的能力和愛觀察,善聯想,能創造的良好習慣.

         二;

　　一、課標對本學科的要求。

　　***一***識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

　　2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

　　5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

　　***二***閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4.藉助讀物中的圖畫閱讀。

　　5.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

　　7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇***段***。課外閱讀總量不少於5萬字。

　　10.喜愛圖書，愛護圖書。

　　***三***寫話

　　1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　***四***口語交際

　　1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

　　3.聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

　　4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

　　***五***綜合性學習

　　1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

　　2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3.熱心參加校園、社群活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法

　　二、教材簡要分析

　　1、關於“培養良好的學習習慣”

　　共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什麼要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反覆的嚴格的訓練。

　　2、關於“漢語拼音”

　　共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。

　　每課一般包括：***1***字母和配合字母教學的情景圖;***2***漢語拼音書寫教材;***3***拼音詞和與之相配的插圖;***4***有關的拼音詞、拼音句練習。

　　每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

　　漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

　　3、關於課文。

　　全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，一箇中心內容，將一組詞語組成韻語，並配以相應的圖畫。學生圖文對照，反覆誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的薰陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其餘的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

　　課文內容生動活潑，語言規範，插圖新穎，富有兒童情趣，有利於進行紮實的語文基本功訓練。

　　4、關於單元練習。

　　本冊在每組課文後面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

　　學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規範嚴格訓練。

　　說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

　　做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。

　　讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

　　三、各單元教學目的和要求

　　1、學習習慣

　　***1*** 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　***2***掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　***1***讀準聲母、韻母。

　　***2*** 能準確地拼讀音節。

　　***3*** 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　***4*** 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　***5*** 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　***1***準確認讀317個生字。

　　***2*** 說出基本筆畫的名稱。

　　***3*** 能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　***1*** 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

　　***2*** 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　***3***能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　***1***能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　***2***認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　***3***朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　***4***正確地複述渴望，語句連貫。

　　***5***能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　四、學生基本情況分析

　　一年級1班共有學生45名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

　　學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的學習習慣處於初步形成期。

　　學生認知能力的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習瞭解不多，學生的程度深淺不一。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

　　五、教學措施

　　1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，並進行反覆嚴格的訓練。還可以採用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為琅琅上口、根深蒂固的行為觀念。

　　2、 教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

　　3、 課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯絡生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

　　4、在班級積極推廣閱讀。採用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

　　5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜誌推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。