人教版二年級下冊語文期中試卷分析

　　通過試卷分析給予學生下一階段學習更具指導性的教學。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、整體分析

　　語文涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。從字詞，句段，習作各個方面對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。試卷題量較大。

　　二、學生答題分析

　　***一***優點

　　本次測試一、二、三、四、六題得分較好，平時訓練較多，基礎打得較牢。

　　***二***缺點

　　從學生的答題情況來看，本次考試失分率最大是 讀拼音寫詞語，接著寫幾句話以及“補充句子並加標點”。

　　“補充句子並加標點”學生有的句子補充的完整標點卻不正確。或是前後關聯不大。

　　“按課文內容填空”和“閱讀短文，完成練習”兩大題得分情況也不甚理想。

　　最後一題接著寫話”，讓學生接著寫出幾句意思連貫的話。二年級的孩子剛剛開始寫話，如何把自己要表達的意思用完整通順的句子表達出來，對於大部分學生來說還是有一定難度的，許多學生沒有寫作的思維邏輯，看不懂圖的意思，審錯題意，而且寫錯別字的現象比較嚴重，很多學生不會用標點符號。寫話是今後寫作的基礎，在重視的同時還要在平時的教學中加強滲透這方面的訓練，讓孩子敢於表達、樂於表達，愛上寫話。

　　四、個人反思：

　　從學生考試結果來看，學生對於基礎掌握得不牢固，可能是平時訓練的還不夠。還有就是學生考試、作業的態度還不夠端正，考試時出現題目落題，來不及做的情況。可見，學生在基礎知識方面掌握得不紮實，教師訓練不到位，造成了學生成績的不理想。還有平時雖然經常強調讀短文回答問題、寫話時，一定要多讀幾遍，多想想，但學生並沒有這樣做。學生對這一型別的題目解題方法還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。學生接觸的題太少，一節自習課只能抄幾個小題，題型少，見識窄，一下子做這麼多題就懵了。通過對部分學生進行一對一的讀題改錯，其實失分並不嚴重。縱觀本次考試，成績不理想，不理想的因素有很多。但今後會更加努力提高自身素質，提高學生成績。

　　***二***

　　一、 總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第九、十題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生29人，從整體上來看，本次學生的學習成績挺不錯。100分的有2人，90分以上的有17人;80-89分的有6人60-79分的有2人;60分以下的有2人。及格率是93.1%。其中有1名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在後半學期的教育教學，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二.取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。

　　2、能聯絡實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3. 部分學生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

　　5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

　　三、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯絡，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展;

　　7、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、充分把遠端教育和網路教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前!