小學五年級語文複習計劃怎麼寫

　　語文教學任務已於今天結束了，下來即將進入複習工作著複習，該怎麼複習呢?以下是小編分享給大家的小學五年級語文期末複習計劃，希望可以幫到你!

　　小學五年級語文期末複習計劃

　　一、班級學生學習情況

　　五年級有學生22人，學習層次參差不齊，有的是學習習慣不好，有的是學習態度不端正，有的是學習基礎薄弱，有的是不知道為什麼學?通過上新課時，每單元檢測以及學校組織的三次月考，我做了橫向和縱向和縱向對比，學生的成績可以封為三個層次，即穩定提升的、穩定原地不動的、原地不動的。這三種情況，我也都結合成績和他們自己的實際進行一對一的交流和引導，我想他們會轉變的。

　　二、複習計劃

　　語文的知識量大，複習面廣，該怎麼複習呢?我回顧了自己從教以來的工作經驗，我打算分三步來複習五年級語文。

　　1、引導學生複習課本，一週兩個單元，學生動手。

　　課本是最好的複習資料，一切知識的源泉都在課本中，要抓住課本。課本中的字詞句以及重點語段，這些要在過課本的過程中，學生動手寫、記。每一單元有兩到四篇文章，可以分重點，抓住主要的篇章和要背誦的段落，通過讓學生讀、記、背來鞏固和增加學生的語文知識。這一階段最重要的是要學生動手，怎麼樣使學生動呢?只有抓好早讀和每一節課，使學生知道複習同樣可以學到新知識。早讀要給學生布置任務，自由讀和有任務朗讀;每一節課要學生做好準備，既要有練習本、練習冊和相關資料，學生只要跟著走，複習一定會有效果的。

　　2、通過寫、找、買試題來檢測學生的複習效果。

　　每單元複習結束，要及時檢視複習效果，怎麼檢視呢?要做好有針對的寫題、選題來對學生進行檢測，同時做好試卷的評閱。讓學生知道在檢測中存在的問題，使學生能儘快彌補缺失。這一環節，教師的工作量大，要能引導和調動學生的複習積極性。同時也要使學生知道學好語文的重要性。

　　3、分類複習、做好提優補差。

　　在教材複習結束後，要分類對字詞句、修辭、口語交際、閱讀、習作等進行重點指導和講解，使學生把整個教材放在心中，能做到熟悉教材並會寫讀字，並由字組詞造句等;通過專題檢測做好通報補救。在複習的過程中，一定要注意學困生和後進生的態度和方法。成績的提升就在這部分學生身上，為此，要鼓勵和指導他們跟上覆習節奏。多和他們談心交流，是他們找到學習的樂趣。

　　通過以上三步的複習，我想學生對教材的掌握一定會有所提升的，會考成績也一定不會差的。

　　小學五年級語文期末複習內容

　　1、漢語拼音

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字、詞

　　①掌握本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②正確區分同音字、形近字並能組成詞語。能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯絡上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　3、句子

　　①能找出句子中用錯的字詞，並改正。

　　②能用修改符號修改明顯的病句。

　　③能用常用的詞語和關聯詞造句。

　　④能把句子寫具體。***擴句、縮句***並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句、雙重否定句，或把直接引語改為第三人稱轉述句。

　　4、標點符號

　　鞏固書名號、頓號、引號等常用標點符號的用法。***可回顧學過的課文和典型段落進行比較、理解、運用***

　　5.課文與閱讀

　　①熟悉每課內容，能複述，能背誦有關課文或段落，能按要求依照課文內容填空。

　　②欣賞古詩的語言美，意境美，能背誦、默寫並逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關練習。***反覆熟讀，抓重點語段，理解文章的內容，所有問題就能迎刃而解。***

　　6、作文

　　主要圍繞本冊教材八個單元的習作要求去複習，整理本期所寫的習作，查缺補漏，並多讀同類範文取長補短。能達到以下目標：

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

　　②能根據提供的材料進行改寫。

　　③學會修改作文，並能給作文寫簡單的評語。

　　7.綜合練習

　　綜合練習可適當選取幾份能概括本冊教材內容的好卷，以梳理知識體系、抽查自己的複習效果，加強考試技巧、卷面書寫能力的訓練。

　　小學五年級語文學習方法

　　一、預習課文要精細

　　學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導並帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑並學會思考，更好地完成預習作業。

　　預習要求具體如下：

　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批註詞義或聯絡上下文弄懂詞語的意思並摘抄;

　　2、初步瞭解課文內容，理清文章並概括課文大意。

　　3、理解文章重點語句，或是讀後的初步感想和不懂的問題。***標在書上或者課文旁邊***

　　4、蒐集課文相關的資料。

　　二、課堂聽講要專注

　　有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。

　　三、課堂筆記要精確

　　課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好準備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。

　　四、作業完成要質效 作業型別：

　　1、預習作業***根據預習要求完成***

　　2、《寫字鋼筆字》：作業隨課文教學進行，保證每課及時完成作業，並且鞏固。另外準備聽寫本，便於保證每課生字詞的掌握與鞏固。

　　3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導並同桌互改或上交老師查閱。

　　4、《採蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收穫等，它繼續作為課外作業，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。

　　5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，“小練筆”3篇。

　　6、《課文字》：作為單元生字詞語聽寫考試用。

　　7、讀書交流卡***作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流***

　　五、誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

　　六、階段複習要自覺

　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與複習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固複習，學會分清主次內容進行自我複習。

　　七、課外閱讀經典化

　　學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合採蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。

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