人教版六年級上冊語文複習計劃

　　做好每一個科目的複習，會讓你在考試中取得好成績。下面是小編收集整理的人教版九年級語文下冊教學計劃以供大家學習。

　　***一***

　　一、複習目標：

　　複習的目的在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

　　二、複習要求

　　1、能準確認讀本冊教材中所學的生字並能正確書寫，能把字寫規範。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學的詞語，認讀並聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充並歸類。聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

　　3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，並能按課文內容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，並完成相關的題目。

　　5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號。

　　三、複習重點與難點

　　1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。***重點省略號***，根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。***包括關聯詞語***。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　四、複習內容

　　1、字詞***詞語半點，生字表生字***。

　　2、句子***日積月累，句式變換***。

　　3、課文人物及作者。

　　4、課文重點語段閱讀。

　　5、習作。***以教材八個單元習作訓練為主***。

　　五、複習策略

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的複習計劃，精心準備複習教案，複習作業要精而準。

　　2、 對於學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

　　3、 對於句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

　　4、對於閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對於優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分

　　六、複習的特色工作：

　　1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的複習內容，要分析好學生的學情。

　　2、教師要多與其他教師聯絡，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好複習要求和內容，要在課堂上要成績。

　　4、複習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

　　***二***

　　一、複習的目標：

　　本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

　　二、複習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的型別，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：***1***句子意思的理解。***2***給自然段劃分層次。***3***分段和概括段落大意。***4***文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。***5***體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這麼幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯絡起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習***標點、字、詞、句等***。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

　　關於閱讀的要求，作一些說明：***1***句子意思的理解。***2***給自然段劃分層次。***3***分段和概括段落大意。***4***文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。***5***體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　8、寫作

　　***1***、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的型別，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　***2***、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。