蘇教版語文二年級下冊第三單元教學設計

　　語文教學設計是在設計過程中，進一步提高小學語文教育教學水平的一種有效手段。下面是小編整理的，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　蘇教版語文二年級下冊第三單元《雨後》教學設計

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　2、學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的

　　3、結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂

　　教學重、難點：

　　結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂

　　教學時間： 兩課時

　　第一課時

　　一、 匯入新課

　　1、 夏天，一場暴雨過後，你最喜歡幹什麼?

　　2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

　　3、板書課題，齊讀

　　4、簡介冰心

　　二、初讀課文

　　1、各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

　　2、出示

　　樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

　　興奮 咬牙 糟糕 小辮 脣兒

　　***1***自己輕聲讀

　　***2***哪些字的讀音要注意

　　***3***開火車讀，指名讀，齊讀

　　***4***教學字形，同時新授兩個偏旁

　　***5***全文一共有幾節?

　　3、開火車讀全文

　　4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　5討論交流

　　6、仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，並把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

　　7、指導朗讀一長句

　　***1***注意長句中的停頓

　　***2***教師範讀，個別練習

　　三、總結延伸

　　1、小朋友，書讀到這兒，你知道了些什麼?又產生了哪些新問題呢?

　　2、師總結歸納

　　四、佈置作業

　　第二課時

　　一、複習

　　1、聽寫詞語

　　2、指名讀課文

　　二、精讀課文

　　***一*** 第一節

　　1、指名讀

　　2、孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的?

　　3、指名讀第2句

　　4、什麼是神仙?

　　5、誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

　　6、指導朗讀第一節

　　***二***、第二、三節

　　1、 指名讀

　　2、 這兩節告訴我們什麼?

　　3、他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這麼說，內心卻感到什麼?

　　4、自讀2~3節

　　5、指導朗讀

　　6、試著背誦

　　***三***、第四節

　　1、指名讀

　　2、小妹妹是怎麼跑的，表演小妹妹的動作

　　3、指名讀有關句子

　　4、小妹妹為什麼希望自己也摔上一交呢?

　　5、指導朗讀

　　三、總結延伸

　　1、齊讀課文

　　2、回憶自己曾經在雨中怎樣地玩耍。

　　6 、誰的本領大

　　教學要求：

　　1 、分角色朗讀課文。

　　2 、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。

　　3 、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。

　　教學重點：

　　識字、寫字，懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會詩歌的思想感情和美好意境。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示、板書課題

　　二、初讀指導

　　1、本文有幾個自然段?標上序號。

　　2、藉助拼音，自讀課文。

　　3、指名分段讀課文，正音。

　　4、 再讀課文，想想課文中寫了哪些人物?他們之間發生了什麼事?

　　5、 讀後指名回答，相機板畫。

　　三、學習生字詞。

　　1、讀生字詞卡片。

　　2、小組說說記憶生字的辦法。

　　3、全班交流。

　　4、指導描紅。

　　5、寫習字冊。

　　四、作業

　　1、讀課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一 、複習檢查

　　1、 指名讀課文。

　　2、 聽寫詞語

　　推 本領 強烈 碰到 掛 船伕 正巧 脫下

　　二 、精讀訓練

　　自由輕聲讀課文，完成填空。

　　課文講了————和————比本領的事。他們共比了——次，第——

　　自然段到第—— 自然段寫的是他們第一次比本領，第——自然段到第_____自然段寫的是他們第二次比本領。

　　精讀第一部分***1至3段***

　　1、 指名讀1至3段，思考：風和太陽為什麼要比本領?

　　2、 對這一比賽，風和太陽是怎樣看的呢?

　　3、 在說這話之前他們會怎麼想呢?用下面的句式說說：

　　要比這個，那可是我的_________，我只要_______，這小孩還不_____________。

　　4、 分別引讀風和太陽的做法和結果。再次理解“正巧”。

　　5、 從這次比賽的情況看，風和太陽誰的本領大?***老師在板畫相應部位畫個星***

　　6、 這時候他們的心裡又會怎麼想呢?想想，議論議論，同桌說說。

　　7、 分角色朗讀這一部分。

　　精讀第二部分***4至8段***

　　1、 過渡：太陽和風都認為自己的本領大，第一場比賽太陽贏了，非常得意。

　　2、 指名讀第4自然段，評議。齊讀

　　3、 太陽和風又進行了第二場比賽，這次他們又比的是什麼呢?

　　4、 指名讀5至8自然段。回答。

　　通過上一次比賽，他們心裡一定有了不同的想法，他們這時又會想到些什麼呢?

　　他們比賽的結果怎麼樣?這次誰的本領大?***老師在板畫相應部位畫個星***理解“驚訝”一詞。

　　分別引讀太陽和風的做法及比賽結果的句子。

　　指導朗讀最後一段，齊讀。

　　太陽說這話的時候心裡一定是這麼想的：

　　我原來以為_________，沒想到_________ ，我以後___________。

　　5、 練習分角色讀第二部分。

　　三、 分角色表演。

　　自由組合，5人一組戴上自制的頭飾，分別扮演太陽、風、小孩、船伕，另加一個旁白。

　　四、 作業

　　太陽和風還有哪些本領，他們還會怎麼比賽?課後想想，以後表演。

　　蘇教版語文二年級下冊第三單元《蝸牛的獎盃》教學設計

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，5個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。

　　教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點：理解課文內容，懂得“滿招損，謙收益”的道理。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、看圖激趣，質疑匯入

　　1、***出示蝸牛圖片***小朋友，你們認識它嗎你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

　　2、大家說得真好，可是你知道嗎?在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢。看，***出示長翅膀的蝸牛圖***多可愛的小蝸牛。

　　3、看到這兩幅圖，你有什麼疑問嗎?

　　4、今天，我們來看看《蝸牛的獎盃》這篇課文。板書課題。讀題。

　　學習生字“獎”。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、這隻小蝸牛的翅膀是怎樣丟失的呢?請大家開啟課本，自由讀課文。

　　2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　標出小節數，並劃出不理解的詞。

　　用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎樣丟的?

　　3、學生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學情況。

　　1***出示字卡，指名認讀。

　　2***自主識字，用什麼辦法記住生字。

　　3***交流記生字的辦法。

　　4***指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

　　5***誰能談談，蝸牛的翅膀是怎樣丟的?學生自由發言。

　　三、學習課文第一小節

　　1、在蝸牛的翅膀丟失以前，它長著什麼樣呢?

　　2、自由讀第一小節。

　　3、指名說。說說蝸牛長著什麼樣?

　　4、再讀第一小節。

　　四、學習生字

　　1、看卡片書空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學生練習描紅，教師巡視指導。

　　4、寫習字冊。

　　第二課時

　　一、複習檢查

　　1、認讀生字。

　　2、齊讀第一小節。

　　二、細讀課文二——四小節。

　　第二小節：

　　1、***出示飛行比賽圖***看，大森林裡多熱鬧，看到這幅圖，你相知到什麼?***它們在幹什麼?有哪些動物參加比賽?誰獲得了冠軍?***

　　2、帶著問題自由讀第二小節。

　　3、指名讀。討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍?***相機指導朗讀“遙遙領先、甩、所有”等詞語。***

　　4、齊讀第二小節。

　　5、如果你是這隻獲勝的蝸牛，你願意接受老師的採訪嗎?

　　模擬採訪：1***今天，你獲得冠軍心情怎樣?2***今後你有什麼打算?

　　6、學生自由發言。

　　第三小節：

　　1、同學們說得真好，可是文中的蝸牛可沒這麼想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。***引讀有關句子。***

　　2、蝸牛為什麼成天把獎盃背在身上?

　　3、這真是一隻驕傲的蝸牛。你覺得該怎樣讀這幾句話?指導朗讀。

　　4、學生自由練讀，適當範讀。

　　5、***出示蝸牛圖***你看，蝸牛揹著獎盃，還能飛嗎?為什麼?請你讀一讀。

　　6、是呀，這麼大，這麼重的獎盃，背在身上，多累呀!再請一位同學讀讀。

　　7、自由讀第三小節。要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹著獎盃沉重的語氣。

　　第四小節

　　1、天長日久，蝸牛成了什麼樣子了呢?請大家齊讀第四小節。

　　2、指名說一說。

　　3、指導朗讀這一小節。

　　三、齊讀課文。

　　四、演課本劇。

　　1、各小組排練課本劇，小組比賽表演。

　　2、討論：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼呢?

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