體育課課後反思

　　作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。接下來是為大家帶來的，望大家喜歡。

 

　　範文一

 

　　在9月17號那天，我上了我在大橋二小的第一節體育公開課。在上課之前，我做了很多的準備，可是在上完課後，自己都感覺不好，給人的第一感覺就是太亂了，也許是我實習期間實習的學校不是小學，加上是第一次上公開課太緊張了，在通過老師專家的點評知道自己的缺點在哪裡。

 

　　一課堂語言的準確性不夠，廢話太多，在這一點上，自我認為是很好，可是在旁人看來是多餘的，作為一個老師，首先就要語言方面要過關，要交代清楚做什麼怎麼做，在表達清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點上我還是不足。

 

　　二課堂氣氛帶動的還可以，但自己的精神面貌沒太在意，示範不清楚，在傳授新的動作時候，我是放慢速度給小孩看的由於太慢了就變成了分解動作了，這樣會導致學生誤導這個動作的連貫性，本來示範動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作，這是一個動作體系，一旦分解就變了另一種動作了，由於我本人的經驗有限，才導致這個基本的基礎的動作變成了讓學生誤解的動作。

 

　　三沒有統一的練習，在結束部分的運動量要比基本部分還要的大，在上課的過程中，學生的練習比較短，應該要有統一的練習，而且要長一點，在結束部分我沒有注意到幼兒已在運動過後的狀態下還要練習比它強度還要大的自由練習，在這當中，不但不能起到放鬆狀態，反而加重了學生的運動量這個也是需要注意的

 

　　範文二

 

　　作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育專案種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心裡可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼裡認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人似乎有些不務正業，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它專案。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示範等等。

 

　　公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。

 

　　範文三

 

　　這節課的教學重點是發展學生的想象創新能力，培養學生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動作要領。執教後我心中深有感觸，反思如下：

 

　　一、主題內容旨在培養學生的學習興趣，發展他們的想象力和表現力。一開課通過一個簡單的小遊戲：“站圓圈”，以競賽的方式進入課堂，既充分調動了學生的學習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學環節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學中過於簡單和模式化的開課形式。

 

　　二、留給學生互評互說的空間。當各小組的學生用自己的圖進行遊戲，也用別組的圖進行遊戲後，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然後四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學們又一次在不知不覺中練習了單雙腳跳，這時候每個學生都進入了極佳的學習狀態，思維完全處於在一種敏捷、清晰、活躍的情景裡，我認為這就是學生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力?”學生自由地談了練習時的感受，最後我根據學生的回答做了單雙腳跳動作要領的總結和示範，使動作方法得以突出。為了讓學生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍遊戲。遊戲中，搭配了節奏輕快的音樂，教與學的活動一切都在快樂的進行中。