2017年中考數學備考計劃

　　初三的數學複習是一個艱難的過程，我們既要把題目進行歸納總結，又要對避免題海戰術，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　***一***

　　第一點：二輪複習要回歸課本

　　無論是中考還是高考的複習都有兩輪。第一輪複習的主要任務就是把初一初二乃至初三上學期學過的知識在重新撿起，回憶起來，更多側重於知識的回顧;相比於一輪複習，第二輪複習中則需要做好以下幾件事。

　　第一，合理迴歸教材，將書讀薄。學生需要對整個初中數學的知識結構有個清晰的認識，這樣在做題的時候才能發現考點在哪裡;第二，溫故而知新。以新的視角去發現知識間的內在聯絡，對數學思想方法有更進一步的認識;第三，合理利用。即對書中某些典型例題、習題應當合理利用，變式拓展，總結方法，便於學生掌握。這是因為命題的老師很喜歡把書上的課題進行一個拓展之後作為我們的考題，同時也讓學生更重視課本。

　　第二點：答題需按步驟從前往後做

　　在考試的過程中，有的同學“藝高人膽大”，拿了試卷就直接從後往前做;有的同學則“爭分奪秒”，答題鈴聲還沒響就匆匆做題，這些都是不可取的。

　　中考數學試卷是有一定梯度的，答題時一定要從前往後答，切忌從後往前答或從中間向前後答。這是因為前面題簡單，容易做，能夠給考生“旗開得勝”的快感，使考生緊張心情馬上得到平靜。同時，在答題的鈴聲沒響前也不要急著答題。如果被監考老師發現而被責備會更加緊張影響答題。這時候可以看一看最後的一兩道壓軸題。在看的時候就可以預估一下整套試卷的難易度，同時制定答題策略。假如覺得這一份試卷不難，那就可以在前面的題目多花些時間，將答題書寫整齊有條理。如果覺得壓軸題十分難，就要爭取把題目能做多少做多少，不能後面幾大題都空著。這時候書寫潦草一點，過程簡單點都是可以的。

　　第三點：答題需控制得分點

　　在答題的時候，抓住得分點是重點也是難點，需要區分對待。例如，第1～16題屬於客觀題，此類題只要結果不要過程，要注意順手解答，即一邊看題一邊寫答案。在這一回合，大部分考生都能拿到39分左右。第17題和21題要求考生書寫要規範、嚴謹，答案要完整。答卷時要緊扣得分點，不要丟答題的步驟，在弄不清得分點的情況下，寧多寫勿少寫，字跡要清晰，切忌留白空。而第22、23題，一般設有1～3個小問題，涉及的知識點多，且是有些題閱讀量大、綜合性、技巧性強的“壓軸題”。這時候千萬不要放棄解答。第1問、第2問思維含量不是很高，因此不要輕易放棄，只要你平時成績不是很差，你一般都能拿到分。但對於最後一問，建議水平一般的考生在明知“不可為”的情況下切莫“強為之”。

　　因為這道題除了具有知識點多、閱讀量大、綜合性、技巧性強的特點以外，還具有較強的選拔性，難度比較大。與其說吊死在“壓軸題”這棵樹上，倒不如回到前面去檢查那些基礎題、中檔題有沒有做錯。一道基礎題的分數與大題一個問的分數差不多，而一道中檔題比壓軸題才少兩分。如果把前面的分數拿完了，你的考分也能上90分左右，豈不美哉?!

　　***二***

　　一、複習措施

　　1.認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：

　　⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：瞭解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。

　　⑵.熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用;

　　⑶.熟悉近年來試題型型別，以及考試改革的情況。

　　2.正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。

　　***1***.是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;

　　***2***每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講

　　***3***.是對每週所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。

　　***4***，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

　　***5***備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。

　　3.根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計劃。

　　二、切實抓好“雙基”的訓練。

　　初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。

　　一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。

　　二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

　　三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　在講解時可從以下幾方面入手：

　　⑴.尋找其它解法;

　　⑵.改變題目形式;

　　⑶.題目的條件和結論互換;

　　⑷.改變題目的條件;

　　⑸.把結論進一步推廣與引伸;

　　⑹.串聯不同的問題;

　　⑺.類比編題等。

　　四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

　　理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

　　1.採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

　　2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。