初一數學怎麼學好

　　初中數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。初一的數學怎麼才可以學好呢?下面小編整理了初一學好數學的方法，供你參考。

　　初一學好數學的方法

　　一、心態

　　剛上初中，部分同學會因為小學的印象覺得知識特別簡單，自己都會，就不夠認真對待，靠自己小聰明應付，但初中課程特別是數學，難度開始加深，偏重抽象思維，邏輯推理，要學好並不輕鬆。要清楚認識到：小學和初中有很大的不同，要去了解這些不同，並要有足夠的心理準備和應對策略。特別是關於計算題，同學們都覺得簡單，做錯的原因都歸結於不小心，馬虎了。其實馬虎就是一種能力欠缺。在小學階段，很多同學對計算的訓練是遠遠不夠的，進入中學後應該踏實下來把計算練好。建議可以利用撲克牌中2-10的牌，以遊戲的方式進行一些速算訓練。兩個人就可以玩，人多更好，也可以和自己的家人一起在閒暇時多練幾次。一人發牌，一次一張，練習者迅速口算髮出來的牌的和，一直累加，一旦算錯，從頭再來，或換一個人繼續。多玩幾次，潛意識中，學生的數感會得到加強，計算中的“不小心”概率會大大減少。

　　二、課前預習

　　小升初的學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用。有預習也僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。實際上，預習是項大本領，是學生走向自主學習和自我管理的一次昇華。預習主要步驟有：1.讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。2.畫，對重要概念、公式、法則、定理一定要反覆閱讀、分析、思考，並進行必要的識記。對難以理解的概念作個記號，以便帶著疑問去聽課。3.做，嘗試完成課後的習題，不太理解或無法解決的做個重點標記，帶著問題自己從課本中去找答案，若能解決，則對自己原來的預習閱讀缺漏作出補充;如果仍然不太明白，留待課堂觀察老師怎麼處理該環節問題。這樣既提高課堂聽課的注意力，也有針對性地解決重點問題，同時還可以進一步反思自己在預習過程中為何無法獨立解決，是哪個部分沒能突破，可以為以後的學習確定方向。做好課前預習，可以做到有的放矢，這樣聽起課來就會覺得很輕鬆，老師的問題也能積極迴應，增強聽課的專注力和興趣。實踐證明，養成良好的預習習慣，將使孩子們的後續學習輕鬆愉快。

　　三、準備

　　課前提前一分鐘進入狀態，課後再用一分鐘簡單整理，歸納。長期堅持下來，會有很意想不到的效果。課前提前準備好課本和學習用品，如黑、紅兩色0.5水筆。重點，易錯處可用紅筆做標記，0.5水筆是中考要求用筆，一開始就習慣，以後就用的順手。課堂練習本，筆記本等都提前放課桌上，每節課堅持，養成習慣。一旦習慣養成了，對於一個初中學生來說，不但能有效地提高他們當前的學習成績，而且能使他們終身受益。

　　四、作業

　　做作業是學生獨立運用知識分析問題和解決問題的過程，目的在於讓學生對所學的知識加深理解，把知識轉化為能力。基本要求是：態度認真、獨立完成、步驟完整、書寫整潔規範、認真訂正。初一學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習，以致出現照例題模仿、套公式解題，為交作業而做作業的現象，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節我建議應該先結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然後再獨立完成作業。在作業書寫方面也應注意“寫法”，在書寫格式上要規範、條理要清楚。作業點評一定要用紅筆做標記，便於複習時重難點突出。

　　五、建一個錯題集，反思總結方法

　　最有效的學習是學自己不會的和易錯的。做題有兩個目的：一將所學到的知識點和技巧，在實際的題目中演練;二找出自己的不足，然後彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。其結果是做了很多本來已經會做的題目，而不會的或易錯的題目仍然不會，這是一種低效率的學習。我的建議是：學習不是比誰做的題目多，而是要看誰的學習效果好，建一個“錯題檔案”將會事半功倍。

　　作為剛進入初中的七年級學生，如果能掌握比較科學的學習方法，培養良好的學習習慣，並將之貫穿於日常的學習當中，就一定能學好數學及其他學科。好的開頭，等於成功了一半，朗文學校預祝同學們在新的學習階段，掌握方法，培養良好的學習和行為習慣，輕輕鬆鬆拿到好成績。

　　在初一數學學習中經常出現的幾個問題

　　1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

　　2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;

　　3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;

　　4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏;

　　5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點;

　　學好初一數學的四大好方法

　　1.讀的方法。初一學生往往不善於讀數學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那麼，如何有效地讀數學書呢?平時應做到：

　　一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝幹，並能粗略掌握本章節知識的概貌及重、難點;

　　二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反覆閱讀、體會、思考，並在不理解的地方作記號***以便求教***;

　　三是研讀。要研究知識間的內在聯絡，並對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

　　焦老師認為，讀書，先求讀懂，再求讀透，才能使自學能力和實際應用能力得到更好的訓練。

　　2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一的學生往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，使聽課效果下降。因此，應在聽課過程中做到：

　　***1***聽每節課的學習要求;

　　***2***聽知識的引入和形成過程;

　　***3***聽懂教學中的重、難點***尤其是預習中有疑問的知識點***;

　　***4***聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法;

　　***5***聽好課後小結。

　　3.思考的方法。“思”指學生的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善於思考則學得活，效率高;不善於思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。初一年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

　　***1***敢於思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;

　　***2***善於思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;

　　***3***反思。要善於從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

　　4.記筆記的方法。很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。

　　有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。故學生作筆記時應做到以下幾點：

　　***1***有選擇地記錄;

　　***2***記學習內容的要點、自己有疑問的疑點、書中沒有的知識及教師補充的知識點;

　　***3***記解題思路、思想方法;

　　***4***記課堂小結。使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最後複習準備的，好的筆記能使複習達到事倍功半的效果。