三年級下冊語文課本第五課翠鳥同步練習題

　　三年級下冊語文課本第五課《翠鳥》是一篇從發展語言入手的好課例。小編在此整理了三年級下冊語文課本第五課《翠鳥》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　三年級下冊語文課本第五課《翠鳥》同步練習題1

　　1. 區別組詞。

　　2. 選詞填空。

　　鋒利 銳利

　　***1***這把刀很*** ***。

　　***2***翠鳥有雙*** ***的眼睛。

　　3. 根據解釋寫出詞語。

　　1.又鮮明又美麗的意思。*** ***

　　2.飛得很快。*** ***

　　3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。*** ***

　　4.聲音清亮好聽。*** ***

　　5.集中注意力地看。*** ***

　　6.形容又小又靈巧精緻。*** ***

　　4. 在括號里加上合適的詞，使句子更具體。

　　例：翠鳥一雙紅色的小爪子***緊緊地***抓住葦稈。

　　1.翠鳥*** ***停在葦稈上。

　　2.小雨*** ***下個不停。

　　3.小魚*** ***把頭露出水面。

　　4.翠鳥*** ***注視著水面。

　　5. 按課文內容填空。

　　翠鳥*** ***葦稈，*** ***飛過去，*** ***小魚，*** ***水面往遠處飛走了。

　　6. 寫出下列詞語的近義詞。

　　靈活—— 鮮豔—— 銳利—— 希望——

　　逃脫—— 注視——

　　三年級下冊語文課本第五課《翠鳥》同步練習題2

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng

　　*** ****** ****** ****** ***

　　wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng

　　*** ****** ****** ****** ***

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　翠鳥 腹部 清脆 飼養

　　石壁 又尖又長 透亮 逃脫

　　三、比一比，組詞語。

　　襯*** ***稈*** ***疾*** ***泛*** ***

　　村*** ***杆*** ***病*** ***乏*** ***

　　脫*** ***飼*** ***希*** ***透*** ***

　　銳*** ***詞*** ***稀*** ***秀*** ***

　　四、填上合適的詞語。

　　*** ***的羽毛 *** ***的爪子 *** ***的眼睛

　　*** ***地看著 *** ***地注視 *** ***地停

　　五、寫出下面各詞的反義詞。

　　動---*** ***是----*** ***祥--*** ***呼--*** ***

　　得---*** ***吞----*** ***始--*** ***進--*** ***

　　六、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

　　翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

　　1.

　　翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

　　翠鳥離開葦杆，很快的飛過去。

　　2.

　　翠鳥瞪開葦杆，像箭一樣飛過去。

　　3.把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。

　　七、快樂閱讀

　　我家的蘆花雞

　　我家的大蘆花個兒高，身體壯，樣子挺威武。它頭上的冠子紅紅的，就像戴了一頂紅帽子。它走起路來總是把頭昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混雜在一起，花花的，在陽光下閃閃發光。它長長的尾巴翹翹著，兩隻金黃色的腳走起路來“噔噔”地響。

　　有一次，鄰居家的一隻大公雞啄我家的小雞，被大蘆花看見了，它傾斜著身子連跑帶飛地猛撲過去，用利爪勾住那隻雞的翅膀，又用尖硬的嘴啄那隻雞的冠子，那隻雞被大蘆花啄得直叫，像打敗了仗似的，沒命地逃跑。可大蘆花呢，卻像打了一次大勝仗，威風得很。只見它抖抖滿身的羽毛，“咯咯咯”地叫個不停。

　　1.抄寫下面的詞語。

　　威武 猛撲 威風 閃閃發光 金黃色 翅膀

　　2.多音字組詞。

　　hùn*** ***mò *** ***

　　混 沒

　　hún*** ***méi *** ***

　　3.比積累。

　　長長的 紅紅的 *** ****** ****** ***

　　4.照樣子，用上帶點的詞造句。

　　那隻雞被大蘆花啄得直叫，像打敗了仗似的，沒命地逃跑

　　5.請你把描寫蘆花雞外形特點的句子抄寫下來。

　　6.小作者是抓住了蘆花雞哪些上的特點進行描寫的?

　　八、能力拓展。

　　你喜歡什麼小動物，試著動筆寫上一段，讀給同學們聽聽。

　　三年級下冊語文課本第五課《翠鳥》課文知識點

　　這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥──翠鳥。翠鳥顏色鮮豔、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一隻翠鳥來飼養，但在老漁翁的開導下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼籲人類要與動物和諧相處。

　　抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥時，緊緊抓住了它在外形和動作上的特徵，表達方法不是簡單的平鋪直敘，而是採用了擬人、比喻、對比等多種方式。比如，“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上”中的“喜歡”，“等待游到水面上來的小魚”中的“等待”，無不反映了作者為翠鳥賦予的人性化的色彩;“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去”，用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。作者在描寫翠鳥機靈、敏捷的動作特點時，是把它和小魚做了一番對比的。小魚“悄悄”地吹了個泡泡，“儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛”。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用;二是培養學生與動物和諧相處的意識。

　　本文的教學重點是瞭解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關係，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。