四年級上冊數學期末試卷分析

　　試卷分析是新課程教學多元化探索的一種方式,對於已經考過的試卷進行科學評價,對學生以後的學習有很大幫助。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。

　　***一***

　　一、考試基本情況

　　本班共有30人蔘加考試，總分為2658.5，平均分為91.67，優秀數為17人，優秀率為59%，及格人數為24人，及格率為83%。總的來說成績還比較滿意，中等學生這次發揮的比較好，普遍有進步。

　　二、試卷分析：

　　本次數學試卷命題檢測的範圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況。試題共計六個大題，整體較好地體現了層次性。

　　三、學生的答題情況。

　　學生做題中出現的明顯問題是：

　　1、基礎知識基本概念掌握不牢。如：第一大題的填空題的第2小題、4小題、8小題，學生均有失分。

　　2、計算能力欠缺。計算能力是數學學習的基礎，學生計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。 第四大題第1小題直接寫得數，計算粗心嚴重，再就是計算方法不很訓練。

　　3、審題不夠仔細，解題較馬虎。如第五大題，畫圖，有兩個要求，而只做了一個。

　　4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題，特別是第5小題，許多學生不理解題意，對題目背景不瞭解，搞不清求的問題，分析問題的能力不強，許多學生解題有較大困難，失分同學很多。

　　5、有關概念掌握不好。如判斷題第1、2、4、5小題，對概念理解不透徹。

　　四、對今後教學工作的建議、改進措施 。

　　今後的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，憑藉教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學知識。

　　1、注重數學方法、數學思想，抓課本，抓基礎。

　　數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。

　　2、注重對學生的過程性探究。

　　數學知識起源於生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生數學方面的發展。

　　3、注重對學生評價方式的研究。

　　小學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，容易啟用學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。

　　4、加強教師的教學素質

　　從本次考試中，我發現自己的教學經驗很欠缺。雖然是水平知識已經達到，但是經驗不足 ，講課時很多知識的細節就給忽略了，比如解決問題中的單位問題，比如把分式列成綜合算式時的書寫順序都沒有和學生特別強調過。以至於學生失分比較嚴重。在今後教學中，應注意經常向有經驗的老師學習，多向他們請教。

　　***二***

　　一、試卷分析

　　本次測試試卷能對四年級所學知識進行較為系統、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計算、應用方面考查學生的雙基，而且重點考查學生應用數學知識解決生活中實際問題能力。

　　二、卷面分析

　　1、填空題的第1、3、6、7題;判斷1、3、5題;選擇第2、5題;計算題中的簡算、圖形的面積;解決問題中的第2、4題，這些題學生最容易丟分。。

　　2、從答卷情況來看，學生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數學知識與生活實際相聯絡，，使學生學有價值的數學，取得了一定的效果。 通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環節，主要有以下幾點：

　　1、計算方面。本次考試的計算題難度並不大，但是學生的失分仍然很多，由此可以看出大多數學生計算能力還不夠紮實。

　　2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目的現象時有發生。

　　3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。

　　4、加強數學教學與生活的聯絡，擴大視野，促進學生的發展。

　　三、改進措施

　　***1*** 從學生解題時暴露出問題可以發現教師必須進一步更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現方式對教學的要求，關注學生的學習過程。

　　***2*** 注意聯絡學生的社會實際，培養學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　***3***重視培養學生良好的學習習慣。

　　***4***計算是數學教學中的一個重點，今後應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

　　***5***注重提優補差，讓所有學生都有發展。這次考試還有部分學生沒有達到優秀，要關注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有餘力的學生儘快脫穎而出，使全班的數學成績有更大的發展。