冀教版四年級期中數學試卷分析

　　通過試卷分析，一方面可以對試卷是否科學、準確做出客觀評價;另一方面又可以對學生的記憶、理解、應用、分析問題的能力做出正確估計。下面是小編收集整理關於以供大家參考。

　　***一***

　　一、試卷概述：

　　本次考試題目型別靈活多樣，本試卷是對1-4單元的檢測，包括：升和毫升，除法，線和角，計算器。

　　二、試卷特色：

　　考題內容基礎知識覆蓋面很大，突出了平時的教學重點，擴散了學生的多項思維能力，培養了學生的靈活運用知識的能力，既貼近學生的訓練實際又貼近生活，體現了素質教育的特色。

　　本試卷題量、難易都很適中，學生成績較好，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。

　　使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

　　三、學情分析及得失原因：

　　原有人數56人，實考人數56人，全員參加考試。從歷次的考試情況來看，本班學生兩邊薄弱，中間突出.故本次考試優秀率不佳，及格率還行。.

　　從卷面上反映的情況來看:

　　1、基礎知識較紮實.

　　平時我們的教學注重基礎知識的訓練， 本次檢測著重點是對學生基礎知識的一個全面調查，通過這次考試，發現學生對基礎知識掌握很好，像第一大題填空題，1、2、3、4、5小題基本上沒有失分的現象。第二大題掌握也很好。第三題選擇題掌握很好，第四題，巧思妙算基本上沒有失分。第五大題1、2題掌握很好，第六大題解決生活中的問題。也掌握很好。就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。

　　2、能力的拓展有待加強.

　　本次考試不僅檢測了基礎知識，也對學生的能力拓展有了很好更進一步的檢查，但通過本次考試，發現學生的獨立應用能力還要進一步加強。第一大題第8小題學生失分較多，這道題其實就是線和角的內容，但是改變了以前課堂訓練中簡單的形式，讓學生在時針、分針的轉動中應用角，學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第五大題的一道改變被除數的題，除數不變被除數看錯了結果商小了2，求出除數和餘數是多少。很多同學想不通其中的道理了，全班只有五、六名同學最對了，真是遺憾。

　　3、課堂效果有待提高。

　　有些題目，在複習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

　　四、教學改進措施

　　1、加強基礎知識和薄弱環節的訓練。.

　　2、提高學生的課堂拓展能力。

　　3、繼續加強學生對動手操作能力的培養。

　　4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

　　***二***

　　本次四年級上冊數學期中試卷，重視學生基礎知識的掌握情況。分四大部分;計算、概念、操作、解決問題。從整個卷面看，學生掌握情況良好。下面逐一進行分析：

　　第一部分：計算

　　計算有三道題，包括口算、用數式計算、脫式計算。整體比較好。脫式計算時，同學們都能按照一定的方法算。有個別同學學習習慣不夠好，不能認真仔細的做，由於粗心計算不準確。

　　第二部分：概念

　　測試中的二、三、四都屬於概念部分。考察的內容包括除法、角、混合運算、平行和相交、找規律、觀察物體這幾個單元的知識。其中，二題的3小題不計算，在*** ***添上“〈”“〉”“=”學生錯的較多。主要原因是這道題考察學生的運算律、除法的性質、減法的性質，學生一看題不計算也不認真思考，所以沒有判斷對。另外5小題屬於植樹問題，錯的人數也比較多。

　　第三部分：操作

　　這部分分為三小題，大部分同學掌握較好，存在的問題是有些同學畫出角後，沒有標處角的符號和度數，還有的同學沒有標出垂直符號。

　　第四部分：解決問題

　　4小題植樹問題，學生沒有理解了題意，算成兩頭植樹。5小題兩種方法有些同學用分步算、綜合算，同一種思路算成了兩種方法。

　　本次測試，整體情況較好，在今後的教學中，還需培養學生良好的學習習慣，做題時，要培養學生規範的數學。

　　***三***

　　本小學四年級數學期末考試已經結束，現將本次考試情況做出分析，以便發現教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質量的目的。

　　一、對試題的認識

　　本次四年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到學以致用的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的.

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、判斷、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題題。 無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測本冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

　　本份試題覆蓋面廣，既考查了學生對數學知識的掌握情況，又考查了學生數學知識的運用能力，本次數學試題編擬內容能以教學大綱為依據，題量適中，難易適當，考查內容分佈全面合理，。通過成績來看，我鎮學生基本理解和掌握了小學科學的有關知識，能用數學的眼光觀察事物，探索規律。當然也有個別後進生對數學缺乏理解，成績不夠理想。

　　二、學生答題況分析

　　我鎮小四參加考試學生 人，優秀 人，合格 人，平均 分，優秀率 %，合格率 %。

　　班現將試卷情況具體分析如下：

　　第一題“填空”，考查了學生的基本知識和基本技能，考查了學生理論和實際的相互結合能力，部分學生由於學得比較死板，導致失分較多。

　　第二題“判斷”考查了學生對知識的掌握情況，同時還考查了學生的思維能力，大部分學生做的較好，失分較少。

　　第三題“選擇”考查了學生對數學知識的掌握能力，又緊密聯絡生活，和生活實踐掛鉤。部分學生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學的努力方向。

　　第四題“動手操作”考查了學生的動手、觀察、實際操作能力。學生能通過手、眼、腦把學到的知識展現出來。學生失分較少。

　　第五題“計算題”考查了學生的計算能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。

　　第六題“解決問題”主要考查了學生對數學知識的掌握能力和運用能力。部分學生由於分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。

　　““卷面”分，大部分學生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現象，這是教師以後需要重點解決的問題。

　　以上只是根據學生的答題情況發現的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發現了教學中存在的問題：教師應進一步更新教育觀念，改進教學方法。我認為今後的教學中應重視：學習新的教學理念，培養學生主動學習的意識和創新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善於發現問題，解決問題;引導學生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學生的數學綜合素養。

　　三、今後的教學建議

　　從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、繼續著眼於教材，穩紮穩打，不放棄任何一個學生，尤其是後進生。對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做後認真檢查”的好習慣。

　　2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

　　3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

　　4、 關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

　　四、對試題的不成熟意見和建議：

　　縱觀本次測試，明顯看出試題的全面，所以平時教師在數學教學中應以課本為主，精講、精煉、讓學生吃透教材，抓緊教材中的每一個細節。同時注重對學生各種能力的培養，使學生的各種能力有所提高，真正掌握所學的數學知識。為了更好的指導我們的教學，望多提供這樣的試卷，通過及時的檢測，調整教學思路，更好的促進學生數學素養的提高

　　總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收穫很大，這對我們以後的教學工作起了很好的促進作用。　　***三***

　　本小學四年級數學期末考試已經結束，現將本次考試情況做出分析，以便發現教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質量的目的。

　　一、對試題的認識

　　本次四年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到學以致用的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的.

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、判斷、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題題。 無論是試題的型別，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測本冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

　　本份試題覆蓋面廣，既考查了學生對數學知識的掌握情況，又考查了學生數學知識的運用能力，本次數學試題編擬內容能以教學大綱為依據，題量適中，難易適當，考查內容分佈全面合理，。通過成績來看，我鎮學生基本理解和掌握了小學科學的有關知識，能用數學的眼光觀察事物，探索規律。當然也有個別後進生對數學缺乏理解，成績不夠理想。

　　二、學生答題況分析

　　我鎮小四參加考試學生 人，優秀 人，合格 人，平均 分，優秀率 %，合格率 %。

　　班現將試卷情況具體分析如下：

　　第一題“填空”，考查了學生的基本知識和基本技能，考查了學生理論和實際的相互結合能力，部分學生由於學得比較死板，導致失分較多。

　　第二題“判斷”考查了學生對知識的掌握情況，同時還考查了學生的思維能力，大部分學生做的較好，失分較少。

　　第三題“選擇”考查了學生對數學知識的掌握能力，又緊密聯絡生活，和生活實踐掛鉤。部分學生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學的努力方向。

　　第四題“動手操作”考查了學生的動手、觀察、實際操作能力。學生能通過手、眼、腦把學到的知識展現出來。學生失分較少。

　　第五題“計算題”考查了學生的計算能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。

　　第六題“解決問題”主要考查了學生對數學知識的掌握能力和運用能力。部分學生由於分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。

　　““卷面”分，大部分學生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現象，這是教師以後需要重點解決的問題。

　　以上只是根據學生的答題情況發現的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發現了教學中存在的問題：教師應進一步更新教育觀念，改進教學方法。我認為今後的教學中應重視：學習新的教學理念，培養學生主動學習的意識和創新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善於發現問題，解決問題;引導學生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學生的數學綜合素養。

　　三、今後的教學建議

　　從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、繼續著眼於教材，穩紮穩打，不放棄任何一個學生，尤其是後進生。對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做後認真檢查”的好習慣。

　　2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

　　3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

　　4、 關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

　　四、對試題的不成熟意見和建議：

　　縱觀本次測試，明顯看出試題的全面，所以平時教師在數學教學中應以課本為主，精講、精煉、讓學生吃透教材，抓緊教材中的每一個細節。同時注重對學生各種能力的培養，使學生的各種能力有所提高，真正掌握所學的數學知識。為了更好的指導我們的教學，望多提供這樣的試卷，通過及時的檢測，調整教學思路，更好的促進學生數學素養的提高

　　總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收穫很大，這對我們以後的教學工作起了很好的促進作用。