蘇教版五年級語文下冊愛如茉莉教學設計

General 更新 2024年11月05日

  《愛如茉莉》是蘇教版五年級下冊的一篇課文,提高教學質量的方法之一就是進行教學設計,小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教學設計1

  教學目標:

  1、使學生會寫9個生字,理解由生字組成的詞語,兩條綠線內的生字只識不寫。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、學生體會父母的愛如茉莉平淡無奇,卻芳香怡人。

  教學重點、難點:

  學生體會父母的愛如茉莉平淡無奇,卻芳香怡人。

  預習作業:

  1、課後生字

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、總結課文主要內容。

  4、課後習題。

  5、疑難問題。

  教學過程:

  一、初讀課文,整體感知

  1、激趣導課

  播放茉莉花,學生說茉莉花的特點,***師重點強調茉莉花的平淡***

  板書:愛

  同學們,課文中卻說愛如茉莉***板書完課題***,這是為什麼呢?今天我們這節課就一塊來學習16課《愛如茉莉》,

  齊讀課題。

  2、檢查預習

  ***1***小組內檢查:1號生字的掌握情況,2號課文的朗讀情況,3號課文的主要內容,4號課後習題等等

  自己在預習當中解決不了的問題,在小組內討論。

  ***2***班內抽查

  小組內解決不了的問題,在班內解決。

  二、精讀課文,合作探究

  ***課件出示***合作探究:

  爸爸、媽媽之間的愛體現在哪兒?那株茉莉花如此“平淡無奇”,為什麼媽媽卻說真愛就像茉莉?你從課文的哪些細節中感受到“愛如茉莉”?

  1、學生默讀課文,自己解決問題。***用——畫出課文中的句子,並在後面寫出感受***

  2、小組內合作交流。

  3、班內交流問題。

  5組分工回答問題,一人回答如有遺漏,組內其他人可補充,其他小組的成員也可補充。

  如:課文第六、七自然段寫了媽媽對爸爸的關心,爸爸出差剛回來,不想讓爸爸太擔心了,這也是在履行自己的承諾。

  課文第八自然段寫了爸爸對媽媽的愛。

  課文第10、11、12自然段,寫出了爸爸怕媽媽晚上有事而在媽媽的床頭、握著媽媽的手睡覺。

  課文13、14、15、16自然段,寫出了媽媽對爸爸的關心。

  小結:爸媽的愛正是表現在平常的這些小事當中的,非常平凡卻很持久,而茉莉花平淡無奇卻芳香怡人。在這裡借物喻人,表達了爸爸媽媽之間的愛就像茉莉一樣平淡無奇卻芳香怡人。

  讀課文最後一自然段,為什麼兩次出現“愛如茉莉”?

  三、鞏固練習,拓展運用

  1、總結課文,做課後第2題。

  2、學生回顧有關愛的名言或詞句。

  3、課件出示改編的小詩《愛如茉莉》,再次讓學生體會思想感情。

  四、作業

  閱讀主題學習叢書中的有關內容

  蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教學設計2

  設計思路:

  以“愛”貫穿始終,從細節中感悟愛如茉莉。

  1、以“愛”匯入,以不同的人對愛有著不同的理解和認識,從而揭示課題《愛如茉莉》。

  2、品讀文字,感悟“愛”,引導學生閱讀文中的細節、重點字、詞、段,領悟“愛如茉莉”。

  3、聯絡生活,深化 “愛”。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

  教學重點:

  通過對細節描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。

  教學難點:

  結合對語言文字的品讀,理解 “愛如茉莉”的內涵。

  教學過程:

  一、以“愛”談話,揭示文題。

  1、師板書:愛

  人間的真愛是無私的,高尚的,也是永恆的。不同的人對“愛”有著不同的理解和認識,請同學們說說你眼中的真愛是什麼?同學們對愛的理解可謂異彩紛呈,可在映子的眼中,愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。***師板書:愛如茉莉***

  2、出示圖片簡介茉莉

  茉莉花:花白色,有光澤,香味濃郁。

  你能簡單說說茉莉留給自己的印象。

  3、朗讀課題。

  用作者的話說茉莉花“平淡無奇”,可她為什麼又說愛如同茉莉花呢?讓我們一起走進文字,揭開謎底。

  二、品讀文字,感悟“愛”。

  1、其實,“愛如茉莉”這句話真正出於誰之口?***媽媽***

  2、一開始我贊同媽媽的說法嗎?***嗤之以鼻***請你找出依據,那就是說我認為茉莉平淡無奇。***師板書:平淡無奇***

  3、作者對媽媽的比喻難以理解,可在文中的結尾她又發自肺腑地感嘆:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。這是為什麼呢?***板書:?***請同學們再次走進文字,小組內共同探究這個問題。待會交流。***此時, 小組探究學習。我巡迴指導***。

  4、映子的父母的感情如何呢?你是從哪體會到的呢?***讓 學生自由回答,說出自己的感受,我適時點撥***

  學生可能會從下面幾點交流:

  a .“本來我答應今天包餃子給你爸爸吃,現在看來不行了……記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫院,不然他會吃不下去的。”

  從媽媽“虛弱“的聲音中,你聽懂了什麼呢?

  b.爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫院。

  從這句話中,你看到了一位什麼樣的爸爸呢?指導朗讀。***讓學生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間相互關愛之情。***是啊,平淡之中見真情。

  c.一天清晨,當我按照爸爸的叮囑,捧著一大把茉莉花來到病房時,我被眼前的一幕驚呆了。***此時,我出示課文插圖。***同學們,把從圖中看到的、想到的說出來吧。

  學生暢言後出示:

  媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一隻手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裡。

  指名深情朗讀,師適當示範。

  學生體會加點詞中包含的感情。

  d:此時此刻,陽光亦被感染了。

  品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。

  指生朗讀描寫陽光的句子。

  多溫馨的畫面,多感人的真情,一切盡在不言中,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裡。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛。

  讓我們再聆聽一下他們的內心獨白吧。學生深情朗誦。

  e 出示:“我夜裡睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動我就驚醒了。”

  “你爸爸伏在床邊睡著了,我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了。”

  指兩生分角色朗讀。聽了他們的真情告白,你的腦中浮現了哪些詞語呢?

  f這份如茉莉般真愛,爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。

  出示:

  病房裡,那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香,嫋嫋地鑽到我們的心中。

  品味“鑽”。

  聯絡全文說說我的情感是如何變化的。

  此時此刻,我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。***出示茉莉實物***讓我們在茉莉的幽香中再次讚美品味這份愛。***此時師生激情朗誦最後一節。***

  哦,愛如茉莉,愛如茉莉。

  真愛無痕,一切都是那麼自然美好;至愛無聲,任何語言的表白都蒼白無力。愛,就像茉莉平淡無奇,但又芳香宜人。***師板書:芬芳宜人 擦去“?”寫上“!”***

  5、播放舒緩優美的音樂,分角色有感情地朗讀全文。

  四 聯絡生活,深化“愛”。

  1 幸福的家庭都一樣,在你的父母的身上肯定也發生過相似的故事,一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛……無不滲透著他們濃濃的愛,告訴我們讓大家分享分享吧。***學生暢所欲言。***

  2 結束語: 真愛,讓人感動。我們在接受愛的雨露滋潤的同時,別忘了給予別人愛,讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落。

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