冀教版三年級科學教案

General 更新 2024年11月05日

  教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中佔有十分重要的地位。下面是小編為你整理的,一起來看看吧。

  :親歷科學

  教學目標:

  1、能從為什麼會這樣地角度對周圍事物提出問題。

  2、能在教師指導下,認識和體驗科學探究學習的基本過程。

  3、能對周圍常見的現象產生好奇。

  4、開始對科學課的學習產生一定的興趣。

  5、能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。

  教學重點***難點***:

  1、引起科學探究的興趣,激發學習科學的熱情。

  2、培養提問題的意識,訓練提問題的方法

  教學準備 :電吹風、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

  教學過程:

  1、匯入新課

  談話:科學課是學什麼的?今天我們一起來學習親歷科學。***板書課題***

  2、學習新課

  認識圖示:書上都有哪些圖示,他們是什麼意思?

  學生討論彙報。

  評:豐富感性認識,為讀懂課本做準備。

  演示實驗:用電吹風向上吹乒乓球。這個實驗你有什麼問題?

  學生回答。

  評:產生問題,激發學生提問的慾望,轉入課題。

  指導學生學習提問

  板書指導讀圖:第二頁的3幅圖表現了什麼自然現象?小滑鼠提出了什麼問題?是用什麼方式提出的?

  指導提問:觀察每幅圖的自然現象,你又想到了什麼有關的問題?用為什麼會或是怎麼回事兒的方式提出了,寫在記錄本上。

  巡迴觀察發現好的問題。

  課堂交流彙報:鼓勵學生向全班同學彙報自己的問題,肯定、鼓勵發言者。表揚積極參與者,表揚能寫出三個以上問題的學生。

  通過認識電視機,練習題問題。

  關於電視,你產生過哪些問題?你知道哪些問題?以小組為單位的進行討論,把問題寫在記錄本上,問題越多越好。巡迴指導。

  評:培養學生資訊交流意識。

  學生回到討論結果,肯定和表揚各組成績,表揚優秀小組。

  指導學生嘗試科學探究

  出示製片學習實驗方法:向2片紙中間吹氣,會有什麼現象發生?

  實驗1:學生實驗吹紙片,指導學生記錄。

  指導猜測:請你猜1猜可能有什麼現象發生?把你的猜測寫在記錄本上。

  實驗驗證:發放材料每人做三至五實驗,比較試驗結果與自己的猜想是否相同。巡視指導。

  課堂交流,檢查實驗結果,進行實驗操作個別指導,保證成功率。

  引導學生對實驗現象提出問題:對這個實驗,你產生了什麼問題?把問題寫下來。提出大家共同關心的問題:為什麼2片紙不是分開而是靠攏?

  評:鼓勵學生提問。

  嘗試解釋實驗現象:你能試著說1說為什麼會有這樣的實驗結果嗎?把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流,不進行對錯評價。

  評:體驗與他人交流的快樂

  課後小記:本可通過實際教學,是學生大體上知道了科學課所包含的內容,以及學習科學課的方法,能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想,提高學生的學習興趣。

  :認識自己

  教學目標:

  1、能借助工具完成觀察人物。

  2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。

  3、能意識到觀察是要認真仔細,抓住事物的顯著特徵,發現合作的好處,能說出人體的4大組成部分。

  4、能根據生活經驗辨別出人體的遺傳特徵,能指出指紋識別技術在實際生活中的應用。 教學重點難點:觀察身體輪廓,人身體的組成部分,學習抓住事物的顯著特徵。 教具準備:畫筆、紙、尺、繩子、體重計、放大鏡、印泥

  教學過程:

  1、匯入新課

  談話:你瞭解自己的身體嗎?讓我們一起來觀察吧?

  2、學習新課

  指導學生進入觀察自己的身體。

  你有什麼辦法觀察自己的身體有幾部分構成?學生討論,把想到的方法寫在記錄本上,彙報討論結果。

  學生觀察記錄活動:以小組為單位,同學之間互相幫助,在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好後請你觀察,你的身體有哪幾部分組成?學生彙報觀察結果。

  比1比,小組中誰最高?誰最重?想1想用什麼方法可以知道誰最高,誰最重?把測量的結果標的輪廓圖上。學生討論,彙報交流結果。

  評:多種實驗工具是簡單的測量變得更加富有挑戰性。這就大大激發了學生的求知慾。 指導學生觀察身體的顯著特徵。

  世界上有沒有兩個完全一樣的人?請大家互相觀察自己同學有哪些不同之處?看誰找到的多?把觀察到的特徵標在輪廓圖上。學生觀察比較活動,彙報觀察結果。

  討論:想1想,在每個人的一生中,這些特徵哪些是會改變的,那些是不會改變的?學生討論,彙報討論結果。

  展示自己的輪廓圖:說1說自己觀察和測量的結果,你能根據圖上的資訊猜出是誰的輪廓嗎?學生分組進行交流。讓學生儲存課堂上自己觀察和測量的材料。

  評:培養小組合作精神。

  指導學生觀察指紋。

  小組活動:將每個組的同學將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小組每個同學的指紋,看看你會有什麼發現?把你小組成員的名字寫在書上,把你們的發現也寫在書上。彙報小組觀察比較結果。

  討論:每個人的指紋都不同,指紋的這種特效能幫助人們做什麼?你有什麼辦法知道關於指紋更多的知識,學生彙報討論結果。

  清你儲存好自己的輪廓圖,並且記錄自己每年的成長情況。

  3、全課總結。通過這節課的學習,你學會了什麼認識事物的方法?表揚學生上課的情況。

  4、板書設計:2、認識自己

  頭

  頸

  人的身體分為: 軀幹

  四肢

  課後小記:本科學生能夠通過測量,觀察的方法來認識自己,教學效果好。學生的學習興趣高,基本上能夠掌握測量的方法,並且能夠親自測量,能夠分組畫出自己的輪廓。

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