蘇教版初中語文總複習資料提綱

　　為了讓同學們方便學習掌握語文，梳理語文知識，做好語文考試的複習準備，以下是小編分享給大家的aaaaa，希望可以幫到你!

　　初中語文總複習資料提綱

　　一、詞彙積累

　　惟餘 風騷 妖嬈 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗禮 徵引 旁騖 褻瀆 隕落 靈柩 凌駕 睿智

　　扶掖 枘鑿 垂手 憑弔 諛詞 忐忑 繁衍 陰晦 蕭索 影像 心緒 易主 值年 無端如許

　　蘇生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展轉 恣睢 厚實 嬉鬧 驅除 拮据 棧橋

　　福音書 煞白 發窘 抽噎 出風頭 汲取 創意 素材 田地 誠意 正心 修身 齊家怡情

　　傅彩 學究 詰難 滯礙 闡證 要訣 狡黠 玄虛 誆騙 端的 辰牌 干係 做大 吹噓 恁地

　　怨悵 省得 打火 搬口 著意 兀的 苦也 強人 兀自 數內 逞辯 口淺 卻才 去休 理會

　　吃嘴 翻了 早是 左右 不爭 過口 劈手 聒噪 計較 尋思 勾當 主簿 班師 號令 沉吟

　　稟請 譖害 惑亂 進學 帶挈 體統 行事 長親 見教 腆著 同案 文會 盤費 火候 把與

　　出榜 喜錢 草標 道是 央及 高鄰 報帖 拙病 在下 齋公 敘功 局不過 何消 些須

　　桑梓 軒敞 年誼 倒運 舍與 管待 商酌 相與 三昧 筆墨 畫繒 鰥鰥 膩煩怔怔

　　潤如油膏 敬業樂群 羲皇上人 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞鬥牛 化為烏有

　　無與倫比 怒不可遏 斷章取義 不二法門 言行相顧 強聒不捨 彌留之際 媚上欺下

　　兼而有之 孤軍奮戰 黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 聚族而居 歇斯底里 十拿九穩

　　根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁觀 格物致知 文采藻飾 尋章摘句 味同嚼蠟

　　吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 懷古傷今

　　尷尬去處 喏喏連聲 恃才放曠 對答如流 唯唯連聲 萬貫家私 起承轉合 地靈人傑

　　興興頭頭 茶飯無心 控心搜膽 精血誠聚

　　二、課文理解

　　《沁園春 雪》是毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，表達了詩人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢恢巨集，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風格。

　　《雨說》的作者是臺灣詩人鄭愁予，這是一曲動人心絃的愛之歌。它採用擬人的藝術表現手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。

　　《星星變奏曲》的作者是“朦朧詩”詩人江河。這是一首追求光明的希望之歌。它運用象徵手法，以“星星”為主要意象，並以假設為前提，來展示現實與理想的背離，表現詩人對光明的渴求。它以情景的變換來豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關係，因而是一首名副其實的“星星變奏曲”。

　　《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈。這是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來讚美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機。《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。

　　《敬業與樂業》的作者是近代思想家，戊戌維新運動的領袖之一梁啟超，這篇演講詞引用儒家經典《禮記》和道家經典《老子》的格言，開宗明義地提出了“敬業樂業”的主旨。分別談論了“有業”“敬業”“樂業”的重要性。文章在論證上的最大特點就是大量引用經典、格言。

　　《紀念伏爾泰逝世一百週年的演說》作者雨果，法國浪漫主義作家，代表作有《巴黎聖母院》等。本文是一篇演說，全文貫穿著民主、自由、和平的精神，是對人類先賢的禮讚，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的鬥爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“鬥士”的形象，“智者”的形象。伏爾泰是法國哲學家、史學家、文學家。

　　《傅雷家書兩則》是文學翻譯家傅雷與在國外學習的兒子的通訊。選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望;以兩種不同的風格展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。

　　《致女兒的的信》是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒詢問“什麼是愛情”的時候，給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神裡先後讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。人在年輕的時候，異性間很“容易”產生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上真正的愛情。

　　初中語文總複習建議

　　首先，要先明確語文考試的具體內容和範圍。

　　見過很多孩子和糊塗家長，到了初三默寫和文言文閱讀還傻傻分不清。一份語文試卷，傳統文化、社會主義核心價值觀只是以“文字形式”出現，再如何變革，總保有其質，萬變不離語文之本：無外乎詞語***音、形、義及運用***、句子***病句、連貫、標點、關聯詞、修辭、對聯、得體表達等***、文常、名著與古詩文的默寫，前面這些都為“基礎”;再就是文言文閱讀***解詞、翻譯和內容理解***和現代文閱讀***記敘文、說明文、議論文和非連續性文字***，這部分叫閱讀;最後就是寫作了***包括大小作文***。

　　其次，從基礎著手，按要求複習。

　　“大考之前，迴歸基礎”，這是所有學科的不二之選。

　　集中一個時間，可將詞語的音、形、義進行一遍篩查，理出自己的問題，再運用聯想記憶或查詞典、看註釋的方法記住不忘。用20分鐘將文常以表格形式進行整理，邊梳理邊記憶，隨時再翻看熟悉。名著還是要都原著的，邊讀邊對主要人物及關係到人物命脈的主體情節進行梳理，可用思維導圖的方式，也可用讀書筆記的方式，也就是說，一定要動筆墨。再有就是默寫了，默寫篇目中往往既有詩，也有詞，還有文言文。形式上，既有硬默，也有理解性默寫，所以，一定要在理解詩意文意的基礎上，進行原文的默寫，再照書挑錯訂正，既能避免寫錯字，又能避免寫錯句。最後說說本在閱讀中考查的文言文閱讀，它屬於閱讀範疇，但所考內容多是基礎。如解詞，這要求你儘量做到一字不差背好註解，畢竟是在文言文的學習打基礎，嚴謹牢靠一點無害處。再如翻譯，要養成字字落實的好習慣。可以每天一篇地去進行復習，而複習時，也不要只是簡單翻看，遮擋式複習、查問式複習都是不錯的選擇。

　　然後，就是本屬於基礎部分的句子的複習。這一部分既暗含語文語法知識，又不離解題思路，所以，複習的第一步是清楚概念，然後是固化思路，在練習中，結合不同語境和命題形式，再優化思路，完成複習。

　　最後就是現代文閱讀和寫作了。當然學生的閱讀量和成熟度，決定著考場上這兩部分內容的完成情況，但積累程度之外，還有一些針對固定“考點”***注意，不是“題型”***可複習的思路和方法。就現代文閱讀而言，需要先明確甄別考點，再對思路方法進行固化，在固化的基礎上進行優化，形成自己的遷移感知。而作文，最不理智的“複習方法”就是“背作文”，然後考場宿構。宿構，是泛指一種對於作文素材的積累不夠，創造性思維不足，而對文章進行“模板”式類似‘套作’的行文方式。說的普通一點就是給出一個寫作文的模子，無論你出什麼文章，我都能以不變應萬變，把這文章的題目、重點、論點一一插入這模子的空中，完成文章;或者就一件事，換頭換尾，牽強行文，文不對題。所以，作文複習的最好方法：一是做好素材的積累，二是拿出病文梳理問題，以糾正迴避。

　　初中語文總複習方法

　　漢語知識

　　1. 語音

　　能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應漢字。能根據拼音規則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;二是應掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;三是應掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;四是應掌握多音多義字，做到在一定的語言環境中會正確注音及運用，五是注意糾正一些習慣性的錯誤讀音。

　　2. 標點符號

　　掌握常用標點符號的用法，能糾正使用標點符號不恰當的錯誤，能正確理解文章中標點符號的表達作用。瞭解標點符號知識及用法：一是瞭解7種點號句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是瞭解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連線號、間隔號、書名號和專名號的用法;三是能糾正標點符號的錯誤用法和具體說明文章中標點符號的表達作用。

　　3. 漢字

　　識記、掌握課文中規定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。掌握、區分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結容易產生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規範、讀準確，還要善於利用字典、詞典。字典、詞典是我們學習的良師益友。

　　4. 詞語

　　掌握初三語文課本中的註釋、課後練習中出現的詞語，以及課文中的常用詞語。能結合一定的語言環境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。

　　掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課後練習中提出的常用詞語;二是能理解詞語在一定語言環境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環境中的不同含義和表達作用;三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會辨析一些同義詞、反義詞。學生在語文學習中要把每篇課文下的註釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

　　5. 語法

　　瞭解詞的分類，能在語境中辨析詞類。瞭解短語的分類，能辨析短語的型別。能分析單句的成分，瞭解複句的主要型別，會分析二重複句。能夠辨識、修改病句。

　　語法知識及運用：一是瞭解掌握詞的分類***名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞***;二是瞭解短語的結構型別***並列、偏正、動賓、主謂、介賓等***，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，並具有熟練的造句能力;四是複習鞏固複句的主要型別，瞭解常用的關聯詞語，幫助理解文章的內容及其結構;五是能修改常見的語病。學習語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規律，我們學習語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。

　　6. 修辭

　　能辨析比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，並簡要說明它們對錶達思想內容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，並根據表達需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學會根據不同的表達需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學習語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學習修辭方法則是為了把話說得好。

　　文體、文學知識

　　1. 記敘文

　　運用記敘文的知識閱讀記敘文***包括童話、通訊、傳記***能理解文章的思想內容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前後關聯、照應的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關鍵性語句，準確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。瞭解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達方式，分析敘述中議論、抒情的作用。

　　記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。

　　一是運用記敘文的有關知識來整體感知文章的大概內容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內容梗概。

　　二是掌握文章的結構特點，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結構、劃分文章的層次，要著眼於全文，在認真閱讀的基礎上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內容，然後看詳寫了什麼，略寫了什麼;按什麼順序寫的，段與段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助於層次的劃分。

　　三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應該根據段落的特點，採取相應的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最後歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是並列的，就把幾個意思聯結歸納出一個主要意思。四是找出文中關鍵性詞語，體會這些詞語在語言環境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時，一定要注意理解、分析關鍵性詞語對錶達中心的作用。關鍵性詞語，是指那些有助於揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的瞭解以後，便可較為準確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。

　　2. 說明文

　　運用說明文的知識閱讀說明文，理解文章說明的內容***明確說明的是什麼，把握被說明事物的特徵或所闡明的事理***。理清說明的順序***時間順序、空間順序、邏輯順序***。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關聯、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句並且能分析體會說明文簡潔、準確的語言。說明文是以說明為主要表達方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對事物的特徵做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質、成分、功用等等。不需要對事物直接發表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區別於記敘文、議論文的最明顯的特徵。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要思考它說明了哪些內容，這些內容之間有什麼聯絡，文中說明的是什麼事物或闡釋了什麼事理，這個事物或事理的特徵，本質是什麼，作者是按照什麼順序說明的，作者採用了哪些說明方法，才將事物的特徵弄清楚。

　　閱讀說明文應注意以下幾點：

　　一是從題目入手，理解把握說明的主要內容。

　　二是分析各段說明內容之間的聯絡，準確把握事物的特徵或本質。

　　三是理清、熟練掌握說明的順序。

　　四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。

　　五是認真分析說明文的語言特點。

　　六是簡單說明文的寫作。

　　3. 議論文

　　掌握議論文的特點，理解文章的內容，瞭解作者的態度和觀點。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點，並理解中心論點與分論點的關係。能分析議論文的論據，理解論據與論點之間的關係，並瞭解它們在闡明觀點方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準確、嚴密、富有概括力和強烈的感情色彩的語言。議論文是運用事實和道理論證或反駁某種觀點和主張的文章體裁，它的主要表達方式是議論。議論文在表現手法上運用概念、判斷、推理的邏輯形式來論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。

　　閱讀議論文時要注意以下幾點：

　　***1***理清作者思路，掌握文章的結構，從整體把握全文;

　　***2***準確掌握每篇議論文的論點，正確分析議論文的論據型別，論證方法及作用;

　　***3***瞭解論證方式，體會議論文概括、準確、鮮明、嚴密和強烈的感情色彩的語言。

　　***4***簡單議論文的寫作。

　　4. 小說、散文

　　運用小說三要素的知識閱讀小說，要把握住人物的性格特點。要認識小說是如何通過故事情節來展示人物性格，表現中心思想的。要認識小說的環境描寫對錶現人物的身份、地位、行動、心情、以及渲染氣氛上的作用。

　　閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運用的修辭方法，體會其作用。

1.初一語文作文提綱

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