初中七年級地理試卷分析範文

　　對試卷的分析有助於提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　一、試卷分析

　　試卷分為選擇題和綜合題兩部分，其中選擇題60分，綜合題40分。試卷突出地理學科特色，凸顯各種地理圖表的重要性。對地理圖表的閱讀、分析、歸納和概括是培養和發展學生地理形象思維的重要途徑。試題側重基礎知識，源於教材、來自生活，對知識點的考查較為全面。

　　二、答題情況

　　第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是學生答的相對較好的一道題，得分率相對較高，但是還是看出學生的基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統。

　　第二類題是綜合題，該類試題重在考查學生基礎知識的識記能力和綜合答題能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領域廣，綜合歸納性強等特點，便於考查基礎知識的深度和廣度以及學生的綜合歸納和判斷等能力。在做題過程中可以看出學生不太愛結合地圖來分析試題尋找答案，綜合性的看圖填空題較差。

　　三、學生存在問題

　　1、書寫不規範，字跡潦草，態度不夠端正。

　　2、學生基礎普遍較弱，知識面較窄，課外積累不足。

　　3、學生一直把地理當副課對待，在課後不能及時的做到預習和複習，導致其課本中的基礎概念掌握較差。

　　四：教師存在問題

　　1、結合學生日常知識的匱乏，在開學到目前一段時間內，地理教學突出了聯絡實際生活，把課本還原到實際生活，讓學生感到生活中處處都用到地理知識，有素材可取，有例項可析，提高學生對地理學科的學習興趣。

　　2、不足之處在於，課後沒有能及時督促學生對所學知識複習鞏固，對課本上的基礎概念掌握不鞏固!

　　四、改進措施

　　學生答題中反映出來的問題，也正反映了教學的薄弱環節，在今後的教學中我們對以下幾個方面應予以重視：

　　1、鑑於地理學科的學科特點，學生受地理是“副科”思想的影響，不少學生對地理並不是很重視。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

　　2、加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養。在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的地理概念，加強基礎知識的理解性教學。以便學生形成正確清晰的地理概念、規範的地理語言。

　　3、地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養學生地理基本技能的需要，也是促成學生具有地理品德和地理行為素質的知識源泉。因此，在平時教學中應加強對閱讀地圖和地理圖表能力的培養，既能把具體地理事物的分佈落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。

　　***二***

　　一、試卷基本情況

　　本次考試範圍為地理下冊第一章《認識亞洲》、第二章《認識地區》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為連線題，第三部分讀圖分析題，第四部分材料分析題。內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主， 試題的考察面很廣，注重對基礎知識聯絡生活和基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

　　試卷較好地體現了地理學科的特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查並不是直接考查學生的死記硬背，而是重點考查學生應用課本知識，去分析解決問題的能力，體現了“學以致用”的觀點。試題在突出考查的同時，注重評價學生解決地理問題的能力和過程;注重評價學生科學方法的掌握狀況和探索性活動的水平。總體來看，試卷有如下優點：

　　1、體現了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現怪題、偏題。

　　2、重視基礎知識的考查，大多數知識取材於課本或稍有改編。試卷的整體結構和形式給學生賞心悅目的感覺，圖文並茂，文字準確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利於學生正常發揮水平。

　　3、試題重視理論聯絡實際。用學生接觸的活生生的現實問題和當前社會熱點問題來考查學生分析問題能力以及對地理問題的態度和觀念，從而激發學生關心社會、關注熱點問題，以達到培養學生實踐能力的目的，符合新課程標準的要求。

　　4、試題重視運用影象，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識資訊。

　　二、答題分析

　　從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率偏好，但是結合基礎知識，學生則是一無所知。就連一些常識性的東西也不知道。無論是選擇還是綜合題，都出現有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學生存在如下問題：

　　1、審題不仔細，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由於思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

　　2、知識記憶不牢，知識關係混亂。

　　3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分佈位置掌握不準確。

　　4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

　　三、提高措施

　　1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分佈等主幹知識的教學要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收穫。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今後的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

　　***三***

　　時間過得很快，轉眼間半個學期已經結束了。這次期中考試既是對學生半個學期來地理學科學習情況的驗收，也是對我個人教學成果的一次檢驗。

　　對於七年級學生來說，地理是一門新的學科。由於地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目裡的一門;說它不重要，它又始終貫穿於生活的方方面面。因此，如何引導學生正確認識這門課的重要性，一直是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，一直是我的教學理念。

　　本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側重第一章，考查分數有60多分。本套試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。本次測試卷選擇題60%，綜合題40%。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　***一***重基礎，題靈活

　　本份試卷單選題就佔了60分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當然，關鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

　　***二***重讀圖，題多變，並賦予不同的問題情境

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析佔了70多分，主要考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。該試卷強調地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　三、學生在試卷中出錯較多的題

　　***一***單選題：第1、4、6、17、18、19、30等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待於進一步提高，基礎掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。

　　***二***綜合題：第一個綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關知識。但本題沒有直接填圖，而是把此知識寓於情景之中，因此，有一部分同學沒能理解題意，故失分較多。第二題考查了等高線的有關知識，情景相對簡單，故失分較少。第三題屬於連環題，既考查了學生的讀圖能力，又考查了讀圖表的能力，有些同學由於讀題不認真，致使一步錯，步步錯。故失分較多。

　　讀圖分析題：儘管這些是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。許多同學由於對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。最後一題，多數學生此題得了滿分。教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　結合本試題的難易度，本次考試成績沒有達到預期成績。出現了兩極分化的現象。應該說，不管是學生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。

　　首先，學生的個體差異在平時教學中就有所反映，那些分數較低甚至不及格的學生大多都是平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認為自己的課堂教學設計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學生都能積極參與進活動，只有參與教學活動才能有收穫，有長進。

　　其次，學生對知識的系統性掌握還比較紮實，還不能熟練地運用學過的知識和技能。在以後的教學中，基礎性的知識還是應該多提、多問，做到及時複習、及時鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千裡。”

　　最後，作業是平時反饋學習成果的工具，今後對作業進行有針對性的批閱，尤其是這次在70分以下的學生，一定要求在課堂上獨立完成作業，有時間可以及時對其作業進行批改，讓他沒有偷懶的機會

　　四、反思教與學存在問題

　　1、學生學習：

　　從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對於綜合性強、機動靈活、聯絡實際的題目回答得不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固;學生在平常的學習不夠紮實，學習的主動性較差。

　　2、教師教學

　　在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。

　　五、今後教學應注意的問題

　　1、創造性使用教材。

　　要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。

　　在教學各個環節，注意分層教學。充分調動學生學習的積極性，為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

　　3、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養。

　　地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中佔有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養讀圖能力。

　　4、落實好基礎知識，使學生學會學習並運用地理知識分析問題和解決問題。

　　在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時儘量創設情景，予基礎知識於生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。