聞一多先生的說和做反思範文

　　《聞一多先生的說和做》這是一篇十分精粹的散文，詩人以充沛的感情，精譬的語言來表現聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　1.朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學生很好的把握了人物的品格和精神。

　　2.本文語言生動形象，精練含蓄，富於感情和音樂美。但對於初一的學生來說，把握起來難度較大，所以本課設計了圈點批註的環節，讓學生自己去感悟、品味，並通過討論、交流來提高學生的閱讀水平，同時為學生留出自由選擇學習內容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利於學生自主探究，體現個性化閱讀。

　　3.在拓展延伸部分，安排了一道將課文內容與實際生活相聯絡的討論題，目的是鍛鍊學生的思考能力和口頭表達能力。學生髮言比想象中的還要踴躍，不斷有新的亮點產生，把這堂課的氣氛推向高潮，充分調動了學生的主觀能動性。

　　篇2

　　我們應該讓學生成為課堂的主人，讓學生的思維代替教科書的思維。我始終認為興趣是做好任何事情的前提，而如何讓學生調動起課堂學習興趣是一堂課成功的標誌之一，我覺得這節課我是努力向這個方向做的，因為我能把自己退在“幕後”。就像音樂會的指揮，我是“背對觀眾”的，而面向觀眾的是我的學生。從歌曲到角色的互換，學生走進了課文內容，走進了這堂課設計的教學目標，從同學們的表情可以隱約感到，他們真正領會了聞一多先生的崇高精神。我抓住如何培養學生正確的人生觀和價值觀，我還抓住了一點，一篇傑出的文章應該怎麼來寫。後面一點可能學生收穫不大，但是前一點，我相信絕大數學生都能體會到了。所以語文，不應該只是教授字詞句，更重要的應該是人文精神。

　　但是這節課還是有許多缺點：準備不充分，教態緊張不自然，課件與板書的銜接與配合有缺陷，課堂語言太隨意顯得有些淺淡，太急於求成，錯過很多精彩的瞬間。

　　篇3

　　這是一篇十分精粹的散文，詩人以充沛的感情，精譬的語言來表現聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。可以說文章的內容不是十分難，但事例是以概括性的語言來敘述的，這需要學生認真品讀後才能捕捉，這篇文章的精彩是語言，詩意化的語言含蓄、凝鍊是最為值得學生品味的。

　　而聞一多先生的精神也是學生需要學習的。

　　因此，本節課的高潮部分在觸控人物靈魂，感知人物精神內涵。這一教學設想起到了人文素養教育作用。也是本節課最成功之處。是本節課的最大的亮點之一。

　　其次，採取老師引導，學生自主、合作、探究的教學方式，學生真正成為了課堂的主人。這可從實際的教學中，學生投入的熱情程度和解答問題的質量上得到了明證。在第一大塊引導的教學過程中，我注重了對某些詞語的品味、某些語段的反覆朗讀，讓學生加深理解、體會、感悟。這在教學實際中也充分得到了體現，但在引導學生討論作為卓越的學者第二大塊上，朗讀不夠充分，品味的時間較匆促。這是這堂課中的一個小小的遺憾。因為這篇課文語言是詩化的語言，而這詩化的語言又特別集中在這一部分，實際上我在備課的當下和課堂的實際操作上，我已經注意到了這一特點，並作了詳細的朗讀文字、體驗語言情思的教學設計，也付諸於實踐;但實際操作上由於時間關係而漠視了有些語言的咀嚼和品味。是的，應該多朗讀、多品味，通過語言走入文字，感受作者的情思和聞先生的思想，讓學生用自己的認知觸控文字的情思，用自己的思想去碰撞文字的思想，用自己的心靈傾聽聞先生的吶喊。這在以後的教學中應該進一步加強的。

　　再次，在匯入新課時，我也是十分注意。

　　由於，我們班的孩子還是第一次看到這麼多的老師 來聽課，心裡或多或少有些緊張。於是我採用鼓勵的方式進入教學，效果較好。***匯入語：今天，有這麼老師來我們班做客，對同學對老師來說，真是一件幸福的事。讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來，同時，也把這掌聲送給自己，希望這節課老師和同學們能共同交流，共同成長***。