人教版初一上冊春預習教案

　　人教版的初一語文主要學習什麼內容?課文春是關於什麼的?同學們可以提前預習一下。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　篇一：第一課時

　　一.預習

　　1.找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音並解釋。***要求找出來的詞見P54******用“語言積累”本，第二天交***

　　2.從上述詞中任選三個，組成一段100-200字的文章。***放入週記本，用大作文字，每週一交。至於篇數，學幾課就有幾篇***

　　格式：第一行中間寫課題名字，第二行寫所選的詞，第三行空兩格寫正文

　　3. 標註自然段，朗讀課文，思考練習一問題。就課文不理解之處質疑。

　　二.匯入

　　1.作家作品***見課題右下***

　　***略***朱自清***1898-1948***，字佩弦，江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業於北京大學哲學系。“五四”初年即創作新詩。後業任清華大學中文系教授，轉向散文寫作，並開始研究中國古典文學。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐遊雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》裡。***紅筆記作者旁***

　　《春》大致寫於1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，於是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的嚮往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

　　2.導語

　　“一天之計在於晨，一天之計在於春”，春天以她的花卉爭榮讓我們感到勃勃生機，春天以她的創造力，讓我們感到無限希望。從而鼓勵人們在大好春光裡辛勤勞作，奮然向前。現在就讓我們一起走進朱自清筆下的《春》。

　　三.正課

　　***一***整體感悟：以誦讀理清作者思路。

　　1.朱自清的《春》是一曲春的讚歌，同時也是一首抒情詩，一幅風景畫。反覆誦讀課文，去細心品味課文中描寫的江南春景。***這實際上也就在完成練習一***

　　在誦讀之前，聽老師講析誦讀指導。

　　誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。 誦讀可分為四個步驟進行：***抄在課題之上***

　　一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。

　　二是感知性朗讀，目的是瞭解課文內容，對課文有一個整體感知。

　　三是涵詠性閱讀，深入到作品的意境之中，細細地涵詠品味，可採用默讀與朗讀相結合的方式進行閱讀。

　　四是聲情並茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風格與美感。

　　***以上誦讀內容作為口頭家庭作業完成***

　　2.聽配樂朗讀，要求抓住作者的感情線索，理清作者的思路，然後據此給課文分段並寫出段意。

　　析：作者的思路是與作者的感情發展線索一致的：春天尚未來臨，熱切地盼望她的到來;待到她降臨人間之後，則盡情欣賞這美好的大地回春的景象;最後以讚美春作結。故：

　　感情線索：盼春——繪春——贊春 ***板書***

　　析：據上我們可把文章分成三部分***見書***

　　***二***品讀·賞析

　　1.1節寫盼春，運用了什麼修辭手法?表達作者什麼感情?***見本節書***

　　2.在第二自然段中帶Δ詞分別寫出了春的什麼?***見書間***

　　3.從中可看出這一自然段是巨集觀勾勒春天還是微觀繪春?在結構上起什麼作用?***節意***

　　4.課文從第三自然段開始微觀繪春，繪有五幅圖畫。現在請同學們看到第三自然段，這段細繪春草圖。文中Δ是描寫春草什麼?***見書間***總體看這節抓住了春草的什麼特徵?***節意*** 完成練二1

　　5.第四自然段用了什麼修辭來描繪春花圖?***見書間：擬人、比喻、排比、聯想***，寫出了春花的什麼特點?***節意***

　　6.如果把第四自然段分成兩層，應怎樣分?***見書√ ***由此可看出本段描景的順序如何?***本節書左***

　　篇二：第二課時

　　7.觀察景物必須調動人的各種感覺器官：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺、幻覺，才能全面地感受景物的美。如“春花圖”：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是視覺感受;“花裡帶著甜味兒”是嗅覺感受;“蜜蜂嗡嗡地鬧著”是聽覺感受;“閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”則是幻覺。請分析，第五自然段“春風圖”從哪些感覺寫出了春風的什麼特徵?

　　答見書間筆記，分析完寫出節意，記節尾。

　　8.寫春風圖用了什麼表現手法?***動靜結合，記節意後***

　　9.第六節抓住了春雨的什麼特徵來寫***見書間***

　　10.在描寫春雨圖時採用了什麼順序***動景到靜景，物景到人景，近景到遠景***

　　11.文章怎樣描寫迎春圖?***見7節節意***

　　12.末尾三段運用了比喻修辭手法來小結春天的特徵，關於比喻的修辭本文運了很多，請大家看到練習三，對比喻進行了解。同時完成練習三，最後一問作業家庭作業，用語言運用本。題目見作業。

　　13.結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先後有序。這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點時了春天的成長程序。所以說順序不能顛倒。 完成“贊春”部分的段意。

　　四.小結：

　　通過這課的學習，我們在寫作上應有所收穫，比如如何描寫景物：可概寫與可具體描寫。在具休描寫時應調動所有感覺器官多角度描寫，而且要有一定的順序。至於語言應多用各種修辭手法。

　　五.作業： 練三處

　　二、板書設計示例