蘇教版七年級上冊語文課課練答案

　　做七年級語文課課練習題勤學功深心似鏡，苦練日久手出靈。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　***一***

　　往事依依

　　【鞏固強化】

　　一、基礎訓練

　　1、cháng;yáng;miǎo;juān;huì;fēi

　　2、

　　3、①③②④

　　4、***1***①凝視

　　②凝注

　　***2***①沉醉

　　②沉浸

　　5、審美情趣;欣賞文學作品使人產生審美情趣，獲得美的享受

　　6、例：在歷盡滄桑的古羅馬競技場中流連

　　二、能力提升

　　1、老師入情人理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣

　　2、相同之處：都喜歡朗誦 ;

　　不同之處：前者朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”;

　　後者朗誦時“那深深感動的神情凝注在眼睛裡”

　　3、老師朗誦時陶醉於詩歌的意境之中，為詩歌的內容所感動

　　4、表明兩位老師給作者留下極其深刻的印象

　　5、略。

　　【課外拓展】

　　1、***1***採用了擬人手法，形象地表現出積雪、寒冷的天給人帶來的壓抑。

　　***2***“揣在棉袖裡”形象地寫出了人們因寒冷而縮手縮腳。“踢踏踢踏地趿著鞋串門”更是再現出在冬天山裡人們的百無聊賴。

　　2、原因：大雪帶來的壓抑心情、對新年的期盼和迷惘、對時間流逝的感慨、對往事的回憶及深思。

　　3、寫雪是和開頭照應，回顧兒時是將“對往事的回憶”具體化，從而含蓄地表達了歲月如流、逝者如斯的感慨。

　　4、當我們年輕時，懷揣著希望和夢想，向著目標不斷努力，此時我們眼中看到的是結果。當我們老了，不必再為實現目標而奮鬥時，我傭才會靜下心來回顧人生，回憶往事，而這一切因為已經逝去而顯得尤其美好。

　　***二***

　　安恩和奶牛

　　【鞏固強化】

　　一、基礎訓練

　　1、B鋥***zèng***亮;翕***xī***動

　　2、D

　　3、B

　　4、***1***外貌描寫

　　***2***動作描寫

　　***3***心理描寫

　　***4***神態描寫

　　***5***語言描寫

　　二、能力提升

　　1、***1***“挑剔”“錙銖必較”“死乞白賴”“糾纏”等詞語含有比較明顯的貶義，用來表現生意人的精明、小氣;

　　***2***“惶惑”“躊躇不決”等詞語刻畫人物在聽到安恩回答後表現出的意外神情;

　　***3***“精明利落”“揚長而去”等詞語寫屠夫的形象，生動傳神;

　　***4***“說長道短”“刨根究底”等詞語則表現集市上的人們對安恩的不理解。

　　2、是為了表明安恩老太太帶奶牛到集市上並不是來賣奶牛，而是為了讓這頭孤獨的奶牛能和同類相處，從而深化了小說的主題：人應當像尊重同類一樣尊重動物，愛護它們，理解它們，重視它們的情感需求。

　　3、“我們”指的是安恩老太太和她的奶牛。用在這墅表明她已經自然而然地把自己和那頭孤零零的奶牛視為同等的生命，從這個稱呼上可以看出安恩老太太對奶牛的珍愛之情，更可以看出人物的淳樸和慈愛。

　　4、示例：如表現在她的神態描寫中：“她似乎有些窘迫不安”是表明她為了不能賣牛給詢問的人而感到內心的不安;“她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個人”是表明她希望得到別人的理解。再如表現在她的心理描寫中：“安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閒聊一會兒。”表明她不想讓別人生氣的和善的人生態度。再如表現在她的語言描寫中：“不過，我剛才應該講一句‘對不起，我很抱歉。好吧，再見了，謝謝你。”表明她對人的謙和禮讓。這些都表現出安恩老太太和人相處的善良和仁愛。

　　【課外拓展】

　　1、邀她到河邊 ;與她玩賽船遊戲;給她送旱獺肉

　　2、B

　　3、***1***①點明瞭故事發生的時節;

　　②營造出春意融融的意境;

　　③襯托了查瑪的美，為下文寫“我”對查瑪的喜歡並討她歡心做鋪墊。

　　***2***內容上：寫出了查瑪喜歡吃旱獺肉，“我”因旱獺肉太少而不能讓查瑪多吃一點的惋惜、遺憾的心理，從而表現了“我”對查瑪的喜歡;結構上：開啟下文，推動情節發展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢，進而查瑪不再理“我”埋下伏筆。

　　4、①本文中 “我”用烙餅喂牛犢，開槍傷牛犢，最後為牛犢包紮傷口，隨著“我”對牛犢態度的改變，可以體現“我”17歲懵懂的心路成長曆程，表現了“我”如初生之犢般的單純、魯莽與衝動;最後為牛犢包紮傷口，可見“我”的自責愧悔之情，表現“我”的心地善良。

　　②《安恩與奶牛》中安恩帶奶牛到集市卻不願賣掉它，只是為了讓村莊裡唯一的奶牛跟同類相聚一番，讓它“散散心”，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動物生命的情感需求。藉助安恩對奶牛的態度，塑造了一個有慈愛之心的淳樸的老婦人形象。

　　***三***

　　繁星

　　【鞏固強化】

　　一、基礎訓練

　　1、***1*** A

　　***2***A;墮

　　***3***①C; ②C;③B

　　***4***D***暗喻，其餘不是比喻***

　　***5***C***“我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞”並不是比喻。***

　　2、***1***巴金選集

　　***2***深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星;它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢

　　***3***從前;三年前;如今;有一夜

　　3、略。

　　二、能力提升

　　1、B

　　2、不好。因為後面有“看見”一詞，如果用“閉上”，那麼，螢火蟲飛舞的情形只能是想象。

　　3、排比 依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫了海上夜的種種美。

　　4、C***繁星不是像朋友，而是像母親***

　　5、***1***這句寫作者如今在海上望星星的感受——愜意、信賴，表達了與星星的知心之情。

　　***2***一是從不同的時間、地點來寫，說明作者愛星天並非是一時的。二是運用比喻、擬人等修辭方法來寫，寫得富於情趣，有力地表達了他愛星天之情的真切。三是既寫觀星天的情景，又結合寫自己的感受，表現自己愛星天之情的深切。愛星天反映了作者熱愛大自然、嚮往光明的思想感情。

　　【課外拓展】

　　1、李堯棠;芾甘;《家》《春》《秋》《隨想錄》

　　2、B

　　3、“我瞭解你們……是，我瞭解你們……”;

　　“星星永遠給他們以無上的安慰”;

　　“它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，

　　從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。”

　　4、①“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不章者的哀訴，並同情他們，給他們光明與鼓勵。

　　②“這”指老音樂家的眼淚;“灌溉靈魂的春雨”是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。

　　③“這些眼睛”是指“那些天空美麗的星星”。“像”在這裡表示想象，並非表示比喻。

　　5、光明永遠在心中，自己追求光明的理想永遠不會改變。

　　6、同處黑暗之中 感到痛苦和不幸

　　7、都感到無上的安慰;存在著信心和希望

　　8、事不相關，但人物境遇相似。

　　9、星星象徵著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。