七年級地理西亞說課稿

　　西亞的知識點是七年級地理中地區的部分，一篇好的說課稿讓學生更容易記憶西亞的內容。下面是小編為您帶來的，希望能為你提供一些幫助。

　　***一***

　　一、說教材

　　教材分析

　　《西亞》這一課題選自湘教版《地理》七年級下冊中的第二章《瞭解地區》的第三節，具有承上啟下的作用。它以前面“認識大洲”部分的自然地理和人文地理知識為依託，並對相關資訊和知識進行充實和提高，又對後面“走進國家”部分起到了鋪墊作用。

　　西亞地處亞、非、歐三大洲的交界地帶，猶太教、基督教、伊斯蘭教三大宗教在這片土地上起源。戰爭與和平，東方與西方，歷史與現實在這裡交匯，民族矛盾，宗教糾紛，領土爭端，以及對石油和水資源的爭奪，使這片土地長期動盪不安。幾千年的歷史紛爭和突出的地理位置使得西亞地區成為當今世界的熱點地區。西亞地區地理位置的獨特性、資源的重要性以及與時事緊密的聯絡性也使的本課在整套教科書中的地位顯現了出來。

　　本節課包括四個內容：五海三洲之地，乾旱環境中的農牧業，阿拉伯國家，世界石油寶庫。本節教材緊緊抓住人地環境的內在聯絡，有利於發展學生智力、培養學生辯證唯物主義的世界觀。

　　教學目標

　　依據現有地理新課程標準所規定的目標，考慮到學生的認知水平和 接受能力，同時又要有利於最大限度的促進學生的發展，將教學的目標定為

　　1、 知識目標：

　　***1*** 運用地圖分析西亞的位置及其地理位置的重要性;

　　***2*** 運用地圖說明西亞的氣候特徵及其對農業的影響;

　　***3*** 瞭解西亞石油在世界中的地位、分佈及輸出路線。

　　2、 能力目標：

　　***1*** 通過讀圖、填圖，增強讀圖分析能力和解決地理問題的能力;

　　***2*** 通過小組討論分析，培養合作探究能力。

　　3、 情感目標：

　　***1*** 聯絡當前西亞動盪不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭的情

　　感。

　　***2*** 通過學習西亞乾旱的自然環境特徵來培養學生節約水資源的意識，樹立可持續

　　發展觀念。

　　教學重難點

　　1、 重點：西亞地理位置及其重要性，西亞的石油資源的地位及分佈。

　　2、 難點：西亞石油輸出路線。

　　二、說學情

　　七年級學生經過近一年的地理學習訓練，對於地理學習方法已經初步掌握，對各種地圖的使用也較為熟練，對地理課堂中的自主學習、合作探究學習等學習方式都已經形成較好的習慣。同時本節課是本單元《瞭解地區》的第三節課，學生對地區的學習方法也有了一定的瞭解，有利於本節課的順利進行。

　　同時，七年級學生在這一階段好奇心強，有一定的兒童心理特徵，我們可以充分利用這一特點，運用直觀的視訊穿插教學過程中，激發他們的學習興趣。而作為90後的七年級學生普遍個性突出，主觀意識較強，互相合作、共同探究的意識相對缺乏。因此，結合本年齡段學生的心理特點，本課教學充分發揮學生的主體作用，培養學生的合作探究能力。

　　三、說教法和學法

　　在明確學習目標後，根據七年級學生的心理髮展規律，聯絡實際我安排了以下教學方法

　　1、 教法

　　為了體現教師為主導，學生為主體、知識為主線、育人為主旨的教學原則，從七年級學生認知特點出發，本節我採用了多媒體演示法、探究、討論教學法。幾種方法相輔相承，貫穿於整個教學過程。

　　採用“創設情境---討論分析---應用拓展”的模式展開教學，以學生為本，老師為輔。只有讓學生主動參與，才能提高學生學習熱情和求知慾望。同時充分利用多媒體課件教學，提供豐富的地圖和圖片資料以及視訊材料，形象生動直觀地展現相關地理事物，吸引學生注意力，激發興奮點，調動學生積極性、主動性，有利於加大課堂教學力度，提高課堂教學效果，也體現教師的主導作用。

　　***設計理念是：以學生為主體，以知識為模組，以活動為載體，以思維為主線，以生活為平臺的教學原則，注重學生的興趣激發和三維目標的有機結合，不斷提高學生的參與率和參與度。***

　　2、學法

　　初中學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察、記憶、想象、概括等能力也隨著迅速發展，因此，課堂上運用自主學習、合作學習、探究學習的學習方法，充分發揮學生的主體作用，通過合作式和探究式的學習，使學生形成一定的地理學習能力。

　　四、教學過程

　　在本節課的教學中，我選取五海三洲之地，乾旱環境中的農牧業和世界石油寶庫三個內容。同時根據學生現有知識水平和對西亞地區的認知程度將教學內容進行重新整合並將教學順序調整為：世界石油寶庫、五海三洲之地和乾旱環境中的農牧業，並且運用短小精煉的視訊貫穿整個教學過程，努力營造輕鬆活躍的課堂氣氛。

　　***設計理念：切實做到以學生為主體的教育理念。完全根據學生對西亞的認知特點來重新編排教學順序，也有利於學生興趣的激發和與三維目標的有機結合。***

　　教學過程以西亞地區爭端不斷的原因探討為主線，分為六個部分。

　　1、 熱點追蹤，激趣引思。

　　主要通過熱點追蹤《敘利亞衝突最新局勢》的視訊，迅速激發學生的興趣，並且引發學生的思考：敘利亞在什麼位置?從而引出《西亞》這一學習主題。

　　2、 聚焦石油，體悟爭端。

　　敘利亞衝突實際上是西亞動盪不安的一個縮影，西亞為什麼會成為爭端不斷地地區，原因是多方面的。但從七年級現有的知識儲備和認知水平來看，對石油資源引發爭端這一方面瞭解應該是最深刻的。因此運用地圖教學深層次探討西亞地區的石油資源在世界的地位、石油資源的分佈及主要產油國。

　　***設計理念：以知識為模組的教學原則的體現，實現重點內容的知識目標。***

　　該環節的創新點主要在於對“西亞石油輸出路線”這一教學難點的技巧性突破。轉變直接提問探究的方式，設定“角色模擬”環節：“假設你是主要產油國的政府首腦，你會選擇將本國石油賣給哪些國家，並且通過什麼路線?”這樣就極大的激發了學生的學習熱情和探究興趣，通過觀察地圖最終選擇正確的石油輸出路線。

　　3、 重要位置，列強所向。

　　播放視訊《霍爾木茲海峽—西方國家“生命線”》強調霍爾木茲海峽是石油輸出路線的咽喉，同時由於其重要的戰略地位成為西方國家爭奪的目標。由此自然過渡到重點內容“五海三洲之地”的學習上。通過展示西亞空白圖，由學生對照地圖冊探究西亞地理位置的重要性，位於三洲五海之地，連線了兩大洋，是重要的交通樞紐。

　　***設計理念：地圖是地理的第二語言，讀圖能力是重要的地理學習能力之一。通過學生自主讀圖探究的方式實現了教學的能力目標.***

　　4、自主學習，合作探究。

　　在“乾旱環境下的農牧業”學習上，設定提綱及問題完全放手學生自學，自學和探究之後進行效果檢測。

　　***設計理念：新課標下學生為主體的體現，同時效果檢測的設定也充分體現了高效課堂中對於當堂學習任務當堂檢驗完成的理念。***

　　5、聯絡實際，情感昇華。

　　聯絡西亞乾旱的自然環境，播放《雲南乾旱缺水視訊》，強烈的視覺衝突以及低沉沉重的音樂會帶給孩子們一次心靈的撞擊和洗禮。由此開展課堂討論：你從中得到什麼啟示?最後分享討論結果，引導學生形成節約用水的價值觀。

　　***設計理念：聯絡我國雲南缺水的實際，使學生更深刻的瞭解資源的重要性，同時實現本課三維目標中的情感目標。課堂討論的設定也是學生為主體的充分體現。***

　　6、課堂小結，延伸拓展。

　　小結本節課所學的西亞戰爭不斷的三個原因，同時讓同學們課外探究更多可能的原因。 ***設計理念：培養學生收集和整理地理資訊的能力，也是建立開放性課堂的體現。***

　　五、預期教學效果

　　通過教師的引導、合作探究以及課堂討論等多種教學方式的展現，運用視訊、圖片等多種直觀教學手段，學生能積極參與學習並完成學習任務。同時注重師生交流，營造融洽的師生關係和輕鬆活躍的課堂氣氛。

　　***二***

　　【說教材】

　　一、對課標的理解與把握

　　課標要求：在地圖上指出西亞和埃及的位置和範圍，分析其自然地理環境和人文環境，說出當地經濟發展的特色和制約經濟的因素。

　　課標解讀：在本條課標中體現的知識目標是，西亞和埃及的位置和範圍，自然地理環境和經濟發展特色。在地圖上指出、分析和說明是技能的要求。運用地圖、資料去進行分析與綜合，歸納與概括就是過程和方法。在這個過程中所體現的實事求是的科學態度，愛好和平，反對戰爭就是情感、態度價值觀。

　　二、教材內容分析

　　《西亞》是七年級下冊第一章第三節的內容，教材主要講述了西亞的地理位置以及組成等基本概況，然後以西亞的位置和資源為重點，分別介紹的自然環境特徵和人文環境特徵。 主要內容有: ①位置與範圍;②地形與河流;③氣候與物產;④以石油為支柱產業;⑤人口的數量、種類、宗教、語言等。在此之前，學生已初步掌握了學習世界區域地理的一般方法和步驟。

　　本節內容是各個地區的一個重要驛站，也是世界區域地理的有機組成部分，同時為後面區域地理的學習奠定良好的基礎。教材始終貫穿著一個思想、一條主線：位置---地形---氣候---人口---經濟

　　三、學生學習情況分析

　　七年級的學生，從思維發展特點上看，已具備一定的抽象邏輯思維能力，能夠通過分析資料，進行想象，推理，闡述觀點。具備了初步的自主學習的能力，能獨立看書讀圖並思考一些問題。

　　西亞和中東問題既是一個熱點，也是一個焦點。大部分學生對於臺灣或多或少都有一些瞭解，但對於西亞整體環境的瞭解仍然有限、不繫統。初中生好動、好表現，注意力易分散，又希望得到老師的表揚，所以要通過學生自主獨立地發現問題、蒐集與處理資訊、表達與交流等探究活動，獲得知識與技能、情感與態度的發展。還要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性，促進學生學習的主體意識的形成。

　　本節的教學目標為：

　　①掌握西亞的位置、範圍、組成和居民概況。

　　②掌握西亞的地形特徵及主要地形區的分佈，分析河流的特徵。

　　③瞭解西亞的主要氣候型別以及豐富的自然資源。

　　④瞭解西亞經濟發展的特點以及主要經濟部門和產品狀況。

　　⑤瞭解中東地區戰爭不斷的原因

　　教學重點：

　　① 西亞特殊的地理位置;

　　② 西亞的自然環境特徵;

　　③西亞的經濟特徵。

　　教學難點：西亞的地理位置和經濟發展。

　　【說教法】

　　1、教法及依據：引導學生參與讀圖進行教學分析。

　　“以學生參與為標誌，啟迪學生思維，培養學生能力為核心”在教學中根據初中生心理特點和認識規律，設定一些富有啟發性的問題，儘可能給學生提供動腦、動手、動口機會，啟發學

　　生思考分析問題，培養學生自我獲取知識的能力，培養學生參與意識，主體意識和識圖分析能力，發揮教師主導作用，體現學生的主體地位。

　　2、教學手段及依據：多媒體輔助教學。利用多媒體教學，提供豐富的地圖和圖片資料以及視訊材料，形象生動直觀地展現相關地理事物，吸引學生注意力，調動學生主動性，有利於加大課堂教學力度，提高課堂教學效果，也體現教師的主導作用。

　　【說學法】

　　初中學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察、記憶、想象、概括等能力也隨著迅速發展，發散性思維逐漸彰顯，課堂上小組討論法與合作探究交融在一起，使學生學會合作學習。讓學生動手動腦，學在課堂，樂在課堂。

　　本節課的學習方法主要有：自主學習、合作學習、探究學習。

　　在充分發揮學生主體作用的同時，讓學生從以下幾方面去學習：讀，培養學生讀圖、讀課文的習慣和能力;思，通過教師提問啟發學生積極思考，達到學習要求;練，通過一定練習，掌握所學知識。